電子媒介中學語文論文
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電子媒介對中學語文教育的影響是多方面的，綜合起來看主要包括以下兩方面。
1.對中學語文教育理念的影響
首先，對于中學語文教育本質的回歸。現在電子媒介已經滲透到了生活的各個方面，網絡的廣泛使用就是一個最為明顯的例子，而在網絡上由于環境的特殊性，人們不再嚴格按照傳統的語言使用規范，而是用網絡上所特有的一套語言習慣，比如，在網絡上以“偶”表示“我”，用“88”表示“拜拜”。這些網絡語言的使用必然會對青少年的語言學習與使用產生極大的影響。此外，在電子媒介下的各類信息是魚龍混雜的，而中學生對于這些信息的分析能力還有所不足。這些影響都說明，我們的中學語文教育必然要回歸到本質，不光要對中學生進行語文教育，而且應該對他們人生觀、價值觀都進行積極的引導，使得中學生可以在這個電子媒介廣泛使用的社會環境下辨別出真正有價值的信息。其次，中學語文教育視野的擴大。由于電子媒介的不斷發展，中學生可以接觸到的信息越來越廣，也越來越雜，這就要求，我們的中學語文教育不能僅僅停留在課本的階段。要不斷地引導中學生擴大自己的視野，逐步地培養自己分析、處理問題的能力與高度。最后，培養閱讀的習慣。有研究機構對目前各個主要國家的閱讀量進行了調查，最后的結論中中國的人均年閱讀量是最低的，這已經成為了必須要面對的一個現實，而這一問題的解決，很大程度上是對青少年閱讀習慣的培養。在電子媒介越來越廣泛使用的今天，中學生可以接觸到的讀物越來越多，閱讀的手段也越來越多，而這種電子媒體中的閱讀由于閱讀手段、環境等制約，還有著很多的缺點，所以中學語文教育要積極引導中學生回歸到傳統的紙質閱讀中來，深化自己的閱讀和認知。
2.對教育手段的影響
首先，多媒體技術的使用。在目前的中學語文教育中多媒體使用的越來越多，多媒體的使用對于中學語文的教育起到了很好的推動作用，將原來課本上的文字變為多媒體的形式展現給學生，使得學生對于課堂上的教學內容有了一個更為直觀的了解，便于學生對于課本知識的認識與掌握。但是我們必須看到，中學語文教育有它自身的特點，語文主要是以文字與語言展現知識的一門課程，在實際的教學過程中如果電子媒介使用過多的話，反而會影響到學生對于中學語文課文的理解，所以在中學語文教學過程中要謹慎使用電子媒介。其次，現代遠程教育的興起。網絡技術的發展為現代遠程教育的實現提供了技術上的保障。傳統意義上的遠程教育有一個無法克服的缺點，無法實現學生與教師的遠程互動，但是現代計算機網絡的興起卻為實現真正的遠程教育解決了這個問題，讓遠程教育真正地實現實時互動。
3.對教育內容的影響
電子媒介的最大特色就是其表現形式的多樣性，與傳統單調、乏味的課堂教學相比，電子媒介有著先天的優勢，但是我們也要看到語文有著其自身的特色，那就是濃厚的人文色彩，所以如果在中學語文教育中盲目地加大電子媒介的使用，可能會起到相反的作用。所以我們在中學語文的教材制定與課堂教學中要認真對待電子媒介的使用。首先，教材制定。電子媒介的時代，如何培養學生的綜合素質就成為了一個重要的教育課題。在這種情況下，分主題進行教材的編制就符合這種需求，但是按主題進行編制教材時一定要注意，這只是按所選教材的思想內容、語境等綜合考慮進行分主題，而不是僅僅按思想意識等去進行劃分。
二、總結
課堂教學。電子媒介的發展，為我們提供了豐富的各類素材，也為中學語文教育的課堂教學提供了各類資料，這就要求我們的教師在課堂教學中依據課本，但是要豐富課本內容。同時要積極引導學生去查證各類資源，破除原來課堂教學中的單一解讀，積極探索對課文內容的多元解讀，引導學生由原來的“教學”向“自主學習”發展，全面培養中學生的綜合素質。
作者：馬曉梅單位：江蘇徐州高級中學
