水工程經濟模式下給水排水論文

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一、課程教學現狀

《水工程經濟》這門課主要講述了工程經濟學的基礎，包括資金的時間價值（利息計算、等值計算）及投資方案評價的主要判據、比較與選擇；工程項目的財務分析（盈利能力分析、清償能力分析、風險因素和敏感度分析）、費用-效益分析；及相關的工程概預算內容。可見課程大部分內容是經濟學的內容，這對于一直接受工科教育的給水排水專業學生來講，是相當有難度的，該專業學生一直沒有接受過有關經濟學的體系框架，所以學習的過程中不僅是內容的從頭學習，更是知識體系框架的重新構建；所以如何使學生在短時間內（計劃課程時間是1-15周）構建起有關經濟學知識的認知體系，又能掌握好內容是一個亟待解決的問題。《水工程經濟》這門課表面上看與給水排水專業課程關系不大，但實際工程項目中，相關的工程經濟分析是必需的，即該課程有實際意義，對學生今后工作有實踐指導意義。但學校期間，這門課是考查課，加之這門課的內容大多是關于經濟學的，故在學生心理上造成一種感覺：即這門課不重要；故放松了對這門課的學習，導致學習效果不佳。總之，學校及學生對本課程的觀念問題是需要改革的。

二、教學改革措施筆者

在教授本課程過程中，對課程教材、教學過程、學生的學習過程做了及時的思考，現有以下幾點建議：

1、轉變觀念

從根本上重視本課程《水工程經濟》是一門實用性很強的課程，凡是有工程的地方，必有相關的經濟分析，其對項目的投資過程做出經濟的過程分析、效果評價；實際工程中是必須要進行經濟分析及相關工程概預算的。可以說只有懂得相關經濟分析評價，工程技術人員才能更好的施工，項目才能取得更大的效益。所以說工程經濟學是一門必需的課程，作為水專業的學生畢業工作后大部分跟工程打交道，故該課程的重要性不言而喻。目前，該課程仍設為考查課，作為教師，筆者認為不恰當，應從根本上重視這門課；學生學習這門課本身就有難度，加之是考查課，故學生的積極性會受到影響。所以，建議將這門課設為考試課，從根本上重視起來，這種自上而下的重視肯定會提高學生的積極性，從而促使教與學的進步。

2、從實際出發，有重點的精簡教學內容

這門課的學習與講授應從實際出發，所謂從實際出發是指從學生的精力及今后的從事工作所需出發，最大程度爭取好的效果。學生學習時間有限，且知識體系及內容均是從零開始，因此應精簡教學內容，有重點的講授更實際的知識。對于《水工程經濟》來講，首先要講明白工程經濟學基礎，即資金的時間價值及投資方案的主要判據、比較與選擇。這部分內容是整個工程經濟學的基礎，要進行工程經濟分析，必須先搞清楚資金的時間價值，相應投資方案的經濟判據，這是基本的工具。故對這部分內容精講，通過做例題強化理論知識，使學生真正明白搞懂。另外經濟分析的微觀經濟與宏觀經濟分析，講授應以微觀經濟效果為主，宏觀經濟效果分析作為了解。因為具體的工程項目中，首先以本工程為出發做經濟分析評價，即實際工程中首先要做好跟本企業、本工程相關的經濟分析。宏觀分析所包含的費用-效益分析內容可作為了解，有余力的學生可去自學。對于工程項目的概預算問題是實際工程中必須要做的工作，故這部分內容應詳細精講，讓學生真正學到相關的知識；在講授這部分內容時亦要強調它的實用性，加強學生的重視，以取得更好的學習效果。

3、調整教學內容順序，應用案例教學

理論與實際結合《水工程經濟》課程講授的主要內容是有關工程項目的經濟效果分析，這是具體工程建設中的必需內容，所以這門課是一門與實踐聯系密切的課程。講授課程時可以考慮以實際案例為依據，通過工程案例的實際分析來進一步認識工程中的經濟問題。以本課程內容來看，講完資金的時間價值及投資方案評價后，可以將供水、排水工程項目經濟評價案例分析放在前面講，通過這兩個實際案例的分析，讓學生知道工程項目財務分析的具體內容，整個項目經濟評價的過程及要做的工作，這有助于學生接下來對具體內容的學習。另外，對于工程項目的概預算部分，不應只講如何去做，而是應舉一個實際工程進行概預算，比如可以供水、排水案例講授概預算的具體細節，以使學生學到具體的、實際的東西。

三、結語

對于給水排水專業的學生來講，《水工程經濟》表面上不受重視，但其在實際工作中很重要，是工程項目必需的一部分。對于這門課的教學應從實際出發，從根本上重視起來，讓學生了解本課程在實際工程中的不可或缺性；由于工科學生缺乏對經濟學知識的框架體系，所以本課程的講授應突出重點，將重點內容徹底搞懂、講懂、使學生聽懂、掌握，而不是多而不精的狀態；另外，本課程具有明顯的實踐性，講授時應舉工程實例進行相關工程概預算及財務分析。通過這些教學改革的探討，《水工程經濟》課程的講授及學習肯定會有更好的效果，以使學生能真正的掌握關于工程財務分析方面的內容。

作者：路程柴蓓蓓單位：西安科技大學建筑與土木工程學院