思想政治教育影響下的大學(xué)生就業(yè)論文

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一、大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的分析

（一）大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析從1998年開(kāi)始，國(guó)家開(kāi)始實(shí)行了高校生源擴(kuò)招這一教育上的政策，這一政策的實(shí)行，也讓更多的學(xué)生進(jìn)入到了高等教育的范圍中來(lái)。但即使是這樣，這些大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的后一階段過(guò)程當(dāng)中，也會(huì)遇到嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。而錯(cuò)誤的就業(yè)觀也使得大學(xué)生對(duì)自身的期望過(guò)高，導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)工作選擇的時(shí)候，一挑再挑，始終都無(wú)法滿足自身對(duì)工作的一種期望，也導(dǎo)致了他們長(zhǎng)時(shí)間都無(wú)法找到一份合適的工作。于是，在二十一世紀(jì)的大學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)這一過(guò)程中，就普遍形成了一種大學(xué)生“就業(yè)困難”的現(xiàn)象。極個(gè)別大學(xué)生或許能在自身的努力下，找到一份比較滿意的工作，但是他們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程當(dāng)中，也依舊會(huì)出現(xiàn)許許多多的問(wèn)題，比如：弄虛作假、違反公司紀(jì)律、違約等等。

（二）學(xué)業(yè)與就業(yè)的區(qū)別學(xué)業(yè)和就業(yè)在本質(zhì)上有著很大的區(qū)別，而那些早已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)校自由自在生活的大學(xué)生在逐漸步入社會(huì)的過(guò)程中，也會(huì)面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。而在這個(gè)時(shí)候，他們?cè)绞侵痹绞菚?huì)頻繁出現(xiàn)一系列大大小小的問(wèn)題。有些心理素質(zhì)良好的大學(xué)生或許能夠憑借著自身堅(jiān)定的意志和積極樂(lè)觀的心理狀態(tài)處理好這些就業(yè)上的問(wèn)題，但多數(shù)大學(xué)生的行為和思想?yún)s極其的偏頗，他們自高自大，不切實(shí)際的對(duì)自身抱有很高的期望，以致于他們不滿于現(xiàn)狀，想要飛得更高，卻忘記了不顧后果的一個(gè)勁兒往上飛，只會(huì)讓自己摔得一敗涂地。

（三）大學(xué)生擇業(yè)心理方面的常見(jiàn)問(wèn)題二十一世紀(jì)的大學(xué)生雖然接受了多年的高等教育，但他們的心理仍舊存在著諸多的問(wèn)題，比如：他們會(huì)想法設(shè)法的與別的大學(xué)生進(jìn)行攀比，或則是他們自身就極其的自負(fù)，又或者是他們的心理太過(guò)于焦慮……總而言之，這些負(fù)面的心理情緒只會(huì)給他們的就業(yè)之路鋪上滿滿的障礙。如果他們不能夠積極的跨越這層層障礙，就會(huì)使他們陷入一種自卑的狀態(tài)，更會(huì)讓他們對(duì)自身和未來(lái)的發(fā)展失去信心。

二、思想政治教育的作用

（一）加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)研究各大高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治方面教育的時(shí)候，要高度重視大學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)這一方面出現(xiàn)的問(wèn)題，最好是成立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，讓大學(xué)生廣泛的加入進(jìn)來(lái)。在就業(yè)指導(dǎo)這一過(guò)程中，學(xué)?？梢詮V泛的搜集并給大學(xué)生提供大量的企業(yè)用人的招聘信息，從而給大學(xué)生帶來(lái)更多的擇業(yè)機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，各大高校也應(yīng)該給大學(xué)生開(kāi)設(shè)一些就業(yè)方面的課程，對(duì)他們進(jìn)行一系列就業(yè)方面的指導(dǎo)和教育。在這之后，各大高校也應(yīng)針對(duì)大學(xué)生就業(yè)方面產(chǎn)生的各類問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)的分析、歸納和總結(jié)，然后提出相應(yīng)的解決方案，以此來(lái)使大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題能夠得到很完滿的解決。而今的教育事業(yè)中，各大高校更應(yīng)該將解決大學(xué)生思想政治方面上的問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，及時(shí)的引導(dǎo)大學(xué)生該如何積極的去解決自身的就業(yè)問(wèn)題，并讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，提高對(duì)就業(yè)方面的認(rèn)識(shí)，也一并消除他們內(nèi)心對(duì)擇業(yè)和就業(yè)產(chǎn)生的恐懼感。

（二）就業(yè)過(guò)程中的指導(dǎo)大學(xué)生在解決擇業(yè)問(wèn)題之后，他們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中依舊還是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，而這些問(wèn)題也會(huì)成為他們心理逐漸變得消極的一根導(dǎo)火索。所以，各大高校應(yīng)該定時(shí)定量的為已經(jīng)步入工作進(jìn)程中的大學(xué)生開(kāi)設(shè)專門的就業(yè)指導(dǎo)和教育，并對(duì)他們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中已經(jīng)產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)的分析、研究與心理指導(dǎo)，也好讓他們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，能夠?qū)W會(huì)用積極的態(tài)度和良好的行為去處理在工作和人際等各方面出現(xiàn)的問(wèn)題。

（三）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的改進(jìn)對(duì)大學(xué)生思想政治和就業(yè)上的教育不僅僅只是限于一種空洞的說(shuō)和教的模式，它必須要依靠一定的媒介，還要有各種各樣極為有效的形式。二十一世紀(jì)初以來(lái)，各大高校通過(guò)一些行之有效的方法對(duì)大學(xué)生思想政治上的教育進(jìn)行了一系列的探索和實(shí)踐，并對(duì)過(guò)去那種較為單一的教學(xué)模式進(jìn)行了改革。而伴隨著這些年來(lái)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和深化，各大高校也從那些已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生身上積累到了尤為豐富的經(jīng)驗(yàn)。

三、思想政治教育的策略

各高校在增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育的同時(shí)，也不妨提出以下幾點(diǎn)策略：一，要清晰的認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治方面的教育在他們就業(yè)指導(dǎo)中所占的地位；二，要加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展；三，要將思想政治教育客觀上的研究與實(shí)踐探索相結(jié)合；四，要針對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行一系列的改革并逐步完善。因?yàn)橹挥凶龀鲞@樣針對(duì)性的改變，才能逐漸改善大學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)方面對(duì)自身和社會(huì)所產(chǎn)生的負(fù)面影響。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)各大高校而言，當(dāng)代教育領(lǐng)域里的兩項(xiàng)極其重要的工作，便是對(duì)大學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)方面的指導(dǎo)以及對(duì)他們思想政治上的教育。但隨著時(shí)間一步步的推移，大學(xué)生就業(yè)方面出現(xiàn)的問(wèn)題更是愈來(lái)愈多。多數(shù)的大學(xué)生甚至在面臨這些就業(yè)上出現(xiàn)的問(wèn)題的時(shí)候，依舊還是會(huì)被他們自身的思想和態(tài)度上的負(fù)面情緒所影響，也因此讓他們產(chǎn)生了一些極端的行為，更是讓他們?cè)诰蜆I(yè)的過(guò)程中逐漸對(duì)自身和社會(huì)造成不可否認(rèn)的負(fù)面影響。更甚的是，若是他們不能及時(shí)的解決問(wèn)題，消極的情緒便會(huì)占據(jù)他們的心理，從而讓他們對(duì)未來(lái)失去信心。所以，究其始因，各大高校必須要針對(duì)大學(xué)生就業(yè)這一問(wèn)題，對(duì)所有大學(xué)生定期定量的進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，并對(duì)他們進(jìn)行思想政治上的教育，這樣才能幫助他們認(rèn)清楚社會(huì)這個(gè)復(fù)雜而又龐大的家庭。同時(shí)，各高校也要鼓勵(lì)大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)問(wèn)題的時(shí)候，要沉著冷靜，千萬(wàn)不能讓負(fù)面的情緒影響了他們自己的判斷力，更要讓他們摒棄掉對(duì)社會(huì)和工作的一些偏見(jiàn)和行為，使他們?cè)诜e極向上的心理和情緒下，順利的完成就業(yè)這一重要的過(guò)程。

作者：劉繼祥單位：唐山師范學(xué)院