職業(yè)院校市場營銷論文

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一、職業(yè)院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)資源與硬件設(shè)備不足

教學(xué)活動受限職業(yè)院校的建立和發(fā)展是在國家關(guān)于職業(yè)教育與人才培養(yǎng)的號召下進(jìn)行的，目前越來越大的職業(yè)人才缺口以及日益激烈的就業(yè)形勢，對一些中高等職業(yè)院校來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。盡管職業(yè)院校在政策上享受著國家和政府的扶持，但實(shí)際上仍然面臨著巨大的辦學(xué)困難，諸如所處位置偏遠(yuǎn)、師資力量短缺、生源不足等，都極大地阻礙著職業(yè)院校的發(fā)展。特別是職業(yè)院校開設(shè)的實(shí)踐型課程難以在教學(xué)設(shè)備和實(shí)習(xí)設(shè)備短缺的情況下順利開展，這樣一來，學(xué)校不僅難以完成既定的教學(xué)任務(wù)與方案，還會對學(xué)生的積極性和職業(yè)觀念造成較大的負(fù)面影響。

（二）對職業(yè)教育缺乏認(rèn)識

尚未形成健全的專業(yè)觀念學(xué)生的心理狀況是每個學(xué)校在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)活動時應(yīng)該給予關(guān)注的。職業(yè)院校市場營銷專業(yè)是一個不同于常規(guī)學(xué)科的專業(yè)，特別是對于初次接受實(shí)用型教育的學(xué)生，更容易引起他們心理上的抵觸與不適應(yīng)，也就很難對學(xué)習(xí)建立起足夠的自信心。另外，由于對職業(yè)教育的不認(rèn)同，一些學(xué)生很難正確對待自己所學(xué)的專業(yè)和課程，不但不能在有限的正規(guī)學(xué)習(xí)中得到一技之長，反而產(chǎn)生厭學(xué)、厭世等更加嚴(yán)重的負(fù)面價值觀。因此，職業(yè)院校的老師們應(yīng)該嘗試在學(xué)生的心理疏導(dǎo)上下功夫，幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)觀念，并順利由專業(yè)觀轉(zhuǎn)變到職業(yè)觀，以適應(yīng)未來的擇業(yè)與就業(yè)需要。

（三）對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)不足

影響學(xué)生未來就業(yè)市場營銷專業(yè)主要是向?qū)W生教授有關(guān)工商管理與企業(yè)經(jīng)營和商品銷售方面的技能，使學(xué)生掌握一定的營銷技巧及策劃營銷方案的能力。此外，必要的計算機(jī)應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)法律常識以及外語知識，都是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)類人才需要掌握的。然而，事實(shí)上許多職業(yè)院校難以完成內(nèi)涵豐富的全能型人才培養(yǎng)，單一的課堂教學(xué)與校內(nèi)實(shí)習(xí)也很難讓學(xué)生見識到實(shí)際的職業(yè)崗位。因此，很多職業(yè)院校學(xué)生不能夠在就業(yè)期間體現(xiàn)出應(yīng)有的職業(yè)水準(zhǔn)，難以較好地完成上級交給的任務(wù)，在工作中常常會遇見一些棘手的問題，導(dǎo)致工作效果大打折扣。另外，一些校方或者老師們?nèi)藶榈厥÷詫?shí)踐教學(xué)步驟和實(shí)習(xí)過程都可能使學(xué)生得不到系統(tǒng)、科學(xué)的專業(yè)教育，為他們未來的職業(yè)生涯埋下隱患。

二、職業(yè)院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)方向

（一）多方尋求合作，優(yōu)化辦學(xué)條件

對于眾多中高等職業(yè)院校來說，尋求合作是現(xiàn)階段比較可行的途徑之一。校領(lǐng)導(dǎo)可以積極地求助于地區(qū)政府、附近高校以及公司企業(yè)等，與他們進(jìn)行深入探討，表達(dá)尋求合作的迫切希望。同時，還可以就目前的社會人才狀況，針對雙方的需求制定一些合理的合作計劃與人才培養(yǎng)方案，將合作細(xì)節(jié)都落實(shí)到紙面上，以保證雙方的利益和協(xié)作的順利開展。在江蘇無錫，一些職業(yè)院校就與當(dāng)?shù)氐纳啼仭㈤T店達(dá)成了合作培養(yǎng)計劃，學(xué)生在店內(nèi)進(jìn)行銷售實(shí)習(xí)，期間享受合理的薪酬和待遇，同時接受來自學(xué)校和企業(yè)的共同管理與保障。類似的做法不僅能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐課堂拓展到校外，一定程度上解決校內(nèi)實(shí)習(xí)條件有限的問題，還可以讓學(xué)校與一些企業(yè)達(dá)成長期的、穩(wěn)定的、可靠的合作培養(yǎng)模式，使校企雙方的需求同時得到滿足。在這種模式下進(jìn)行的教學(xué)活動相比校內(nèi)更加生動和富有價值，對職業(yè)院校的學(xué)生來說也是難得的學(xué)習(xí)與鍛煉機(jī)會。

（二）完善心理教育，幫助學(xué)生建立正確崗位觀

職業(yè)教育的特殊性使得市場營銷專業(yè)的教學(xué)活動對實(shí)踐能力的要求更高，它多要求學(xué)生具備一定的策劃技能、銷售技能，這樣才能夠幫助學(xué)生在日后的工作崗位中高效處理工作任務(wù)、從容應(yīng)對突發(fā)問題。此外，這一專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后往往會面臨一定的心理落差，即專業(yè)展望與實(shí)際崗位之間差距較大，大多數(shù)畢業(yè)生都需要從最基層的銷售工作做起，而現(xiàn)實(shí)工作遇到的生理、心理上的打擊會讓剛剛走出校園的學(xué)生產(chǎn)生恐懼、沮喪、妄自菲薄等消極情緒。因此，職業(yè)院校應(yīng)該特別對市場營銷類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行完善的心理教育，幫助他們形成平和的專業(yè)觀念和崗位觀念，以防因?qū)W生自身性格或心理上的缺陷在社會的歷練中受到傷害。對學(xué)生進(jìn)行的專業(yè)之外的教育有時反而能夠?qū)Ρ緦I(yè)的學(xué)習(xí)以及人才的培養(yǎng)產(chǎn)生更加明顯的效果，特別針對市場營銷專業(yè)，學(xué)校和老師更應(yīng)該有區(qū)分、有目的地增加就業(yè)心理輔導(dǎo)與心態(tài)調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生形成樂觀的心態(tài)與包容的胸襟，用比較成熟的心理狀態(tài)去接受來自各種人和事的磨煉，從而讓他們提升個人價值，成為社會更需要、更傾向選擇的優(yōu)質(zhì)人才。

（三）促成產(chǎn)教融合，支持學(xué)生掌握實(shí)用型技能

學(xué)校想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的市場營銷專業(yè)的實(shí)用型人才，必須要強(qiáng)化內(nèi)部實(shí)踐教學(xué)與對外的校企合作，學(xué)生的個人能力只有通過這兩個渠道才能得到實(shí)實(shí)在在的提升。在2013年6月的全國職業(yè)教育工作會議上強(qiáng)調(diào)了工學(xué)合一、校企結(jié)合的重要性，這種模式對校企雙方都是極為有利的工作方法?，F(xiàn)階段市場經(jīng)濟(jì)日益繁榮，市場營銷專業(yè)的人才格局發(fā)生了巨大的變化，更加密切的產(chǎn)教融合除了能夠讓學(xué)生在處理實(shí)際問題過程中深化對市場營銷技能的理解和掌握，還能夠?yàn)檎麄€市場營銷行業(yè)注入新的力量，促進(jìn)整個行業(yè)的人才更新，提升商品市場的整體服務(wù)和運(yùn)營水平。目前，這種學(xué)崗直通的先進(jìn)模式不僅成為了地區(qū)政府部門的重點(diǎn)扶持項(xiàng)目，還正在不斷地滲透到各種形式的教育工作之中，可見，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展顯著地推動著學(xué)校教育與人才培養(yǎng)的形式與目標(biāo)，更多的體制創(chuàng)新還將逐漸作用于職業(yè)院校的教育教學(xué)工作，教學(xué)模式的先進(jìn)性還將帶動整個人才領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)良性的可持續(xù)發(fā)展。有關(guān)職業(yè)院校市場營銷專業(yè)教學(xué)模式的探索還將繼續(xù)，但不可否認(rèn)的是深化校企合作和關(guān)注學(xué)生心理健康仍然是學(xué)校需要長期且穩(wěn)步推行的重點(diǎn)工作。教學(xué)對象的個性化與辦學(xué)目標(biāo)的特殊化都促使職業(yè)院校進(jìn)一步尋求不同領(lǐng)域的合作，互通有無、取長補(bǔ)短，這樣才能克服教學(xué)過程中的現(xiàn)實(shí)問題，保證更優(yōu)質(zhì)、全面、現(xiàn)代化的實(shí)用型教學(xué)模式得以建立，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)水平與效果也將在此基礎(chǔ)上得到顯著的提升。

作者：杜鐵軍單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院