電子技術(shù)課程說課設(shè)計(jì)研究

前言：本站為你精心整理了電子技術(shù)課程說課設(shè)計(jì)研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

《電子技術(shù)》課程內(nèi)容包括：常用半導(dǎo)體器件、數(shù)字電路基礎(chǔ)、組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路、基本放大器、負(fù)反饋在放大器中的應(yīng)用、集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用、正弦波振蕩器、脈沖波形的產(chǎn)生和整形、模擬量和數(shù)字量的轉(zhuǎn)換、電力電子技術(shù)。

說教學(xué)資料

本課程選用教材為高職高專公共基礎(chǔ)課“十一五”規(guī)劃教材，由汪紅主編，電子工業(yè)出版社出版。該教材特點(diǎn)：體現(xiàn)“淡化理論、夠用為度、培養(yǎng)技能、重在應(yīng)用”原則，采用模塊式編寫方式及“先數(shù)字、后模擬”的學(xué)習(xí)順序。但該書還是按照學(xué)科體系編排，難以體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做一體化”的原則。因此，課程組教師自編學(xué)才及課件，有序整合課程內(nèi)容。充分發(fā)揮多媒體課件信息量大、形象生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效率。另外，向?qū)W生推薦《電子技術(shù)基礎(chǔ)》等其它版本教材、《數(shù)字電子技術(shù)習(xí)題與解析》、《模擬電子技術(shù)習(xí)題與解答》等參考資料，以加深學(xué)習(xí)深度，拓寬學(xué)習(xí)廣度，供學(xué)有余力、有志繼續(xù)深造的學(xué)生學(xué)習(xí)參考。此外，引導(dǎo)學(xué)生查閱中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)電子技術(shù)論壇等網(wǎng)上資源，拓寬學(xué)生收集整理資料的渠道及能力，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面。

說教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)課程特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和，將工作任務(wù)按從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜原則，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序，教學(xué)內(nèi)容組織所遵循的教育理念是教學(xué)目標(biāo)緊貼崗位職業(yè)能力要求，堅(jiān)持重在應(yīng)用，突出學(xué)生主體，踐行“教學(xué)做”合一的教學(xué)原則。通過對(duì)課程內(nèi)容的整合序化，構(gòu)建了五個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目包含若干個(gè)任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容。體現(xiàn)了“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是基本概念、基本理論、基本計(jì)算、分析方法及電路分析設(shè)計(jì)、組裝調(diào)試。教學(xué)難點(diǎn)是理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用、電路的分析設(shè)計(jì)、組裝調(diào)試。解決教學(xué)難點(diǎn)的辦法即以項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，淡化理論，借助多媒體，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，力求教學(xué)做一體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，理論與實(shí)踐融會(huì)貫通。整合后的《電子技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容見表1。

說教學(xué)方法

教學(xué)方法的采用基于對(duì)學(xué)情的分析和課程特點(diǎn)的分析。高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)大多不扎實(shí)，學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，但相對(duì)來說思維活躍，喜歡動(dòng)手。《電子技術(shù)》課程知識(shí)點(diǎn)多、散、碎，課程集知識(shí)與技能為一體，理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課程特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化組合各種教法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，“學(xué)、做”合一，既重視學(xué)生的專業(yè)能力提高，又重視方法能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。采用主要教學(xué)方法有講授法、演示法、練習(xí)法、討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。以上教法學(xué)法不是單一運(yùn)用，而是根據(jù)具體教學(xué)環(huán)節(jié)靈活地綜合運(yùn)用。如項(xiàng)目一常用電子儀器儀表的使用，教師先通過邊講解邊操作萬用表，然后要求學(xué)生測(cè)量實(shí)驗(yàn)臺(tái)的電壓、某標(biāo)準(zhǔn)電阻的電阻值，激勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手、自己操作、親身體驗(yàn)，同時(shí)回答教師的設(shè)問，形成師生互動(dòng)交流的活躍課堂氣氛。這樣既能觀察學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度，查缺補(bǔ)漏，又能培養(yǎng)學(xué)生的能力。

說教學(xué)組織

以5個(gè)項(xiàng)目為導(dǎo)向，每個(gè)項(xiàng)目采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)。教學(xué)過程按照布置任務(wù)、計(jì)劃實(shí)施、講解演示、任務(wù)實(shí)施、總結(jié)提高、考核評(píng)價(jià)六步進(jìn)行，充分體現(xiàn)了實(shí)踐性和開放性。具體的教學(xué)組織以二極管整流電路的組裝與調(diào)試為例，見表2。

教學(xué)評(píng)價(jià)

采取過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。在課程考核中，過程性評(píng)價(jià)占60%，終結(jié)性評(píng)價(jià)占40%。過程性評(píng)價(jià)考核各項(xiàng)目的完成情況，根據(jù)項(xiàng)目的難易程度，分別占不同的比例。各項(xiàng)目考核評(píng)分表見表3。終結(jié)性評(píng)價(jià)考核電子技術(shù)綜合知識(shí)和技能。

教學(xué)效果

綜上，通過對(duì)《電子技術(shù)》說課設(shè)計(jì)方案的實(shí)踐，教師的課堂主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有了更為科學(xué)、有效地融合，教學(xué)效率得到提高，教學(xué)效果顯著。主要體現(xiàn)在以下方面：（一）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（二）教學(xué)做一體，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)際操作的能力。（三）靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生課程成績(jī)優(yōu)秀率高，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。（四）學(xué)習(xí)過程+學(xué)習(xí)結(jié)果的教學(xué)評(píng)價(jià)體系更加公正客觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有助于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

作者：舒輝單位：長(zhǎng)沙電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院