論民族大學(xué)生對社會發(fā)展的作用

前言：本站為你精心整理了論民族大學(xué)生對社會發(fā)展的作用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

就業(yè)是大學(xué)生參與社會生活的主要方式，就業(yè)能力的高低必須在實踐中體現(xiàn)出來。每一所高校都有自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、歷史積淀，文化氛圍，就讀其中的大學(xué)生也會形成各自的就業(yè)優(yōu)勢。筆者通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)甘肅民族地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生比較集中的西北民族大學(xué)、甘肅民族師范學(xué)院兩所民族院校，未能有效利用校內(nèi)文化資源幫助學(xué)生提高就業(yè)能力，缺乏對學(xué)生就業(yè)競爭力方面的強化訓(xùn)練，致使少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)競爭能力普遍不強。

人文素養(yǎng)水平不高當前，用人單位往往將本單位的文化理念、價值追求、管理模式和對大學(xué)生素質(zhì)的要求相結(jié)合，不僅要求應(yīng)聘者基礎(chǔ)扎實、技能過硬，更要求人格獨立、思維活躍、意志堅強、品德高尚。據(jù)調(diào)查，少數(shù)民族大學(xué)生往往重視科學(xué)文化知識的掌握和學(xué)習(xí)，輕視人文關(guān)懷、文明禮儀修養(yǎng)、高雅的藝術(shù)情趣、樸素的生活作風(fēng)、團結(jié)協(xié)作的團隊精神等人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

綜合素質(zhì)不強就業(yè)能力不僅指大學(xué)生掌握專業(yè)知識與技能，而是大學(xué)生各方面能力的綜合體現(xiàn)。現(xiàn)階段，少數(shù)民族大學(xué)生中出現(xiàn)了專業(yè)與基礎(chǔ)、理論與實踐、共性與個性、人文與理工之間發(fā)展出現(xiàn)不均衡現(xiàn)象，甘肅民族地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生表現(xiàn)更為明顯。據(jù)調(diào)查，甘肅民族地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生，除身體素質(zhì)較好外，在外語、計算機、語言表達、社會實踐、文明禮儀修養(yǎng)等方面普遍落后于普通大學(xué)生。

提高少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力的思路與對策

處理好少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題，關(guān)乎民族地區(qū)千家萬戶的切身利益，關(guān)乎民族地區(qū)社會的和諧穩(wěn)定，制定合理可行的大學(xué)生就業(yè)政策措施勢在必行。

（一）拓展就業(yè)面少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)更新就業(yè)觀念，拓展就業(yè)地域范圍和就業(yè)行業(yè)領(lǐng)域，到最需要人才的邊遠地區(qū)、條件艱苦地區(qū)以及民族地區(qū)尋找個人發(fā)展的平臺。目前，甘肅民族地區(qū)大學(xué)生就業(yè)主要依靠地方政府組織的公務(wù)員考試、事業(yè)單位崗位競聘考試等，由于崗位有限，競爭異常激烈，進而導(dǎo)致就業(yè)面過于狹窄，嚴重限制了個人的全面發(fā)展。因此，少數(shù)民族大學(xué)生擇業(yè)時，必須破除”鐵飯碗”思想，不要死守在政府機關(guān)，打破學(xué)科專業(yè)的局限，拓展就業(yè)行業(yè)領(lǐng)域，實現(xiàn)先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)模式。

（二）加強就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)提高少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)能力離不開培訓(xùn)和指導(dǎo)，少數(shù)民族學(xué)生集中的民族院校應(yīng)發(fā)揮積極地作用：第一，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀；第二，努力做好少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實就業(yè)意識；第三，幫助和指導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)新生科學(xué)設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃；第四，創(chuàng)造和增加就業(yè)實習(xí)、實踐鍛煉機會，使其在實踐中積累就業(yè)經(jīng)驗，增長就業(yè)才干；第五，及時進行跟蹤調(diào)查各專業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向，分析往屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及其原因，提出對策措施；第六，收集和研究用人單位的反饋意見，逐步形成人才培養(yǎng)與就業(yè)之間的良性循環(huán)機制。

（三）優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，增設(shè)工科專業(yè)工科人才是地方經(jīng)濟社會建設(shè)的主力軍，民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定和民族團結(jié)都需要提高工科學(xué)生人數(shù)在教育總?cè)藬?shù)中的比重。甘肅少數(shù)民族大學(xué)生居多的西北民族大學(xué)、甘肅民族師范學(xué)院應(yīng)積極主動地適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，對社會需求不強、就業(yè)率低的專業(yè)應(yīng)及時調(diào)整和停辦，努力培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)人才；增設(shè)新的應(yīng)用型專業(yè)，加快培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線急需的實用型人才，實現(xiàn)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和擴大畢業(yè)生就業(yè)的雙贏局面。

（四）鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)民族院校在引導(dǎo)畢業(yè)生實現(xiàn)常規(guī)就業(yè)的同時，還要積極鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識，增加新的就業(yè)崗位，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)發(fā)展、自謀出路：第一，開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，選拔培養(yǎng)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)背景的教師講解大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功案例，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐；第二，有計劃地舉辦創(chuàng)業(yè)規(guī)劃方面的競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛能；第三，邀請成功人士來學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)主題講座，傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，鼓舞學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心；第四，少數(shù)民族學(xué)生自身也要掌握、利用國家或當?shù)卣畬ι贁?shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特殊照顧政策。

少數(shù)民族大學(xué)生對當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的影響

少數(shù)民族大學(xué)生作為民族地區(qū)的高素質(zhì)人才，在民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用。

（一）少數(shù)民族大學(xué)生是民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的主要支撐力量當今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟方興未艾，以信息技術(shù)革命為中心的新技術(shù)、新材料不斷應(yīng)用和發(fā)展，深深地影響著人們的生產(chǎn)和生活。改革開放以來，我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)與同時期國內(nèi)生產(chǎn)總值的正相關(guān)性充分說明，人才是經(jīng)濟快速發(fā)展的重要支撐力量，是民族地區(qū)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的智力資源。掌握科學(xué)文化知識的各類大量實用建設(shè)人才是實現(xiàn)民族地區(qū)跨越式發(fā)展的根本保障。其一，有利于經(jīng)濟的增長。大學(xué)生的就業(yè)帶動了高校招生人數(shù)的擴大，高校招生人數(shù)的擴大，使得大學(xué)生學(xué)費、生活費等消費規(guī)模逐年增大，若按大學(xué)生每人每年學(xué)費、住宿費、生活費等平均年消費l萬元計算，一年3000多億元，對交通、建筑、餐飲、電力、圖書、通訊等行業(yè)的發(fā)展影響巨大。其二，有利于產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型。大學(xué)生的就業(yè)可以迅速發(fā)揮人才優(yōu)勢，帶動科技、信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為企事業(yè)單位轉(zhuǎn)型創(chuàng)造條件。根據(jù)有關(guān)部門的研究，未來發(fā)展的公共事務(wù)、金融、藝術(shù)、傳媒、教育、咨詢業(yè)工程學(xué)等主導(dǎo)行業(yè)中，信息、技術(shù)類占了很大比例，民族地區(qū)科技和信息產(chǎn)業(yè)的布局和實現(xiàn)跨越式發(fā)展需要依靠大量高素質(zhì)的專業(yè)人才。其三，有利于社會生產(chǎn)的發(fā)展。實踐證明，我國近10年來經(jīng)濟持續(xù)保持8％左右的增長率和大學(xué)生的充分就業(yè)是不可分離的。大學(xué)生正是具備了掌握和開發(fā)信息、收集和整理數(shù)據(jù)的知識創(chuàng)新群體。少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)促進了民族地區(qū)勞動力供給結(jié)構(gòu)優(yōu)化、反過來促進了教育教學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生等各項社會事業(yè)的發(fā)展。

（二）少數(shù)民族大學(xué)生是民族地區(qū)和諧社會建設(shè)的主力軍改革開放以來，我國經(jīng)濟連續(xù)30多年保持著強勁發(fā)展速度，國民生產(chǎn)總值已超過日本，穩(wěn)居世界第二。但與此同時，各類社會矛盾集中凸顯，國民的價值觀、生活觀和行為方式日趨多元化，民族地區(qū)也不例外。家庭是社會的細胞，只有家庭和諧幸福，社會才能穩(wěn)定和諧。隨著眾多大學(xué)生走出校門，就業(yè)成為家庭和社會的頭等大事。民族地區(qū)由于經(jīng)濟社會發(fā)展落后，少數(shù)民族大學(xué)生家庭經(jīng)濟普遍貧困，許多學(xué)生都是靠國家助學(xué)貸款和國家獎、助學(xué)金完成學(xué)業(yè)的。因此，少數(shù)民族大學(xué)生能否實現(xiàn)就業(yè)，對學(xué)生家庭的脫貧致富、民族間的團結(jié)和睦、社會的穩(wěn)定和諧均息息相關(guān)。高校是先進思想和先進文化的源泉，是社會文化的“象牙塔”。少數(shù)民族大學(xué)生經(jīng)過大學(xué)系統(tǒng)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，建立了正確的國家觀、民族觀和文化觀，具備了一定的知識素養(yǎng)和專業(yè)技能，符合社會主義事業(yè)合格接班人和可靠建設(shè)者的要求。因此，民族地區(qū)要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極搭建有利于少數(shù)民族大學(xué)生充分展示聰明才智的平臺，將人力優(yōu)勢變成資源優(yōu)勢，為民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支持。大學(xué)生是社會進步的中堅力量，各級政府要以大學(xué)生就業(yè)工作為抓手，推動社會經(jīng)濟又好又快發(fā)展。少數(shù)民族大學(xué)生是民族地區(qū)的寶貴財富，是民族地區(qū)建設(shè)發(fā)展的重要力量。各級政府應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從政治高度和戰(zhàn)略眼光出發(fā)，為少數(shù)民族大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)造更多的有利環(huán)境，促進民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮、社會和諧、生態(tài)文明，為民族地區(qū)與全國同步進入小康社會創(chuàng)造有利環(huán)境。

作者：趙國強單位：西北民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院