幼兒園活動室環境藝術設計研究

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摘要:在學前教育日益發展的今天，幼兒的生存質量得到普遍關注。作為一種“隱性課程”，環境在幼兒園教育活動中開發幼兒智力、促進幼兒良好個性發展方面發揮著重要的作用，同時也越來越受到大家的重視。幼兒園活動室內設計應充分考慮幼兒的特征及其對環境的影響，運用多元的構成要素創造生動、積極、多變的幼兒園活動室內環境。

關鍵詞：幼兒園活動室室內設計環境創設幼兒特征

幼兒園是幼兒長期生活、游戲和學習的場所，幼兒的健康成長有賴于在幼兒園內接受教師指導的游戲、舞蹈、歌唱、繪畫、手工等直接的行為課程。然而周圍環境對幼兒成長潛移默化的熏陶和影響也是不可忽視的，這種熏陶和影響既可能是積極的，也可能是消極的。最大化發揮環境的積極作用，做好幼兒園環境藝術設計首先必須充分了解幼兒的特征及其影響。

1幼兒的特征及其對幼兒園活動室內設計的影響

幼兒園環境藝術設計是改善幼兒生存環境、提高幼兒生存質量的重要手段，創造優質的學習生活環境將是幼兒園教育的重要組成部分。活動室是幼兒園環境中最核心的區域，是幼師進行教學活動，幼兒游戲學習的主要空間，其設計直接關系到幼兒的生存質量。嬰幼兒是人在其人生發展過程中的特殊階段，有著與成人截然不同的特性，幼兒園活動室內設計應充分考慮幼兒的生理、心理及行為特征。

1.1生理特征

幼兒在3-6歲的平均身高為95厘米-100厘米，幼兒園活動室內的所有尺寸都應該遵照幼兒的平均身高進行設計。在這個年齡段的幼兒已經具備了攀爬、跑跳、投擲、搖蕩等運動技能，肌肉的發育相對緩慢，需要視覺的輔助才能很好地控制自身的姿勢。幼兒園活動室需要較大的場地滿足幼兒的各種行為動作，室內設計應該以鮮艷色彩為主。活動室內設計的空間形態、家具造型及裝飾都應為適應幼兒對各項運動技能的行為需求。

1.2心理特征

幼兒心理在此階段隨著語言的出現而不斷發展并拓寬，學會了利用語言或肢體表達自己的想法，但仍處于發展階段，還無法進行邏輯思維，容易受外界因素的影響，不能正確理解是非對錯。幼兒在成長過程中，色彩視覺、空間知覺、方位知覺等感知能力都得到了一定的發展，活動室內設計可通過色彩、形狀、肌理、結構等刺激幼兒的感官系統，增強幼兒的感知能力；創造小型興趣空間，培養幼兒的注意力，利用鮮艷的色彩、豐富的圖案保持幼兒的學習興趣；豐富的想象力有益于提高兒童的再造和創新能力，抽象的圖樣形式、多變的空間形態、有趣的家具設施更有利于想象力的培養；角色場景的營造有利于拓展幼兒的認知和情感的培養。

1.3行為特征

幼兒的行為在其各個發展階段都有著明顯的變化，優質的幼兒園環境與設施的提供能加強幼兒之間的相互交往，增進幼兒與人相處的能力。小班幼兒剛脫離嬰兒期，應通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等不同感官刺激其感知力，獲得良好的發展；中班幼兒好奇心強，擁有熟練的行動技能和模仿能力，體驗真實情感的主題性設計會更受歡迎；大班幼兒心智相對成熟，動作技巧更加熟練，可進行互動交流的場所是他們所喜歡的。

2幼兒園活動室內環境藝術的構成要素

活動室作為幼兒在幼兒園中學習生活最主要的空間區域，要想取得好的效果，必須站在孩子的立場上，設計既要滿足他們自身的功能需求和審美需求，更應考慮他們在成長過程中的變化，接受新鮮事物并與其互動的能力也不斷增強，合理的幼兒園活動室環境設計無疑將有利于兒童智力能力、行為能力與審美能力等方面的發展和提高。

2.1功能要素

幼兒園活動室是幼師進行常規教學組織，幼兒學習、活動、游戲、就餐的場所，是提供給以班級為單位的幼兒使用的空間，幼兒在園區的50%以上的時間在班級活動室中度過。因此班級活動室是幼兒園最重要、最基本的活動空間，在設計上需充分滿足幼兒與幼師在活動室內各種行為的使用需求。

2.1.1空間

活動室幼兒在活動空間活動行為發生的主要場所，在《托兒所、幼兒園建筑設計規范》中要求活動室的面積不小于50m2。優秀的幼兒園活動室內空間不應該是整齊地擺放著課桌椅，靠墻設置收納柜，而更應該留足夠的空間供幼兒自由選擇多樣活動內容，滿足幼兒的行為需求。

2.1.2家具

家具是活動室內最重要的功能性陳設。活動室內主要的幼兒家具有桌椅、玩具柜、教具柜、圖書架、水杯架等。雖然每一類家具都有它特定的功能，但在幼兒園活動室內的家具設計上，我們應該力求多樣、多變，不要將思維禁錮在其原本的樣式。家具建筑化便成為了新的趨勢，將家具的設計與建筑空間的界面結合起來，既有效地節約了空間面積，又極大地豐富了空間形態，準確地將幼兒的特征考慮進來，將其功能最大化。

2.1.3玩具

玩是幼兒的天性。幼兒園教育中最常用的教育方式就是引導幼兒在玩樂中學習，因此玩具是幼兒園活動室內必不可少的。兒童玩具能促進幼兒的運動能力、知覺、思維等各種感官的訓練發展；能激發幼兒的想象力；能提高幼兒分析、判斷的能力；發展幼兒的表現力和創造力，為兒童的智力、身心健康發展提供了物質條件。活動室內玩具的選擇應充分考慮設計的整體性。

2.2感官要素

功能的滿足是對設計最基本的要求，充分考慮到對幼兒的人性關懷，應在滿足其行為需求的基礎上，還要實現他們的審美需求。

2.2.1色彩

活動室的色彩搭配應該是明亮、輕松、悅目的。幼兒對色彩十分敏感，同時也十分喜愛多彩的顏色，因此，在活動室內的色彩運用應該準備把握其度，過于鮮艷的色彩會刺激幼兒的視覺神經，并非大面積的顏色就是他們心中最理想的活動空間，而要合理地運用色彩搭配。在顏色的選擇上要關注孩子的成長，更要關心他們的心理健康，利用色彩培養他們樂觀向上的性格。

2.2.2光

光是重要的環境攝入，光雖是視覺感官元素，它也是完成各項功能的基礎。在幼兒園活動室環境中，自然采光是最主要的光線來源。《托兒所、幼兒園建筑設計規范》中要求活動室的窗地比為1：5，這就決定了活動室需要獲得大面積的自然采光，使幼兒在視覺上感到習慣且舒適，在心理上能和自然更接近、更協調，不僅能看到室外的景色，還能滿足精神上的要求。窗戶可以適當運用色彩組合，在陽光的照射下，室內形成多彩的投影，令活動室內更加生動。人工照明主要滿足陰天、冬天、夜晚等光線不足時的視覺需求，可選擇造型新穎別致的燈具。

2.2.3裝飾

裝飾是運用各種手段對環境進行美化。幼兒園活動室最主要的裝飾界面為墻面。活動室的墻飾主要是運用線條、構圖、色彩等手段，將生動的形象、絢麗的色彩和鮮明的主題表現出來。為了更大程度地發揮幼兒在環境中主體性作用，設計師應減少繁復的裝飾，給幼兒留出一片天地，讓幼兒參與到幼兒園墻面環境創設中來。通過這個過程，使幼兒各方面的能力都得以發展，同時讓幼兒園的墻面裝飾在不同的主題變現中不斷變化，活動室內的環境也更加具有生命力。

2.2.4游戲

幼兒對游戲的需求遠大于食物和睡眠，創設不同的游戲場地是設計師應重點考慮的問題。游戲形式的多樣化和各年齡層游戲類型決定了游戲區域不僅僅是一塊空地。不同游戲形式的介入，影響著幼兒園活動室環境的空間形態和結構。我們應該將游戲的過程融入到整個空間中來，提升幼兒在活動室空間中的參與性和體驗感。

2.3個體要素

幼兒是人的心理和生理發展的關鍵時期，這個階段所形成的思想和習慣將影響終身，優化幼兒教育環境將為其一生發展奠定良好的基礎。設計師需要深入研究幼兒年齡、性格、性別等個性因素的差異以及幼兒成長的發展目標及階段性特征。幼兒園活動室環境裝飾藝術設計已不再單純是功能設計，應更加關注幼兒性格和心理活動，注重幼兒個性化設計。

3幼兒園活動室環境藝術設計的發展趨勢

幼兒園活動室環境藝術設計的功能就是創造一種有利于幼兒共同學習、游戲、生活，健康成長的環境。整體設計由設計師完成，除了最為基礎的使用安全，幼兒園活動室的設計必然被要求以遵循適應幼兒發展的特定規律為原則，這樣才能使得本應有益兒童身心發展的幼兒園整合有利因素，發揮出最大效能。

3.1主題化

建筑空間總是給人以冷冰、封閉的感覺，幼兒處于心智和體能的發育階段，客觀因素的不良感受對幼兒的心理發展有一定阻礙作用，通過主題化的室內裝飾手段，可以利用熟悉的人物、場景吸引幼兒的注意力，給予強烈的安全感，勾起豐富的想象力。通過具體的構成形象、空間層次、主題思想來創造一個適于幼兒學習成長的空間環境。幼兒園活動室內設計的主題及表達形式是多種多樣不拘一格的。生活中的各種事物都能成為表現的主題，從幼兒的視角出發，選擇他們喜愛的人或物亦或是故事，不要簡單地從形式、符號來理解，還應從體現文化內涵的角度去思考，恰如其分地進行主題化的表達，營造生動的室內環境氣氛，讓兒童感受到一份濃濃的自然情趣，寓教于樂。

3.2多元化

人們總認為幼兒園的環境里應該有五彩繽紛的顏色，活潑可愛的圖畫；卡通動物造型的幼兒園大門；陽光下色彩斑斕的滑梯、木馬；一個個生動有趣的游戲區、沙池。然而，幼兒喜歡的幼兒園空間遠不止這些，人們總是低估了幼兒的審美，片面地理解了幼兒的喜好。幼兒園活動室環境應該是有大氣的空氣維度，有大面積的落地窗戶，有明快的色彩組合，有簡單的空間布局。多元化的原則體現在活動室內設計的各個方面：空間表現形式多元化、主題選擇多元化、幼兒參與方式多元化、環境創設途徑多元化等。

3.3科技化

科學技術的發展大大影響著環境藝術設計的效果。新科技的應用，拓寬了室內裝飾設計的手段，也加深了室內設計的藝術淵源。采光、通風技術、自動化控溫系統等科技手段的運用能使幼兒園室內空間獲得良好的大氣維度，創造舒適的教學環境。紅外線報警系統、自動控制、自動化設備，能為幼兒提供一個盡量安全、舒適和自然的室內環境。多媒體、網絡技術、介質成像等新型科技產品通過多樣的方式能為幼兒的教學提高效率，提升質量。但是科技產品的應用要適中、恰當，避免過量使用，以免起到反作用。

3.4生態化

幼兒對大自然的向往是與生俱來的，但在現代社會中，電視、網絡、手機等電子設備卻占據了幼兒的大多數時間，它們搶奪了大自然對幼兒的吸引力。在幼兒園活動室環境藝術設計中，應注入自然的元素特點，使人與自然親密接觸、和諧對話，讓幼兒仿佛置身輕松自然的生活環境中，回歸他們本真的狀態。生態化原則更是要求在進行幼兒園環境藝術設計時要選擇綠色環保材料，進行綠色施工，最大程度減少裝修對幼兒身體造成的傷害。在進行活動室內的墻面環境創設時，采用幼兒的美工作品作為裝飾材料，既強調幼兒的參與性，又減少了材料的浪費。總之，幼兒園在今日已經成為一個幼兒活動越來越重要的場所，幼兒園活動室的環境與幼兒的健康成長息息相關，環境在幼兒園教育活動中開發幼兒智力、促進幼兒良好個性發展方面發揮著重要的作用，同時也越來越受到大家的重視。幼兒園活動室內設計應充分考慮幼兒的特征及其對環境的影響，運用多元的構成要素創造生動、積極、多變的幼兒園活動室內環境。

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作者：尹婧 單位：長沙師范學院