語文教師中學語文論文

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一、要有扎實廣博的知識儲備給學生一杯水

教師得有一桶水，給學生一桶水，自己得有長流水。面對知識更新極其迅速的新時代，語文教師必須具有扎實的文化功底，要有終身學習的理念，不斷更新自己的知識儲備。俗話說：文史哲不分家。實際上，不僅是這些，一個合格的語文教師應是個雜家，必須有各種各樣的知識，我們的語文教學要有文學氣質，我們的語文教師要有文化底蘊。我們語文教師在幫助學生打下扎實的語文知識基礎的同時，另一方面，更為迫切的是提升我們語文教師自己的語文文化素養。現在好多語文教師自己不愛讀書學習，不愿拿起筆來寫作。最終，老師寫得的文章比不過學生的習作，老師答的試卷不如學生。教師知識面越寬，視野越開闊，教學時就能內容充實，厚積而薄發。語文教材中涉及的自然科學知識很廣，可說是上自天文，下至地理，包羅萬象。語文教師應讀一點科普讀物，關心與了解現代科學技術的迅猛發展，也是必要的。語文教材中又有廣泛的社會內容，教學時要把文章的思想內容和語言形式有機地統一起來，使學生學有成效。語文教師除需具有很強的語言理解能力外，還要博覽群書，做知識富有的人。

二、具有審美情感和個人魅力中學語文教學具有審美特性

審美情感不同于一般的情感。它是由美的形象所引起的，審美情感使理性滲透于感性的個體之中，是情感與意志有機的統一。審美形象是美感的基礎，語文教師要在教學過程中，用美的形象對學生進行美育，借助優秀作品中的藝術形象，教會學生發現生活中的美。中學語文教師還應體現出新時代應有的良好氣質。如瀟灑的風度，文明的舉止，優雅的談吐，寫得一筆好字，寫得一手漂亮的好文章，使得學生佩服不已。中學語文教師實施教育的主陣地是課堂。語文教師就像公眾人物，他的表情、動作、眼神、言談、聲調、儀表、教態無不體現其個人素質。語文教師還得具有敏銳的觀察力、清晰的記憶力、深刻的思考力，以及強烈的情感、穩定的情緒、廣泛的興趣、樂觀的性格等。只有具備了這些心理品質，教師才有可能擔當教書育人這一重任，并深得學生的敬重和信任。

三、努力培養學生的創新能力

培養學生創新能力是時代的要求，是語文教學中必須完成的重要任務。在傳統的語文教學中，教師把學生當成敞口的容器，一味地向學生灌輸現成的答案以及思維的結果，代替了學生的思維鍛煉，抹殺了學生的創新動機。教師教一篇課文常常是五大塊：時代背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點。這些與培養學生的語文創新能力毫無關系。因此，教法改進時要考慮：首先要考慮怎么樣才能激發學生的學習的興趣。其次，考慮如何才能培養學生良好的學習習慣，良好習慣的形成，是學生主動掌握知識的先決條件。再次，在拓寬語文學習的空間上改進教學方法，要大膽走出課文。良好習慣的形成，是學生主動掌握知識的先決條件，掌握一定的知識又是創新的先決條件。有了興趣和習慣還遠遠不夠，還要有堅強的毅力和不達目的決不罷休的精神，只有這樣才能激發創新的潛意識。語文教師的專業成長，是學校可持續發展的后勁。教學有法，但無定法。教師要不斷地更新教學理念，樹立科學的師生觀，具備豁達的個人魅力，淵博的文化知識和合理的知識結構、較強的教學能力和教研能力，以適應新課改的需要。

作者：張曉妹單位：河北省清苑縣清苑鎮中學