主機(jī)專業(yè)方向創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

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摘要：在市場(chǎng)需求的推動(dòng)下，我院結(jié)合實(shí)際，在全國(guó)高校中率先開(kāi)出了大型主機(jī)專業(yè)。經(jīng)過(guò)三年多的調(diào)整和不斷深化，開(kāi)創(chuàng)了一套科學(xué)合理的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成了獨(dú)具特色的教學(xué)方法和手段、實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置、考核方式、實(shí)訓(xùn)就業(yè)一體的培養(yǎng)體系。本文主要論述了我院大型主機(jī)專業(yè)方向教學(xué)情況和人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：大型主機(jī)；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新模式

1引言

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)人才供需關(guān)系十分不對(duì)稱，一方面，許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到專業(yè)對(duì)口的工作；另一方面，大量企業(yè)抱怨找不到合適的人才。其主要原因是學(xué)校專業(yè)和課程設(shè)置與市場(chǎng)脫節(jié)，沒(méi)有培養(yǎng)出滿足市場(chǎng)要求的人才。因此，大學(xué)的專業(yè)應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，即隨著社會(huì)的發(fā)展、需求的變化，不斷產(chǎn)生相應(yīng)的新的專業(yè)，更新甚至淘汰一些老的專業(yè)。

大型主機(jī)廣泛應(yīng)用于金融、保險(xiǎn)、證券等大型企業(yè)，它以其高可靠性、高可用性、高安全性等特點(diǎn)在各系列服務(wù)器中獨(dú)秀一枝，同時(shí)它還是大型數(shù)據(jù)中心，是實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排、綠色計(jì)算的首選平臺(tái)。隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，應(yīng)用系統(tǒng)的不斷擴(kuò)充，越來(lái)越多的企業(yè)青睞于大型主機(jī)。然而，目前大型主機(jī)人才匱乏，特別是在中國(guó)，基本沒(méi)有專業(yè)化的人才，因此高校大型主機(jī)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。

2大型主機(jī)專業(yè)方向和人才培養(yǎng)

2.1大型主機(jī)專業(yè)方向的課程體系

專業(yè)方向的設(shè)置主要是制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置專業(yè)課程。人才培養(yǎng)中的專業(yè)建設(shè)要取得良好的社會(huì)效果，必須充分了解社會(huì)需求并立足于學(xué)科發(fā)展現(xiàn)實(shí)，以開(kāi)放而動(dòng)態(tài)的理念調(diào)整課程設(shè)置和授課內(nèi)容，最大限度地保證所培養(yǎng)的人才能夠人盡其用。課程是為人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，是培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，課程體系決定著人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，因此構(gòu)建科學(xué)的課程體系是高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)合格人才的重要保證。我校結(jié)合主機(jī)人才的培養(yǎng)方案，構(gòu)建了分步驟的課程體系，包括以下五個(gè)方面：

(1)基本素質(zhì)—通識(shí)教育課平臺(tái)：思想政治理論課、英語(yǔ)、體育及藝術(shù)類課程。

(2)基礎(chǔ)知識(shí)—基礎(chǔ)課平臺(tái)：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、電路、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)導(dǎo)論等。

(3)專業(yè)知識(shí)—專業(yè)課平臺(tái)：計(jì)算機(jī)組成原理、編譯原理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、軟件工程等。

(4)實(shí)踐能力—實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)：軍訓(xùn)、思想政治理論課、實(shí)踐教學(xué)課、綜合素質(zhì)、課程設(shè)計(jì)。

(5)特色—方向特色課程平臺(tái)：大型機(jī)操作系統(tǒng)、JCL語(yǔ)言、COBOL程序設(shè)計(jì)、大型機(jī)交易處理系統(tǒng)、大型機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)、主機(jī)金融案例分析等。

第五方面為大型主機(jī)專業(yè)方向的特色課程，都是企業(yè)需求的反映。在課程設(shè)置之初，通過(guò)對(duì)典型應(yīng)用企業(yè)的走訪、研討，和國(guó)內(nèi)重點(diǎn)院校如北京大學(xué)、華中科技大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、電子科技大學(xué)等學(xué)校的相關(guān)專家學(xué)者進(jìn)行研究、論證，最終形成的課程體系符合專業(yè)建設(shè)的可行性和適應(yīng)性原則。課程的詳細(xì)情況如表1所示：

2.2主動(dòng)式教學(xué)方法與手段

當(dāng)今是一個(gè)充滿創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的時(shí)代，要為國(guó)家培養(yǎng)出一批基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的人才，就必須激發(fā)、喚醒學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我們一直提倡“以問(wèn)題為中心”的教育模式，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就會(huì)有獵奇的心理，而這種心理也正是學(xué)生產(chǎn)生興趣和創(chuàng)新的動(dòng)力。課程的開(kāi)始，除了讓學(xué)生了解課程的大概內(nèi)容，還要讓學(xué)生了解知識(shí)的用途，特別是在現(xiàn)實(shí)生活中的用途。比如，在同學(xué)們剛接觸課程的時(shí)候，對(duì)他們說(shuō)：“你們知道大型主機(jī)就在我們的生活中，和我們很近，你知道每次使用ATM取錢(qián)的時(shí)候，都是大型主機(jī)在處理你的交易嗎？”等，這樣學(xué)生就立即對(duì)陌生的東西有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，就想搞明白ATM的后臺(tái)到底是如何實(shí)現(xiàn)的。帶著一系列的問(wèn)題，學(xué)生去查閱資料，主動(dòng)思考、研究解決問(wèn)題的辦法，在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中提高了創(chuàng)新能力。

在教學(xué)過(guò)程中，增加上機(jī)練習(xí)的學(xué)時(shí)，以加強(qiáng)學(xué)生的理解和動(dòng)手能力，讓學(xué)生有興趣主動(dòng)地一步一步去完成。比如在“CICS交易處理”這門(mén)課程的上機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)置上，一開(kāi)始講授MAP的時(shí)候，讓學(xué)生用定義MAP的匯編宏來(lái)設(shè)計(jì)常見(jiàn)的ATM界面；當(dāng)學(xué)習(xí)到CICS訪問(wèn)VSAM的時(shí)候，將客戶信息存放在VSAM中，客戶端通過(guò)前面設(shè)計(jì)的MAP進(jìn)行操作，進(jìn)行類似的取錢(qián)、存錢(qián)、轉(zhuǎn)帳等工作，操作VSAM；當(dāng)學(xué)到CICS訪問(wèn)DB2的時(shí)候，將在VSAM中存儲(chǔ)的客戶信息放到DB2的表中。這樣，隨著課程的不斷深入，上機(jī)實(shí)驗(yàn)的練習(xí)難度不斷提高。而學(xué)生的興趣卻日趨濃厚，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)自己的水平提高了，能夠解決實(shí)際問(wèn)題了，可以通過(guò)自己所學(xué)去實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的銀行ATM系統(tǒng)了。當(dāng)講述“主機(jī)金融案例分析”課程的時(shí)候，再將前面所設(shè)計(jì)的模擬ATM系統(tǒng)加上WEB界面，讓不太友好的界面變成豐富多彩的WEB界面，進(jìn)一步模擬網(wǎng)上銀行。這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)讓學(xué)生一步步實(shí)現(xiàn)了看上去很高深的東西，最后自己能夠模擬真正的系統(tǒng)，學(xué)生有很大的成就感和收獲感，對(duì)課程的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)積極。總之，在授課過(guò)程中，我們提倡“以問(wèn)題為中心”，在上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們提倡“課課要銜接，編程不斷線”的教學(xué)理念。

2.3實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

動(dòng)手能力欠缺，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)是應(yīng)屆大學(xué)生與其他就業(yè)群體競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。超過(guò)50%的用人單位認(rèn)為，只懂理論、缺乏實(shí)際動(dòng)手能力是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)主要制約因素。由此可知，學(xué)校人才培養(yǎng)中的專業(yè)建設(shè)要取得良好的社會(huì)效果，必須充分了解社會(huì)需求，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠達(dá)到企業(yè)的要求。大連理工大學(xué)軟件學(xué)院擁有超過(guò)10000平方米的實(shí)訓(xùn)基地，該基地為遼寧省軟件與服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地。基地在全球范圍內(nèi)整合IBM、微軟、瑞薩等全球知名IT企業(yè)合作伙伴的教育資源，采用公司化的管理模式，引進(jìn)國(guó)際知名IT企業(yè)的管理模式和教學(xué)案例來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，彌補(bǔ)了應(yīng)屆生的不足，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

經(jīng)過(guò)一年大型主機(jī)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了大型主機(jī)的基本知識(shí)，大四上學(xué)期全部進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地，歷時(shí)4-6個(gè)月。他們由IBM公司的項(xiàng)目經(jīng)理指導(dǎo)，完全按照公司的規(guī)范和要求完成實(shí)際的項(xiàng)目，在實(shí)踐中深化對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的運(yùn)用和理解，從企業(yè)文化、時(shí)間管理、項(xiàng)目管理、業(yè)務(wù)理解、需求分析、設(shè)計(jì)編碼、產(chǎn)品監(jiān)控、測(cè)試驗(yàn)收等方面掌握軟件開(kāi)發(fā)流程，掌握一個(gè)成熟項(xiàng)目的國(guó)際化開(kāi)發(fā)規(guī)范，加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)完成學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)的無(wú)縫鏈接，保證人才的實(shí)用化。

3結(jié)束語(yǔ)

目前，我校的大型主機(jī)專業(yè)已經(jīng)開(kāi)辦了三年，畢業(yè)學(xué)生近百人。其中50%以上服務(wù)于IBM公司，大部分已經(jīng)成為公司項(xiàng)目組的技術(shù)骨干；其他學(xué)生大多服務(wù)于花旗軟件、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)工商銀行等知名企業(yè)。三年來(lái)，參加主機(jī)方向課程的學(xué)生達(dá)1000余人次。另外，受IBM公司委托，短期培訓(xùn)人數(shù)達(dá)200余人。

綜上所述，大型主機(jī)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括了解社會(huì)需求，制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，確定專業(yè)設(shè)置口徑，設(shè)置動(dòng)態(tài)合理的課程結(jié)構(gòu)，以制定科學(xué)合理的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃來(lái)落實(shí)人才培養(yǎng)計(jì)劃、人才就業(yè)等。如何培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的人才，是每一個(gè)從事高等教育的工作者都必須要思考和研究的重要課題。探索科學(xué)實(shí)用的人才培養(yǎng)模式是教育工作的重中之重，和諧發(fā)展的創(chuàng)新培養(yǎng)模式必然會(huì)為主機(jī)人才生態(tài)鏈培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。

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