信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的融合

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一、信息技術(shù)在中職美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的途徑

1.應(yīng)用于美術(shù)欣賞教學(xué)

現(xiàn)在，很多高中學(xué)校都設(shè)置美術(shù)鑒賞課程，目的在于培養(yǎng)高中生的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力，這一目標(biāo)是由新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出的。如今課本已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求了，畢竟一本課本的內(nèi)容是有限的，因此教師應(yīng)將信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)欣賞教學(xué)，為學(xué)生提供充足的材料，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。另外，利用信息技術(shù)教學(xué)，可以使學(xué)生看到更加真實(shí)的美術(shù)作品。

2.應(yīng)用于色彩教學(xué)

學(xué)習(xí)美術(shù)不只是單純地學(xué)習(xí)繪畫技術(shù)，色彩作為最基本的美術(shù)知識(shí)是必須記牢的。如，美術(shù)中的三原色分別是紅、黃、藍(lán)，色彩分為冷色和暖色，當(dāng)所有色彩混合到一起時(shí)就會(huì)變成黑色，等等。為了使學(xué)生更好地理解色彩，教師可以利用信息技術(shù)形象地演示色彩之間的變化。

3.應(yīng)用于繪畫透視教學(xué)

“近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛”，這八個(gè)字描述的是美術(shù)中最為困難的一部分。往往學(xué)生很難理解教師所講的內(nèi)容，難以想象那是怎樣的畫面。但是，若將信息技術(shù)應(yīng)用于透視教學(xué)，教師可以利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)二維模型，使學(xué)生根據(jù)電腦屏幕上所顯示的虛擬空間，按照教師所講的內(nèi)容對(duì)畫面進(jìn)行調(diào)整，清楚繪畫的透視效果。

二、信息技術(shù)與中職美術(shù)教學(xué)整合的實(shí)施

1.整合意義

如今信息技術(shù)已經(jīng)廣泛介入美術(shù)領(lǐng)域，信息技術(shù)與中職美術(shù)教學(xué)的整合順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

2.整合實(shí)施

在信息技術(shù)與中職美術(shù)教學(xué)整合中，會(huì)出現(xiàn)很多問題，教育者應(yīng)針對(duì)這些問題應(yīng)對(duì)癥下藥。第一，由于兩個(gè)學(xué)科的整合，沒有相應(yīng)的課本，因此編制課本教材是首要問題，教材必須將兩者融合，做到“你中有我，我中有你”，并且相應(yīng)的習(xí)題也是必不可少的。第二，很多教師都是第一次接觸這一新的課程，因此，教師應(yīng)盡快調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，以免在講課時(shí)思緒混亂。第三，教師在教學(xué)中不能延續(xù)以前的教學(xué)模式，需要根據(jù)整合后學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更加容易接受。結(jié)語信息技術(shù)與中職美術(shù)教學(xué)的整合，順應(yīng)時(shí)展的要求。將信息技術(shù)運(yùn)用到中職美術(shù)教學(xué)中，不僅給教師的教學(xué)帶來了很多的便利，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

作者：楊昌岱單位：貴州黔東南州工業(yè)學(xué)校）