土木工程專業房屋建筑學教改分析

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摘要：為適應新課程改革的要求和背景，高校提出了一系列改革的措施和手段，以適應當下的發展趨勢。房屋建筑學作為土木工程專業的一門重要基礎課程，對于學生學習興趣的培養、學習能力的提高具有極為關鍵的作用，因而必須結合新課程改革的要求，合理地提出對房屋建筑學進行教學改革的措施與方法，使得這一門課程能夠真正服務于學生的學習和成長。因此，文章首先闡述了新課程改革的目標與要求，在此基礎上深入分析了當下房屋建筑學教學中存在的一些不合理之處，并提出了相應的改革措施，以切實解決當下存在的不合理問題，使房屋建筑學更能適應土木工程專業的要求，順應時展的潮流與趨勢，滿足學生多方面成長的需要。

關鍵詞：土木工程專業；房屋建筑學；教學改革

房屋建筑學作為土木工程專業學生必須學習的一門課程，在學習的過程中既要注重理論的學習，又要注重實踐能力的鍛煉和培養，注重理論與實踐相結合。

1教學改革的目標與要求

隨著時代的發展與社會的進步，新課程改革也提出了更為具體與合理的目標要求，在新課程改革不斷發展的趨勢下，對教學改革的要求也逐步明確，為了使房屋建筑學教學改革可以更為順利地推進，務必明確教學改革的各項具體目標與要求。現階段，教學改革的目標與要求主要表現在對于學生創新能力、管理能力以及實踐能力的培養上。

1.1注重培養學生的創新能力。以往的課程教學注重考察學生對于知識的掌握和運用能力，對于創新能力方面的培養存在一定程度的不足與忽視，然而在教學改革的背景下，不僅注重學生對于基本理論知識的掌握和學習，而且更為關注和重視的是對學生創新能力的培養，使學生形成創新思維與習慣；在面對問題時，養成自主探究的能力，運用創新思維的習慣，使學生將運用自主探究與創新思維養成一種長期的習慣與能力。

1.2注重提升學生的管理能力。通過本科階段的學習，不僅要使學生掌握相應的基礎理論知識，還要培養學生具備走向社會、適應未來工作的能力。因此，必須注重培養學生具備未來工作的能力即管理能力，具備較強的管理能力是適應當下及未來發展必不可少的關鍵因素，這正符合了新課程改革的時代背景與具體要求。

1.3注重增強學生的實踐能力。傳統的課程教學注重培養學生對于基礎理論知識的掌握能力，在考查的過程中主要采用單一的試卷考試，因而學生為了通過考試與測驗，只需要在考試前進行高強度的記憶，從而使自己在考試的過程中取得較為優異的成績。教學改革提出來之后，在教學方面不僅僅要注重基礎理論知識，還要注重學生的實踐水平與能力；在考查方面除了使用以往的試卷考試，也要注重從多個方面對學生進行考查，注重學生的平時表現、綜合素質以及其他方面的內容，尤其是注重增強學生的實踐動手能力，只有在增強學生實踐能力的基礎之上，才能切實促進學生的全面進步與綜合發展。

2房屋建筑學教改暴露出的問題

由于新課程改革提出的時間較短，并且是在不斷探索中前進與發展的，在發展的過程中，逐漸暴露出一些不容忽視的問題。經過近些年的不斷發展，房屋建筑學在教學改革中出現的問題主要體現為如下四個方面。

2.1考核題目內容的單一性。在房屋建筑學課程改革的過程中，考核的題目內容較為單一，這在很大程度上限制了學生創新思維的發揮以及自主探究精神的運用。考核題目內容的單一性不僅表現在閉卷考試之中，而且表現在給學生布置平時作業的時候，題目也是教師提前規定與設置的，學生只需按照教師所給定的內容收集、整合資料，然后再參考大量的文獻，最終形成自己的工作成果與學習結論即可。

2.2過于強調教師的主導性。在以往的傳統教學過程中，采用的教學方式主要是以教師講解為主，學生在教學過程中主要扮演的角色是聽眾，在這一教學過程中教師的主導性得到了充分的發揮與重視，然而卻在很大程度上忽視了學生主體性的發揮。這不利于調動學生在學習過程中積極性、主動性以及創造性，對于學生的全面發展也會造成不利的影響與阻礙。

2.3缺乏師生間的良性溝通。在教學的過程中，必須加強教師與學生兩者之間的交流與溝通，只有這樣，才能為提高教學質量、合理推進教學工作打下良好的基礎。然而，在以往的教學過程中，學生的學習是以聽教師的講解為主，對于出現的一些困惑和問題，也不愿與教師進行交流和溝通，這對于建立良好的師生關系、合理推進教學工作造成了嚴重的不利影響，也對新課程改革的推進起到了一定程度的阻礙作用。2.4設計方案不夠新穎傳統的教學過程中，教師對于學生的教育主要是要求其掌握相應的基礎理論知識，運用課上所學習和掌握的知識進行方案的設計，在設計中所運用的技巧也是依據課堂上所學習的內容，這在很大程度上容易導致設計方案缺乏新穎性，不能更好地體現學生的能力和水平，也不利于學生創新思維的培養與形成，進而為新課程改革教學帶來了一些負面的影響。

3房屋建筑學教改的合理措施

針對房屋建筑學教學改革中存在的諸多問題，必須對此高度重視并進行深入的探討和研究，以切實提出合理可行的具體措施，進而為促進房屋建筑學進行良好的教學改革奠定基礎，也為促進學生的全面綜合發展提供必要的保障。為促使房屋建筑學合理進行教學改革，必須從以下四個方面著手。

3.1設計多樣化的課題與考核形式，激發學生的自主性。對于房屋建筑學教學改革而言，調動學生積極性與自主性的一個重要方面表現在教師對于課題的選擇與設置上，在選擇課題時，教師不能僅僅局限于傳統的形式，設置單一性的內容，更要注重如下兩點：其一，可以多設置幾個課題，讓學生選擇自己感興趣與擅長的題目來完成；其二，也可從充分發揮學生主體性的角度出發，教師選取一個大的范圍，讓學生從中進行選題。設置多樣化的課題，既在很大程度上激發了學生學習的積極性、主動性與創造性，調動了學生學習的自主性，也是房屋建筑學教學改革必不可少的一項重要內容。

3.2注重使用案例進行教學，尊重學生的主體性。在房屋建筑學這門課的教學過程中，有一些較為突出的特征，如課程的每個模塊之間相對獨立，聯系度不夠緊密，關聯性也不是特別強，這容易造成學生學習負擔和壓力過重，因而在房屋建筑學教學改革中，教師要注重對教學內容進行簡化，盡可能將一些案例融合到實際的教學過程中，以增進學生對于知識的理解。同時還要充分尊重學生的主體性地位，將教師主導性與學生主體性真正結合起來，以切實調動學生學習的熱情和興趣。使用案例進行教學是促使學生更好地學習和掌握房屋建筑學這門課程的重要形式，尊重學生的主體性地位契合了新課程改革的核心要求，是一切為了學生、促進學生全面進步與綜合發展這一思想觀念的良好體現。堅持使用案例進行教學，發揮學生的主體性，有利于保證房屋建筑學教學改革沿著正確的方向前進。

3.3加強校企聯合，提升與鍛煉學生的實踐能力。房屋建筑學是一門尤為重視實踐能力的課程，因而在教學改革的過程中，要注重加強學校與企業之間的聯系，使學生將在學校學習到的知識在企業項目中加以運用，在實際的運用過程中可以更加清晰地認識到自身的不足與缺陷，進而有針對性地提高與完善自身。加強校企之間的聯系，為學生基礎理論知識的運用提供了良好的平臺和場所，對于鍛煉與提高學生的實踐能力具有非凡的意義，也有助于房屋建筑學教學改革的合理推進。

3.4綜合評價設計方案，鼓勵學生運用創新思維。設計方案在一定程度上是學生對于房屋建筑學學習成果的良好展示，而在以往的設計方案評價過程中，采用的評價方式、評價標準都較為單一，導致學生在設計的過程中主要圍繞評價的標準進行設計，難以真正發揮學生的創新思維與能力。在房屋建筑學教學改革的要求下，對于設計方案的評價應采用綜合的方式進行，這就為學生創新性的發揮提供了廣闊的空間，同時也能更好地鼓勵學生在進行方案設計時充分發揮自身的優勢，合理運用創新性的思維，設計出多樣化、科學可行的合理方案。

4結束語

綜上所述，房屋建筑學教學改革順應了當下新課程改革的要求和趨勢，應用型本科院校的建設也符合現階段高校發展的定位，在此背景下，有利于培養出符合社會需求的創新型與綜合型人才。房屋建筑學作為土木工程專業的一門重要基礎課程，對其進行改革具有必要性和緊迫性，在改革的過程中，不僅要關注學生對于知識的掌握程度，而且要注重調動學生的興趣，著眼于培養學生各個方面的能力，促進學生全面進步、綜合發展，使學生具備將來走向社會的能力。

作者:張立華 單位:赤峰學院