中職學校計算機應用教學中德育淺談

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摘要：德育是中職學校重要的教育環節，各階段的學校以及各學科教師都需要參與其中。隨著現代社會科技的發展，計算機廣泛應用于各行各業，在此背景下，中職學校也將計算機應用劃分到基礎教學中。在計算機應用的教學過程中，教師可以將課程內容與德育教學相結合，使德育教學貫穿計算機應用課堂教學的各環節，以獨特的方式進行德育教學。無需刻意地將德育教學搬上講臺，以潛移默化的方式來引導學生樹立正確的價值觀、培養美好的品德。

關鍵詞：中職學校；計算機應用；基礎教學

在現代教育行業體系改革背景下，德育教學已經融入到中職院校的專業課程教學中，并以此實現教育行業的發展目標。計算機的更新換代證明著科技的發展，計算機的廣泛應用代表著時代的需求，中職學校的計算機應用課程是學生必須掌握的基本技能。在計算機應用的教育中，還有一項不容忽視的重要教育理念，其關乎學生計算機應用過程中涉及到的安全意識，而此理念就是德育教學。現代計算機應用教學時，教師一般只注重學生對知識的掌握程度，忽略了課堂中德育內容的融入，導致學生的計算機網絡安全意識不足，此舉與計算機應用課程的基本初衷相左。

一、中職學校計算機應用基礎教學中德育的重要性

德育是將思想政治、道德觀念、法律法規等良好品德，融入到教材對學生進行教育。中職教育以社會需求為育人宗旨，在培養企業需要的技術人才的同時，秉持著與時俱進的教育理念。在教育過程中，教學內容貼合學生的生活與實際應用，并蘊含愛國情懷、文化傳承等人文精神，使其貫穿于全部教學過程，加強德育方面的教育，才是培養新時期高素質人才的重要措施。計算機與網絡的快速發展，改變著人們的生活，也影響著各行各業。網絡上能夠接觸到的信息資源是多元化的，質量也是參差不齊的。現今，中職學校招生要求較低，不注重學生的生源質量，導致中職學生出現了缺乏學習興趣的普遍現象。此種現象的解決辦法其實非常簡單，就是將計算機教學作為中職學生學習的“基石”。中職學生本身思維處于活躍階段，接收新鮮事物的能力較強，部分學生會產生盲目從眾心理，這需要教師引導學生樹立正確的網絡世界觀，發揮計算機教育的真正作用。

二、在中職學校計算機應用基礎教學中融入德育的策略

（一）融入愛國教育，培養愛國情懷。愛國教育是德育中非常重要的一方面。愛國的定義有許多，不能將其單一標準化，正如教師教學一樣，很難制訂統一標準的教育環節。德育包含愛國教育，所以在實際教學過程中，教師需要運用有效的教育方式將教學課程的實際內容與德育中愛國教育相結合，而后在課堂中傳授知識時一并融入愛國思想，在潛移默化中培養學生的愛國情懷。在實際計算機教學中，教師可根據時間特點或者是事件特點進行教學選材分析，盡量做到貼合實際，使學生可以感同身受，更容易理解。舉例說明，在計算機教學中，教師給學生布置制作“我的祖國”幻燈片的作業，在學生制作之前，教師還需提出相關制作范圍，同時引導學生以“春節”“國慶節”等節日方面的內容或者國家相關大事件為制作題材，而后鼓勵學生自行搜集相關圖片、文字、音頻素材，加強學生的動手能力，使學生在制作過程中能夠認真了解中國傳統文化，從而培養學生的愛國情懷。

（二）融入情境教育，培養感恩之心。提及教育，許多人都會以“嚴肅”來形容對教育的態度。如今社會的改革影響著教育事業與現代化接軌，現代智能化科技的普及，使學校的教育方式更加多元化。中職學校開設了計算機應用基礎教學，教師可以通過創設問題情境的方式進行教學。運用這種啟發式的教育教學，激活學生的學習動力，并且更好的引導學生對知識及情感的感知能力，有效提升學生自身的綜合素質。我國具有特色的傳統節日有許多，教師在授課時可充分利用其含義進行德育教學。在母親節、父親節、教師節等特殊日子里，教師可以根據基本課程，演變成情感互動課程。例如，教師安排學生設計電子賀卡送給長輩的課堂作業，學生設計電子賀卡時可將心里話寫在其中，也可以將照片、圖片添加至其中，在學生思考與制作的過程中，學生心底的感情會不由自主的觸動。當學生完成作品后，將賀卡送于長輩，增加了學生與長輩之間的互動，也使兩者之間的感情得到升華。同時，也培養了學生的親情、感恩意識，使其日后不論是對人或者事物都會更加有愛。所以，情境教育的融入必不可少，學生心存感恩，才會有責任意識，使其熱愛生活，并擁有健康的成長心態。

（三）融入道德觀念，規范職業道德。德育是提高學生思想覺悟的重要手段。教師的教育方式對學生學習態度影響較大，教育的內容對學生成長與發展影響更深。因此，教師對學生的影響最為直接，教育就是為了使學生在未來有更好的發展，因此相關教育部門對教師提出了高標準的要求。首先，教師需規范自己的言行舉止，避免產生一些誤導性質的語言或者行為。當教師嚴格要求自己的時候，學生會對教師的教學信服，只有教師的以身作則，才能做到真正的言傳身教。部分教師在面對課堂紀律管理問題時，感覺非常困難。尤其是個別上課遲到的學生，教師處理方式不外乎兩種，且沒有解決學生的遲到問題，長期如此，學生自然會失去了應有的約束感，更甚者會肆無忌憚的曠課、逃課。為了改善不良現象，教師應從學生角度去考慮，怎樣處理該事件效果最好。因此，要改變學生的態度，教師就要在自身做轉換。針對遲到問題，教師可提前5分鐘進入教室，做好上課準備，規范課堂紀律，而后對于缺課學生查明原因并認真記錄。并不過多苛責學生，只是將其化為教師的行動力，教師每堂課提前5分鐘進入教室，對學生起到間接影響，使學生在潛意識中形成提前5分鐘上課的認知，可有效避免上課遲到等類似事件發生。這樣的教學方式不僅能使學生愉快學習，還會從心底產生敬佩之心，通過教師的行為表現，深刻體會教師的責任感、職業規范等良好的思想觀念，其對學生日后的生活、工作都有一定的幫助作用。

（四）融入理想信念，培養成才認知。中職學校的學生多注重專業技術培養，對于文化素質的要求不高。許多學生進入中職學校是出于無奈選擇，大多數學生對自己的未來缺少信心。面對這種現象，教師必須從正面引導學生，幫助學生正確認識社會，對自己有客觀的認識，樹立正確的價值觀與職業觀。教師在日常教學時，可向學生介紹本校優秀的畢業生及其典型事跡，使學生明白，中職學校所教授的技術與知識在社會中擁有一定的實用地位；教師也可以分享著名人物的光輝事跡及創業經歷，教育學生想要擁有成功，必須從現在開始學習充實自己，正如古詩詞所說“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”。教師不僅要刺激學生的上進心，還要一直予以鼓勵，增加學生的自信心。

（五）融入法律教育，培養法律意識。教師在教學的過程中，需要向學生融入法律法規觀念，使學生盡早了解法律的嚴肅性，讓學生明白面對法律不允許逾越半分。教師需要規范約束學生過激的叛逆行為，使其擁有健康的成長方向。在計算機安全講解時，教師應向學生介紹我國計算機方面相關的法律，使學生明白法律不僅是懲治犯罪行為，更主要的是預防犯罪行為發生。學生通過學法、知法、懂法，知道法律禁止的行為，并有效避免違法行為的發生，同時清楚自己身為公民應履行的義務。舉例說明，教師講授計算機病毒時，可根據實際案例向學生進行講解，其中被病毒入侵的電腦數量、造成的經濟損失以及病毒制造者受到法律制裁等細節可進行深入說明，表明計算機病毒的破壞性與犯罪的嚴重性。教師要教育學生樹立正確的學習觀念，掌握基本的法律知識，培養法律意識。

（六）融入集體觀念，培養團隊精神。人雖然是個體，但又是社會中的一份子，總會在群體中生活，而和諧的生活就是對人際關系處理的考驗。保持和諧的人際關系是事業取得成功的基礎，有助于個人的身心健康發展。在計算機教學的過程中，教師要注意培養學生與人共事的合作精神。例如，教師在講解完課程內容后，可將學生進行分組測試，教師統一安排課堂作業標題，而后由各小組成員配合完成。教師引導學生互相學習，從而讓學生意識到個人的力量渺小且虛弱，團結的力量才是強大的。將個人目標與小組目標相融合，同學之間相互監督，共同學習，這樣不但可以培養學生的合作意識，還使學生養成尊重他人勞動成果的美好品德。

三、結語

在計算機教育中，基礎知識教育固然重要，但這并不能因此弱化德育教學。教師在教學方面要做到“雙管齊下”，將德育理念融入于專業知識中，通過課堂練習主題的變化，使學生在潛移默化的教學中，既能學到專業知識，又能提升個人素質。因此，中職學校計算機應用教學中需要德育教化，學生擁有良好品德，才能在社會上有所發展。

參考文獻：

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作者:蘇瑩瑩 單位:吉林省集安市成人職業教育中心