生本教學(xué)下的小學(xué)信息技術(shù)教育

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一、基于生本理念的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法

（一）創(chuàng)設(shè)情景，情趣導(dǎo)入

大家都知道，興趣是最好的老師。對于剛剛進入小學(xué)學(xué)習(xí)生涯的低年級學(xué)生來說，愛玩愛鬧是他們的秉性。他們處在知識的萌芽階段，整個思維過程也處在啟蒙階段，對于有趣味的知識較為好奇和敏感，而學(xué)習(xí)的自主性和自我控制力還比較差。針對小學(xué)生的年齡和心理特點，我們有必要開設(shè)信息技術(shù)教學(xué)，讓他們在愉快、輕松地環(huán)境下學(xué)習(xí)。然而，我們要考慮到，小學(xué)生對電腦游戲很感興趣，而計算機卻具備這一功能。根據(jù)這一特點，教師可以把信息技術(shù)新課的學(xué)習(xí)以游戲?qū)耄ぐl(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓他們在寓教于樂中掌握新知識、新技能。此外，在對小學(xué)生進行入門技能訓(xùn)練的時候，比如“鍵盤指法”，長時間的訓(xùn)練會讓小學(xué)生感到枯燥乏味。因此，只在每堂課的前幾分鐘訓(xùn)練，并在班級內(nèi)定期舉行比賽，這樣多次少量的方式一定會很好的調(diào)動學(xué)生的興趣，收到良好的教學(xué)效果。同時在這一過程中，教師要始終樹立生本理念，不斷地鼓勵學(xué)生。比如，教師在上課前可以提問學(xué)生幾個問題，讓學(xué)生知道計算機的多種用途和功能，根據(jù)小學(xué)生的心理特點充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

（二）實踐探究，解決問題

小學(xué)生的思維邏輯能力發(fā)展的還不成熟和完善。因此根據(jù)這一特征，教師在教學(xué)中要利用計算機的功能，多用直觀形象的方法，幫助小學(xué)生加深對信息技術(shù)知識的理解與記憶。比如在“認識鍵盤”教學(xué)中，教師可以向?qū)W生提問：“換擋鍵、空格鍵、Esc鍵分別有什么作用啊？”然后讓學(xué)生相互討論，使學(xué)生明白三個鍵子的作用，換擋鍵是用來輸入上檔字母；空格鍵是輸入空格，沒有任何字符；Esc鍵則具有取消的作用，相當(dāng)于橡皮擦。通過這樣的辦法，變抽象為直觀，可以使小學(xué)生印象深刻，記憶加深。

（三）自主學(xué)習(xí)，鼓勵創(chuàng)新

信息技術(shù)知識有很大的延伸性，小學(xué)生也比較喜歡信息技術(shù)課。教師應(yīng)該抓住小學(xué)生對計算機感興趣這樣一個機會，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們自己探索，互相合作學(xué)習(xí)，從而真正掌握信息技術(shù)知識，這一點很明顯體現(xiàn)了生本理念。同時，教師要利用計算機自身具有的特點，培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力，鼓勵他們多多創(chuàng)新。比如，教師在教會小學(xué)生使用畫圖軟件的方法后，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作作品；在教Word插入圖片方法時，可以讓他們進行畫配詩的創(chuàng)作；在低年級“金山畫筆王”教學(xué)時，讓學(xué)生先感受美麗的圖案，發(fā)揮他們的想象力，在傳授操作的方法以后，學(xué)生肯定會迫不及待地動起手來，組合各種各樣的新奇圖案。由此可見，信息技術(shù)教學(xué)能很好地培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在小學(xué)生創(chuàng)新思維的過程中，教師要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)脑u價，對表現(xiàn)好的學(xué)生要給予獎勵，比如鼓勵性的話語，對表現(xiàn)欠佳的學(xué)生要進行指導(dǎo)，使他們重拾信心。

（四）學(xué)科綜合，全面發(fā)展

信息技術(shù)教育可以使小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與內(nèi)容發(fā)生改變，為小學(xué)生提供較為豐富的資料。在具體的信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師要讓小學(xué)生把所學(xué)過的信息技術(shù)知識和技能運用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常的生活中。所以，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師必須將本學(xué)科和其他學(xué)科結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)以致用，把握學(xué)科間的聯(lián)系。舉幾個簡單的例子，在“Word”教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生的實際情況，用計算機對語文作文進行創(chuàng)作或修改；教學(xué)畫圖軟件時，讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)課的知識，進行繪畫；在教學(xué)生上網(wǎng)的方法時，讓他們結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、自然等學(xué)科，對不懂的知識點進行查找……通過這些，不僅可以使小學(xué)生學(xué)習(xí)到信息技術(shù)知識，還能很好地完成其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到一舉兩得。基于生本教學(xué)理念和小學(xué)生心理特點，讓小學(xué)生認識到信息技術(shù)知識的重要性和實用性，可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，拓寬他們的知識面，使他們形成良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，促進身心健康全面發(fā)展。

二、結(jié)語

教師要想教好小學(xué)信息技術(shù)這門學(xué)科，讓小學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)，就必須運用恰當(dāng)、新穎的教學(xué)方法使學(xué)生接受。一方面基于生本理念，充分注重小學(xué)生的主體性，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)特點，讓信息技術(shù)教學(xué)過程變得更加生動有趣，富有意義。另一方面，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科的特點，讓小學(xué)生把所學(xué)過的知識運用到具體實踐中去，讓他們認識到“我一定能學(xué)會、學(xué)好信息技術(shù)”。相信在師生的共同努力下，讓小學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門課程并不是一件難事。

作者：黃婷婷單位：福建省泉州市南安第一實驗小學(xué)