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      課程改革有機化學論文

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      課程改革有機化學論文

      一、有機化學專業課改措施

      從2013年至今,筆者學校對有機化學專業課程設置存在的問題,采取了以下六點改進措施,力求通過課程改革,提高學生整體素質,為社會輸送更多的高技能人才。

      1.以“夠用”為度

      增加實用的教學內容,減少不必要的理論知識筆者學校根據課改“16字方針”(德育為先、因材施教、貼近企業、突出能力),在專業課程大綱、教學目標及專業課校本教材的選用上首先進行改革。專業課程大綱設置充分發揮校企合作委員會的作用,通過廣泛調研,使開設的課程能滿足企業崗位知識、技能的要求,又使學生具有進一步發展的空間。經過兩年的摸索,將有機化學課程內容分為四大塊:基礎內容,專業相關內容,人文和社會科學相關內容,實驗及實踐內容。教材是組織教學的基本依據,沒有創新的教材,要實現教學內容的創新會困難重重。傳統教材有嚴重本科化的痕跡,對技校學生來說知識太難、太深,內容太多。學生拿著厚厚的教材一籌莫展,嚴重影響了學習的興趣,打擊了學生的自信心。在課程改革中,筆者學校對有機化學課程的教學內容以“夠用”為度,減少不必要的理論知識,將學習內容更為實用作為目標。在實踐中,通過校本教材逐步實現這一目標。校本教材中精簡和更新了教學內容,進行了教學內容的優化與整合,按照內容少而精、增加學生自主性的原則,根據課程的特點,在精、新、易懂上做文章。還以實施實驗選修和設計為切入點,推動教學改革,完善以技能培養為主線的課程結構。

      2.增加實踐性課程

      減少理論授課時間實驗室對人才的實踐能力和創新能力培養具有重要作用。近年來,筆者學校加大了對專業實驗室教學設備的硬件投入,使實驗教學條件得到了很大改善。在教學計劃上,增加了實驗的時間,加強學生專業技能培訓。同時建立開放型實驗室,增加學生在時間上的自由度,培養學生獨立工作的能力。學生“以我為主”,在教師引導下積極進行調查研究,查閱文獻、制訂方案、動手設計或實驗、分析總結等,提高了實踐能力和創新意識。

      3.增加企業實踐的機會

      減小學生和企業的距離課改的方向是加強對學生能力的培養,其中專業崗位技能是學生應當具備的關鍵能力之一,不僅關系到學生的就業,也關系到企業對學校培養對象的認同和社會對學校的認同。筆者所在專業的學生主要安排在市內的醫藥生產和銷售等單位進行生產實習。企業實習讓學生認識藥劑專業的行業概況,初步了解處理流程,加深對所學理論的理解,擴大知識視野。教師要引導學生在實習期間感受企業氛圍,處理好人際關系,為學生踏入社會奠定基礎。

      4.增加考核的方式

      避免“一卷定終身”在有機化學教學中,突出“以能力為本位”的教改思路。改變傳統評價方式,對學生考核采取以能力為主的多方位綜合評價。建立和完善有利于學生健康成長的培養機制和考核體系,采取靈活多樣的人才培養方式。我們面對的學生是中職生,其教育應是就業教育,而不是應試教育。所以筆者認為考試不應該把考查學生的記憶力作為重點,而應以培養學生的綜合分析能力、實際應用能力為指向。針對學生考試搞突擊的局面,筆者學校在課改過程中將考核形式多樣化,用開卷考、口試、實驗操作考試、調查報告或小論文代替傳統考試。多樣的考試形式可以幫助學生改變學習方法,讓他們真正理解、掌握、運用書中的知識;同時便于老師在命題時,擴大學生的知識面,增加試題的靈活性,側重考查學生的分析能力和研究能力。

      5.增強教師的主動性和創造性

      提高學生的學習興趣教師要充分發揮主導作用,將傳授知識與創造能力的培養融為一體。教師的教學方法應根據對象的變化,不斷進行調整,靈活運用啟發式教學法、研討式教學法等。這些方法的實質就是在教師的指導下,調動學生學習的主動性和積極性,讓學生突破慣性思維的束縛,啟發學生自覺運用創造性思維等思維方式去探索新的理論和形成新的概念。筆者學校積極探索項目課程下的理實一體化、模塊化教學工作。新的教學方法與手段把形象性與生動性、科學性與啟發性有機結合,提高了教學效率和教學質量。學生通過教學環節,形象、直觀地理解所學到的課程知識,拉近與知識的距離,從而進一步激發了學生對課程學習的興趣。

      6.采用新的教學手段

      增強教學效果教學方式、教學手段的改革與創新,是課程改革與建設的重要環節。在這個網絡時代,多媒體教學的應用是課程建設現代化的標志。筆者學校教師改變一塊黑板、一支粉筆的傳統教學方式,合理利用現代教學手段,例如多媒體等教學課件,增強教學內容的形象化和直觀化,克服時空限制,因材施教,使知識、信息迅速傳播,提高學生學習效率。在指導學生完成作業的同時,教師還可向學生介紹校內外相關的網絡資源,作為該課程教學的參考資料,包括電子書籍等,提高學生的學習效率。在學生的實驗環節中,筆者學校充分運用視頻影像,把學生的操作拍成視頻,讓學生觀看,查找自己的不足,加深印象,提高了學生的興趣,收到了良好的效果。

      二、小結

      兩年來,筆者學校以教師能力提升、課程設置、校本教材編寫、課程評價體系構建、實訓實驗能力提升、學生能力培養為重點,夯實專業發展基礎,使人才的培養既具有鮮明特色,又方向明確。為了更好地推進教學改革,今后筆者學校還將在以下幾個方面繼續努力。一是采用多種形式強化教師的實踐能力,真正建立一支培養高技能型人才的雙師型教師隊伍,這是今后教學建設的核心內容。二是以有機化學項目為模式,開發技術實訓項目,增加仿真的實訓場所,使學生在學校就能見到技術現場情景,摸到技術現場設備。三是在由行業企業專家組成的專業建設委員會的指導下,以建設精品課程為目標進行課程建設。

      作者:張新勝龐芬只單位:蘇州衛生職業技術學院

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