信息時代下的環境藝術論文
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在信息時代，人們可以打破傳統的信息傳遞方式，將信息即時、無所不在地傳遞到社會的任何角落。從這一點來看，所謂信息時代的環境藝術設計教育，是將環境藝術的魅力、設計技法的傳承，通過信息的方式傳遞給每一位學習者，從而豐富使用者和設計者的信息儲備。將這一理念引入教學，可具體從數字科技手段、信息傳遞方式、信息綜合庫建立三個方面進行。
其一，數字科技手段。信息時代是數字化時代，一切固有量化的物體，都可通過計算機編程形成虛擬的數字形式，這些數字式的存儲不僅加快了信息傳播速度，還加快了操作速度。如，現代化數字設計改變了傳統設計的存儲方式以及設計方式。現代化的環藝設計不再以傳統手繪為基礎，而是加入了Photoshop、3dsMax、AutoCAD、AI等各種設計軟件。這些軟件不僅能夠更精準地制圖，同時能夠加快制圖速度，增強色彩對比，減少制圖費用，方便制圖儲存。因此，在現代化設計教學中，學生已經將電腦繪制作為制圖首選，設計者也逐漸偏向于使用計算機。這是信息時代數字技術對環境藝術設計教育與實踐的重要影響之一。
其二，信息傳遞方式。通過數字化手段，一切固有的設計形式變成了數字化儲存，因此增強了信息傳遞的便捷性，同時符合“協作繪制”的設計要求。如，在進行園林景觀設計時，一個人是無法完成龐大的園林景觀設計的，因此需要多人協作，但是傳統的繪畫協作方式有一定的限制，需要各設計繪制者之間時刻保持緊密的聯系，最終成圖后，還需要校驗謄抄，反復和原圖的比例進行對比，最后形成完整的設計圖。信息時代背景下的計算機繪圖技術可以擺脫這一困擾，通過計算機模擬比例以及處理操作系統，在繪圖過程中，一切繁瑣的對比、融合、校驗等步驟都可以通過計算機技術實現，從而讓其變得簡單快速。因此，現代化設計教學更偏重計算機操作方向的教學。
其三，信息庫的建立。現代化信息庫的建立已經不滿足于“檔案歸類”的形式，而是從多元化的互動方式入手。如，某環藝制圖網站，其中不僅有海量的模型設計，可節省設計者的時間，方便其使用，還提供給設計者自我創作的平臺，使其可以將自己的設計作品或建立的環藝模型發到網上，通過用戶下載從中獲利。這樣為設計者提供了很好的發展空間，同時通過實際利益促進了設計作品的不斷創新。更有一些先進的制圖網站建立了交流溝通平臺，使一大批設計師可以在平臺上對設計作品進行評定，促進了文化交流，增強了藝術溝通。因此，現代化環藝設計教學的發展應當建立在教學與實用的基礎上，不僅要培養設計學習者的藝術修養，還要培養學習者對周圍環境元素的應用能力。
二、從信息時代看環藝教學改革
環境藝術是一門交叉學科，把建筑學、園林、室內裝潢、環境繪圖（如標志牌和信息公告牌）的創意結合在一起，并涵蓋了社會科學、衛生保健學、環境科學和自然科學。相比其他專業設計門類，環境藝術設計更需要教師具備綜合素質。為了適應社會政治、經濟、文化的發展，現代環境藝術設計專業人才的培養者應具備洞察社會的目光，熟悉當前社會環境下的藝術發展形勢以及藝術發展理念，豐富實現藝術的技術手段。將上述理念帶入信息時代背景，可以發現，信息時代的環藝設計囊括了多種類別的藝術形式，囊括了設計、傳播、儲存等多種方式，形成了一種新的時代技術，教學變革的方向就應當緊隨這一形勢。教師應在教學方法和教育手段上突破求新，同時，改變教師傳播知識和學生學習知識的方法，將新工具引入教學，讓學生在學習時就熟練掌握新工具、新技巧的應用，從而提升學生對新工具的綜合應用能力。
三、結語
信息時代是一個多元化的時代，環境藝術設計也是一個多元化的設計種類，兩個多元化的碰撞所產生的能量肯定大于單一的元素，這就要求教育者不斷完善自身多元化的理念，將自身融入社會發展，用敏銳的眼光洞察新事物的成長，不斷完善教學思路。變革并不是一朝一夕的事情，教育是與時俱進的，環藝設計教育者只有與時代結合、與技術結合，才能完成新的教育變革。
作者：黃佳琪單位：哈爾濱師范大學美術學院
