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      高校思想政治教育社會實踐論文

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      高校思想政治教育社會實踐論文

      一、大學(xué)生社會實踐的必要性

      確立什么樣的辦學(xué)方向,培養(yǎng)什么樣的人,這是一個根本問題,涉及到學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。由于時代不同,我們黨的五代領(lǐng)導(dǎo)人對此都有不同的表述,但萬變不離其宗,實質(zhì)性的東西是一致的,那就是他們都主張通過社會實踐來加強對青年學(xué)生的思想政治教育,從而培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人。同志曾經(jīng)指出,我們的教育方針,應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。這是對社會主義教育的根本任務(wù)和根本特色的科學(xué)概括,也是衡量各個學(xué)校辦學(xué)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。按照這個培養(yǎng)目標(biāo),德育是第一位的,社會主義覺悟是第一位的。我們培養(yǎng)出來的人,必須旗幟鮮明地堅持四項基本原則,必須了解國情,不脫離實際,不脫離廣大人民群眾。社會實踐,是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的一個重要環(huán)節(jié),是大學(xué)生健康成長的必經(jīng)之路。“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。”在這里,鄧小平其實明確提出了我國教育改革的方向和發(fā)展教育事業(yè)的總體方針。“面向現(xiàn)代化”,就是要使教育能夠全面適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對各類人才的需要,促使人的現(xiàn)代化。

      基于對“”的反思和對教育現(xiàn)狀的憂慮,鄧小平力主教育改革,強調(diào)改變那種填鴨式、灌輸式的教學(xué)方法,主張把受教育者帶到社會生活的大課堂里去實踐,讓學(xué)生深入了解國情,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。同志曾經(jīng)指出:“正確引導(dǎo)和幫助青年學(xué)生健康成長,使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展,是一個關(guān)系我國教育發(fā)展方向的重大問題。”他要求各級各類學(xué)校,“都要認(rèn)真貫徹教育為社會主義事業(yè)服務(wù),教育與社會實踐相結(jié)合的教育方針。”同志也指出:“我們要通過大力發(fā)展教育事業(yè),全面加強和改進德育、智育、體育、美育,堅持文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)和社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展和個性發(fā)展的統(tǒng)一,不斷促進人的全面發(fā)展。”2013年5月2日,親自給北京大學(xué)考古文博學(xué)院2009級本科團支部全體學(xué)生回信,他勉勵大學(xué)生,把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中,“珍惜韶華、奮發(fā)有為,勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者,努力使自己成為祖國建設(shè)的有用之才、棟梁之材,為實現(xiàn)中國夢奉獻智慧和力量”。對于如何開展好黨的群眾路線教育實踐活動,他強調(diào)要著力增強思想自覺和行動自覺,做得以“知”促“行”、以“行”促“知”、知行合一。盡管這是針對廣大黨員、干部提出的要求,其實對廣大青年學(xué)生的健康成長也不無裨益和啟發(fā)的。綜上所述,五代領(lǐng)導(dǎo)人強調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì)的觀點是與馬克思關(guān)于“人的全面自由發(fā)展”思想是一脈相承的。他們注重學(xué)生社會實踐,主張讓學(xué)生聯(lián)系社會,深入群眾,在實踐中加強對國情的了解,增強歷史使命感和責(zé)任感,這與馬克思唯物史觀關(guān)于“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”的思想是一致的。人的正確思想是從實踐中來的。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,不經(jīng)過社會實踐,光聽課堂上講,知行不合一,思想政治教育很難取得實效,學(xué)生沒興趣,更談不上增強社會責(zé)任感。

      二、大學(xué)生社會實踐的緊迫性

      偉大的中國夢在催促著大學(xué)生早日成才,大學(xué)生要以中華之崛起為己任,走出自我的藩籬,投身社會,親近群眾,誓將“小我”融入“大我”之中,將個人夢融入中國夢,將自己的成長與國家的進步融合在一起,這樣的人生才有價值,才會出彩。自“五•四”以來,中國幾代知識分子的健康成長,給予我們當(dāng)代大學(xué)生以明確的啟示,那就是“走向社會、深入群眾”。目前,大學(xué)生都有一個共同的人生歷程,從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué),大部分時間都呆在校園;每天的生活是三點一線,從寢室、課堂到食堂,既簡單又忙碌。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,每天接觸較多的是個人的創(chuàng)造、名人的成就,這就會導(dǎo)致一種錯誤傾向,輕易地把重視知識變?yōu)閱渭兊爻绨菝耍鲆暼嗣袢罕姷闹黧w性作用。大學(xué)生這種通病如何根治呢?只有走向社會,深入基層,聯(lián)系人民群眾,體驗群眾生活,感受群眾力量。另外,現(xiàn)在的大學(xué)生絕大部分知識都是從書本獲得的,這就容易使他們過分強調(diào)書本知識,而忽視社會實踐的作用。馬克思唯物史觀告訴我們,實踐對認(rèn)識具有決定作用。書本知識來自于實踐,其正確與否還要回到實踐中去,不斷接受實踐的檢驗。古往今來,但凡有所成就的人,無一不是從實踐中學(xué)習(xí)、奮斗,走上成功之路的。

      然而,近幾年許多用人單位反映現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生,基礎(chǔ)知識比較扎實,外語、管理和計算機等新知識和“”前的畢業(yè)生相比也有一定優(yōu)勢,但是解決實際問題的能力差,艱苦奮斗精神差,適應(yīng)工作的時間長。一些用人單位經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的大學(xué)生是高分低能,自以為是多而自以為非少,好高騖遠(yuǎn)有余而腳踏實地不足,甚至有單位領(lǐng)導(dǎo)說,“前的大學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年就可以用,而現(xiàn)在的大學(xué)生三年以后才能用。”此話不一定確切,但現(xiàn)在的大學(xué)生脫離社會實踐,缺乏實踐經(jīng)驗,動手能力差卻是不爭的事實。大學(xué)生之所以出現(xiàn)以上問題,其根源就在于高校思想政治教育的保守性、滯后性和不作為,具體地說。就是沒有讓學(xué)生走出校園,走向社會,深入實踐,聯(lián)系群眾。這些年來,本人作為一個從事思想政治教育二十多年的教育工作者,對高校思想政治教育日益邁入尷尬境地的狀況深有感觸。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,認(rèn)為思想政治教育可有可無,只要抓好專業(yè)教學(xué)即可;從事思想政治教育的教師覺得自己辛辛苦苦地教,而學(xué)生不買賬,不愿聽,所以他們認(rèn)為思想政治教育是一件費力不討好的事情,逐漸地就失去了教學(xué)積極性;學(xué)生認(rèn)為教師上課照本宣科,空洞無物,提不起學(xué)習(xí)的興趣,同時也覺得思想政治教育與自己的專業(yè)不相干,對就業(yè)也沒什么幫助。這些問題的存在,令人憂慮也催人反思。本人認(rèn)為,還得從思想政治教育本身找原因,必須加強和改進思想政治理論課,特別是改革教學(xué)方法,從而提高高校思想政治教育的實效。

      三、引導(dǎo)大學(xué)生參加社會實踐是高校思想政治教育的光榮傳統(tǒng)

      群眾路線是我們黨的根本路線,也是我們黨在民主革命時期戰(zhàn)勝敵人的三大法寶之一。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,是社會實踐的主體。引導(dǎo)大學(xué)生參加社會實踐,是高校思想政治教育的光榮傳統(tǒng)。解放初期,學(xué)校很重視讓學(xué)生參加社會實踐,使學(xué)生在社會實踐中接受再教育,諸如迎解放、、抗美援朝、統(tǒng)購統(tǒng)銷等一系列活動,都讓學(xué)生積極參與,讓學(xué)生加深了解。學(xué)校還主動聯(lián)系一些工廠和農(nóng)村,經(jīng)常組織學(xué)生去參加勞動,與工人和農(nóng)民打成一片。在那個年代,學(xué)生思想脈搏的跳動,與新中國前進步伐是同步的,與人民群眾的喜怒哀樂是緊密相連的。當(dāng)時的大學(xué)生至今都很懷念那火熱的大學(xué)生活,對于參加各種社會實踐活動,他們并不覺得是浪費青春,耽誤人生,而是深切地感受到獲益匪淺,終身難忘。“”之前的十年期間,高校思想政治教育工作堅持又紅又專的方向,堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針,通過教學(xué)、生產(chǎn)、科研三結(jié)合,通過紅專辯論、參加勞動、參加軍訓(xùn),當(dāng)時高校思想政治教育取得了實效,成果輝煌。其實,只要高校繼續(xù)發(fā)揚光榮傳統(tǒng),重視并積極組織學(xué)生搞社會實踐,現(xiàn)在的大學(xué)生還是很配合的,本人對2013年凱里學(xué)院組織的《思想和中國特色社會主義理論體系概論》課社會實踐做過一次調(diào)查發(fā)現(xiàn),本人所指導(dǎo)的315名學(xué)生中85.4%積極而認(rèn)真地做了實地調(diào)查,他們感覺獲益匪淺,思想觸動很大;14.5%的學(xué)生沒有進行實地調(diào)查而只是通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館收集資料,敷衍了事甚至抄襲。這說明絕大多數(shù)學(xué)生還是比較認(rèn)可社會實踐的,認(rèn)為社會實踐對思想政治教育是很有幫助的。比如,有些學(xué)生在社會實踐過程中,發(fā)現(xiàn)農(nóng)民生產(chǎn)勞動的艱辛,勞動成果來之不易,就勇于開展自我反省,以后一定要改變浪費糧食的陋習(xí);比如,有些學(xué)生在企業(yè)單位打工的過程中,認(rèn)識到了團隊合作的重要性,就積極剖析自己,以后要克服自己狹隘的自私心理,樂于助人,積極與同學(xué)和諧相處;還比如,有些同學(xué)在家鄉(xiāng)進行社會調(diào)查過程中,看到自己家鄉(xiāng)在改革開放的進程中發(fā)生了翻天覆地的變化,他們一方面對改革充滿了信心,另一方面對家鄉(xiāng)對祖國充滿了熱愛之情,等等。一句話,社會實踐給大學(xué)生上了一堂生動的思想政治教育課。

      四、如何正確引導(dǎo)大學(xué)生參加社會實踐

      法國經(jīng)濟學(xué)家讓莫內(nèi)曾經(jīng)說過:“現(xiàn)代化要先化人后化物。”大學(xué)生參加社會實踐的過程,要始終貫穿提出的“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求,了解社會,學(xué)習(xí)群眾,傾聽群眾呼聲,融洽群眾感情,在社會實踐中既發(fā)現(xiàn)自身問題和不足,又開闊視野,增長知識,培養(yǎng)能力,從而達(dá)到“化人”之目的。如此看來,正確引導(dǎo)大學(xué)生社會實踐是非常重要的。全國高校暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的開展,大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃的實施,以及《思想和中國特色社會主義理論體系概論》課社會實踐活動的開展等等,這些都為大學(xué)生接觸社會,了解國情,使理論與實踐相結(jié)合、知識分子與工農(nóng)群眾相結(jié)合,搭建了便捷而寬松的平臺。大學(xué)生在校時就參加適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`,是高校思想政治教育走出課堂的重要一課。參加社會實踐與人民群眾相結(jié)合是大學(xué)生健康成長的根本道路。實踐的目的是讓大學(xué)生接觸社會,接觸實際,向群眾學(xué)習(xí),向?qū)嶋H生活學(xué)習(xí),以便正確認(rèn)識政策,了解國情,運用所學(xué)知識為群眾服務(wù),在實踐活動中樹立為人民服務(wù)、為中國特色社會主義事業(yè)無私奉獻的思想。從這個角度說,引導(dǎo)大學(xué)生參加社會實踐就是做思想政治教育。了解社會,既要走出去,也要請進來。高校可以把地方黨政干部、廠長、經(jīng)理,還有各個行業(yè)的勞動模范、道德模范、社會精英請進學(xué)校,給學(xué)生做報告或講座,講天下大事、國家大事,介紹勞動模范、道德模范的先進事跡。這樣,對學(xué)校來說,也增加了一份關(guān)心和培養(yǎng)大學(xué)生健康成長的力量;對大學(xué)生來說,也提供了一個了解社會的窗口,提供了一次思想政治教育的良機。通過這些報告或講座,讓大學(xué)生了解國情社情民情,懂得自己的社會責(zé)任和歷史擔(dān)當(dāng),認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)的艱辛,學(xué)習(xí)先進人物自強不息開拓創(chuàng)新的追夢精神,從而使大學(xué)生匯聚青春力量,以實際行動去輻射和傳播正能量。

      作者:蘇慶華單位:凱里學(xué)院馬克思主義學(xué)院

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