高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)淺談

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【摘要】構(gòu)建和優(yōu)化高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)是加強(qiáng)高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑。文章嘗試從分析高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的構(gòu)成要素入手，在此基礎(chǔ)上探究?jī)?yōu)化高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的方法。

【關(guān)鍵詞】高校；拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)；生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)；優(yōu)化

教育生態(tài)學(xué)是研究教育與其周圍生態(tài)環(huán)境之間相互作用的規(guī)律和機(jī)理的學(xué)說［1］。運(yùn)用教育生態(tài)學(xué)分析方法研究高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，可以為高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究提供新的研究范式。從教育生態(tài)學(xué)的視角審視高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，可以看出高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與其環(huán)境之間存在一定的生態(tài)關(guān)系。關(guān)注構(gòu)建高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的主要目的，在于更全面地認(rèn)識(shí)高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。重視優(yōu)化高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)，旨在整合各生態(tài)環(huán)境中對(duì)高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的各方教育資源，充分發(fā)揮其正能量。在國(guó)與國(guó)之間實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)就是人才競(jìng)爭(zhēng)的大背景下，加強(qiáng)高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)新理念和探索應(yīng)用新手段，有利于加強(qiáng)高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，從而促進(jìn)“造就數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”［2］工程的順利實(shí)施。依據(jù)教育生態(tài)規(guī)律，高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與其生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)之間具有以下兩個(gè)基本特點(diǎn)：一是具有動(dòng)態(tài)平衡性。當(dāng)高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與其生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)內(nèi)部諸要素之間的物質(zhì)、能量和信息的輸入與輸出，通過自我調(diào)節(jié)能恢復(fù)到穩(wěn)定的狀態(tài)，則是平衡的；當(dāng)生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)對(duì)其影響超過它自身的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力時(shí)，就會(huì)失衡；二是具有協(xié)同進(jìn)化性。當(dāng)高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與其生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)之間相互聯(lián)系、相互影響發(fā)揮正向積極作用時(shí)，就有利于高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的生態(tài)平衡；當(dāng)高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與其生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)之間出現(xiàn)相互抵觸時(shí)，就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生消極作用。因此，有必要探討正確的方式和途徑，使高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)優(yōu)化運(yùn)行，以實(shí)現(xiàn)各子系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)作，發(fā)揮整體的系統(tǒng)合力，促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育效果。

一、積極創(chuàng)造良好社會(huì)生態(tài)環(huán)境

創(chuàng)造良好的社會(huì)政治生態(tài)環(huán)境。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，確保國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)穩(wěn)定和人民安居樂業(yè)，為高校凝神聚力開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。我國(guó)要堅(jiān)持將拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)納入到建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的整體發(fā)展戰(zhàn)略，貫穿現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的全過程，在所有層次的教育體系中實(shí)施拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，促進(jìn)高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)持續(xù)提高水平。在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，要堅(jiān)持營(yíng)造良好的法制環(huán)境，使高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有法制基礎(chǔ)。還要健全完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有關(guān)政策，引導(dǎo)社會(huì)各界對(duì)高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)給予關(guān)注和支持，通過政府的積極支持有力調(diào)動(dòng)社會(huì)資源配合高校開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。良好的社會(huì)政治生態(tài)環(huán)境是高校積極開展特色鮮明、效果顯著的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。創(chuàng)造良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生態(tài)環(huán)境。成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能夠引領(lǐng)高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方向，有助確立人才成長(zhǎng)目標(biāo)，還能夠評(píng)判人才的價(jià)值。我國(guó)要堅(jiān)定不移推進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展，在促進(jìn)形成良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生態(tài)環(huán)境中，不斷拉動(dòng)對(duì)人才尤其是拔尖創(chuàng)新人才的需求。同時(shí)，要對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，不斷改善軟、硬件條件，提高拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使培養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才源源不斷投入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生態(tài)環(huán)境良性循環(huán)。創(chuàng)造良好的社會(huì)文化生態(tài)環(huán)境。要實(shí)現(xiàn)社會(huì)文化生態(tài)環(huán)境與高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)良性互動(dòng)，全社會(huì)要積極營(yíng)造“尊重知識(shí)，尊重人才”［3］的氛圍，克服拜金主義、實(shí)用主義、功利主義等消極社會(huì)心理。要加強(qiáng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，集聚正能量，在繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，不斷創(chuàng)建現(xiàn)代社會(huì)的優(yōu)秀文化；要轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教育改革，重視素質(zhì)教育，加強(qiáng)招生制度改革，加大學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，使高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)建立在全面開展綜合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上。著力凈化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。要克服網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)象產(chǎn)生的負(fù)面影響，社會(huì)和高校需要聯(lián)手采取措施，社會(huì)層面“要建立和完善相關(guān)法律法規(guī)，從制度和宏觀層面規(guī)范網(wǎng)民的行為，遏制網(wǎng)絡(luò)犯罪，維持信息在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的有序傳播。要加強(qiáng)對(duì)家庭和學(xué)校周邊的網(wǎng)吧的監(jiān)管，堅(jiān)決取締黑網(wǎng)吧并嚴(yán)厲打擊傳播非法信息和黃色垃圾信息的行為；要增加技術(shù)投入，開發(fā)各種提升正能量的教育軟件，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間，抵制不良信息的侵入”［4］。高校層面要在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)象中“提倡‘網(wǎng)上道德’自律精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，文明上網(wǎng)，自覺抵制不道德的信息和行為；要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)，充分利用校園網(wǎng)、BBS等”［5］加強(qiáng)與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)象的溝通；要開辟有吸引力的科技知識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等欄目，擴(kuò)大學(xué)生科技知識(shí)面，提高學(xué)生的思想道德水平。

二、不斷優(yōu)化學(xué)校教育生態(tài)環(huán)境

加強(qiáng)師資隊(duì)伍生態(tài)環(huán)境建設(shè)。保證和提高拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍的質(zhì)量和水平，一是要建立嚴(yán)格的教師選拔程序。應(yīng)當(dāng)對(duì)教師有共性和特殊性要求，共性就是要求教師具有較高的學(xué)歷，經(jīng)過較強(qiáng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練并積累了比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；特殊性就是要求教師具備某些方面的專長(zhǎng)，如理論方面正在從事本學(xué)科的前沿發(fā)展?fàn)顩r研究，或在實(shí)踐方面進(jìn)行著重大科技攻關(guān)項(xiàng)目。教師的學(xué)術(shù)科研水平高，可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)術(shù)科研前沿。二是要重視提高教師的業(yè)務(wù)水平。當(dāng)今科技發(fā)展日新月異，“要求老師始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己”［6］。因此，除了教師本人要不斷充實(shí)提高外，學(xué)校要有計(jì)劃地通過多種方式和途徑培養(yǎng)提高他們的業(yè)務(wù)水平。三是要重視師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。注重吸收科研院所和企事業(yè)單位有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有較高學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)背景的人士從事兼職教學(xué)和研究，為高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育提供鮮活的案例和創(chuàng)新的思維。還要重視聘請(qǐng)成功的專家作為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的客座教授。四是要重視提高教師的師德水平。通過大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和高尚品德，為教師樹立榜樣；通過師生座談交流等活動(dòng)，促使教師親身感受到具備良好師德對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性；通過對(duì)教師師德的考核，引導(dǎo)教師自覺踐行師德要求。培育良好教學(xué)科研生態(tài)環(huán)境。首先，要構(gòu)建“啟發(fā)式”、“互動(dòng)式”和“探究式”等課堂教學(xué)模式。啟發(fā)式可引起互動(dòng)，互動(dòng)可引入探討，探討可引導(dǎo)學(xué)生自己查閱文獻(xiàn)，積極思考問題，直至探討當(dāng)前該學(xué)科最前沿的理論問題。同時(shí)，考慮到標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)測(cè)試只是反映了常規(guī)思維狀況，因此，還要十分重視改革考試方法。其次，要重視科研訓(xùn)練中的全面指導(dǎo)。指導(dǎo)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)象參加科研訓(xùn)練，要將局部的指導(dǎo)與了解項(xiàng)目整體科研相結(jié)合；要將指導(dǎo)本學(xué)科科研訓(xùn)練與指導(dǎo)跨學(xué)科科研訓(xùn)練相結(jié)合；要將指導(dǎo)科研訓(xùn)練與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯耩B(yǎng)成訓(xùn)練相結(jié)合。第三，要營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)交流氛圍。高校除了經(jīng)常組織聘請(qǐng)校內(nèi)外專家為學(xué)生進(jìn)行高水平學(xué)術(shù)報(bào)告外，還要積極為學(xué)生搭建多層次的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，要重視制定鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和的政策。重視創(chuàng)建實(shí)踐生態(tài)環(huán)境。創(chuàng)建高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐生態(tài)環(huán)境，一是加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)。在硬件建設(shè)上，要不斷完善建設(shè)高水平專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，要重視建立相關(guān)跨學(xué)科的研究中心和實(shí)驗(yàn)室；在實(shí)踐計(jì)劃制訂上，要注重基礎(chǔ)實(shí)踐訓(xùn)練和高難實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，以及規(guī)定實(shí)踐和自由實(shí)踐相結(jié)合；在實(shí)踐計(jì)劃實(shí)施中，要注重嚴(yán)格的考核，并要組織實(shí)踐觀摩競(jìng)賽活動(dòng)，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)象提供實(shí)踐交流機(jī)會(huì)。二是加強(qiáng)外部建設(shè)。要不斷完善高校與科研院所以及企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，建立產(chǎn)學(xué)研一體化實(shí)訓(xùn)基地，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)象提供研發(fā)平臺(tái)和實(shí)踐平臺(tái)；在實(shí)施上，要安排學(xué)生有一定時(shí)間到實(shí)習(xí)基地工作，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中要重視實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)結(jié)合，逐步使“學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把小薄I(yíng)造良好的德育生態(tài)環(huán)境。營(yíng)造高校德育生態(tài)環(huán)境涉及許多方面，與高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)密切聯(lián)系的至少有三方面：一是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)；要加強(qiáng)宣傳和網(wǎng)絡(luò)教育；要落實(shí)進(jìn)教材和進(jìn)課堂；要有踐行活動(dòng)計(jì)劃；要結(jié)合實(shí)際開展特色教育；要建立評(píng)價(jià)機(jī)制等，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。二是加強(qiáng)學(xué)術(shù)科研誠(chéng)信教育。通過開展建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)教育，使學(xué)生明白要能為我國(guó)建設(shè)成為現(xiàn)代化社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)作出自己的貢獻(xiàn)，必須要有真才實(shí)學(xué)；通過開展成才觀教育，使學(xué)生懂得要成為一個(gè)真正的拔尖創(chuàng)新人才，必須以誠(chéng)信為本；通過開展道德教育，使學(xué)生提高在學(xué)術(shù)科研中杜絕剽竊等學(xué)術(shù)不端行為的自覺性。三是加強(qiáng)教書育人工作。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。”［7］因此，在對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)象專業(yè)課教學(xué)中加強(qiáng)滲透人文精神，有利于他們形成良好的心理素質(zhì)、責(zé)任感、合作觀念等。

三、重視建設(shè)家庭教育生態(tài)環(huán)境

首先，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)責(zé)任感。社會(huì)媒體要通過廣泛宣傳，使家長(zhǎng)明白“個(gè)體的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展有賴于多元責(zé)任主體間的協(xié)同互動(dòng)。教育的責(zé)任應(yīng)由家庭、學(xué)校和社會(huì)共同承擔(dān)”［8］。其次，“可以建立家長(zhǎng)代表委員會(huì)，定期交流研究，還可以通過開設(shè)家長(zhǎng)信箱，進(jìn)行情況通報(bào)，探討教育的內(nèi)容和方式。”［9］再次，倡導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生及教師、輔導(dǎo)員之間通過QQ、飛信、微信、微博、電子郵件等，加強(qiáng)思想溝通，促進(jìn)開展共同教育。最后，家長(zhǎng)要重視自身的修養(yǎng)，在家庭中要發(fā)揚(yáng)民主，和子女開展平等交流，建立和諧的家庭關(guān)系。家長(zhǎng)也要從國(guó)家利益出發(fā)，克服從功利主義出發(fā)培養(yǎng)孩子的傾向，應(yīng)當(dāng)大力支持有能力的孩子繼續(xù)在學(xué)業(yè)上深造，共同為社會(huì)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才作出貢獻(xiàn)。四、主動(dòng)接軌國(guó)際教育生態(tài)環(huán)境充分利用良好的國(guó)際拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育資源。首先，要加強(qiáng)考察研究。認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際上拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的先進(jìn)理念，結(jié)合高校各自的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)際，不斷修訂規(guī)劃，加強(qiáng)探索實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，走出特色之路。其次，要根據(jù)實(shí)際情況派員出訪交流學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)象參加出國(guó)實(shí)習(xí)，參與國(guó)際大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽等。特別是我國(guó)某些發(fā)展相對(duì)滯后的學(xué)科，要有計(jì)劃、有組織地派學(xué)生出去學(xué)習(xí)。第三，要利用良好的國(guó)際教育生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)師資國(guó)際化。通過聘請(qǐng)專業(yè)外教授課，提高拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)象的英語口語水平；通過選派優(yōu)秀教師出國(guó)深造，促進(jìn)師資國(guó)際化；通過引進(jìn)國(guó)外著名大學(xué)優(yōu)秀教育資源，加強(qiáng)國(guó)際合作辦學(xué)，聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

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［3］鄧小平文選［M］．北京：人民出版社，1983：37．

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［6］．做黨和人民滿意的好老師──同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話［J］．人民教育，2014，（19）：9．

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作者：崔海濤 單位：南京理工大學(xué) 工會(huì)委員會(huì)