電子技術課程教學方法研究

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摘要：電子技術基礎是一門實踐性強，應用性廣的基礎課程，對于學生后續(xù)專業(yè)課程的學習非常重要。但根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，由于課程本身的限制，許多學生對知識掌握得不夠，教學往往達不到預期目標。本文針對這一教學現(xiàn)狀，具體分析探尋該課程教學方法的改進與創(chuàng)新。

關鍵詞：電子技術基礎教法研究

電子技術基礎是一門課時短、內(nèi)容多、輕理論重實踐的課程，對學生的知識運用能力提出了很高的要求。由于課程本身的特點，課程進度稍快往往就會使學生不能很好地掌握知識，學生的學習存在困難，致使教學效果不理想。因此要想改變該課程的教學現(xiàn)狀，就要總結經(jīng)驗，積極探尋新的課程教學方法。

一、電子技術基礎課程教學現(xiàn)狀分析

隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，對電子技術的要求也在逐步提高，因此電子技術基礎課程的學習，不僅能使學生掌握基本的電子知識，為后續(xù)學習打下基礎，也順應了社會發(fā)展的需求。但是現(xiàn)階段本課程教學效果并不理想。由于這門課程是電子技術的一門基礎課程，涉及的知識較多，而真正的教學過程課時卻較少，學生對知識的掌握不夠，實踐能力也較差，遠遠達不到預期目標。

二、電子技術基礎課程教學方法改進與創(chuàng)新

1.講解形象直觀，激發(fā)學習興趣

電子技術基礎這門課程涉及的概念與理論較多，知識點抽象難懂，學生很難通過教師的表述理解透徹。此外，在課堂上學生聽懂了，并不代表知識點理解了、掌握了，還需要教師通過一些特殊的方式讓學生加深理解，增強記憶，提高能力；通過一些更為直觀的教具、圖片，使學生將理論與實際物品結合起來，利用計算機對聲音、圖像、文字、flash的處理能力，形成聲、圖、文并茂的形象化教學，充分調(diào)動學生學習的積極性。

2.采用啟發(fā)式教學模式

在課堂教學環(huán)節(jié)中，啟發(fā)式教學有助于引發(fā)學生的思考以及學習興趣。對于電子技術基礎這門課程，教師在運用啟發(fā)式教學模式時就是要從最簡單的電路入手，分析電路的組成以及工作原理，讓學生自行查找電路存在的問題并指出解決的方法，并對改進后的電路的特點進行總結，啟發(fā)學生思考由電路結構的改變給電路性能帶來的改變；通過一系列的分析問題、解決問題、歸納總結的方式推進教學的進程，充分調(diào)動學生的學習熱情與積極性，也使學生對知識點的理解更加透徹，形成一種思維模式，便于以后問題的解決。

3.適當引入電子技術學史，緊密聯(lián)系時代前沿實際

在教學中適當引入電子技術學史，有助于學生了解在電子線路研究發(fā)展的歷史。新產(chǎn)品，新發(fā)現(xiàn)的推出，也是新思維模式的形成。了解這些發(fā)展史也有助于學生在學習電子線路時形成新的思維，學會發(fā)散思維看待電子技術問題，并且有利于學生的科技創(chuàng)新。這就要求教師在教學過程中從科學的角度解讀一些電子線路規(guī)律的建立過程，創(chuàng)設情境，如果你是科學家，該怎么解決類似的問題，從而介紹科學進程中遇到的問題，以及科學家解決問題的思路與方法。電子線路基礎這門課程的實踐性與實用性很強，學生也能通過學習電子技術學史，了解到電子技術與生產(chǎn)生活、科學實際密切相關，從而在學習該課程的過程中，更加注重實驗。鼓勵學生要勇于創(chuàng)新，站在時代的前沿思考問題，不斷將新的知識、新的技術充實到電子科技方面，使學生的眼界更加開闊，學習興趣更加濃厚。

4.理論聯(lián)系實際，增強實踐能力

電子線路基礎這門課程，在生活中的實用性很強，這就對學生的實踐能力提出了新要求。因此在有限的課時中，既要完成理論知識的建立，又要通過設計不同的實驗激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的動手實踐能力。在進行課堂演示實驗時，教師要邀請學生參與其中，共同解決實驗中出現(xiàn)的問題。

5.靈活運用教材，寓教于樂

教材是教學的參照范本。在教學過程中，教師應該以學生為主體，依據(jù)學生的特點，恰當?shù)剡x取教材，制訂合適的教學計劃。對于學生自主能力差，思維懶惰等問題，教師在教材的選擇上應更加注重其實用性，在教學過程中要改革教學模式，運用現(xiàn)代化教學技術，依據(jù)本學科的特點，制訂更為有趣的教學計劃，增加與學生的互動環(huán)節(jié)，制造輕松愉悅的學習氛圍，大大提升學生的學習效率。

三、小結

電子線路基礎對于學生以后的專業(yè)知識的學習以及實際應用都有很重要的作用，因此改變教學方法，提升教學效果是教學的重中之重。作為一門系統(tǒng)理論課程，該課程要求學生不僅要有牢固的理論基礎，更要有很強的實踐動手能力。因此在教學過程中，要依據(jù)學生的特點，改革教學模式，運用多種方法提升教學效率。

參考文獻：

[1]李麗.淺析電子技術基礎教學[J].職業(yè),2012(17).

[2]高代敏.中職電子技術基礎教學策略分析[J].電子世界,2014(14).

作者:黃瑞田 單位：莒縣實驗高級中學