網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)實驗研究模式

前言：本站為你精心整理了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)實驗研究模式范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1相關(guān)理論

(1)學(xué)習(xí)資源豐富。由于互聯(lián)網(wǎng)的快捷和交互范圍廣,能夠拓寬研究性學(xué)習(xí)的資源,同時網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源也能夠共用分享。

(2)學(xué)習(xí)工具先進。互聯(lián)網(wǎng)借助的完全是新興多媒體工具,運用網(wǎng)絡(luò)開展研究性學(xué)習(xí)往往能夠改變學(xué)習(xí)工具,學(xué)生運用更多的是高科技產(chǎn)品。

(3)學(xué)習(xí)效率提高。借助網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí),極大激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性,學(xué)習(xí)效率明顯提高。

(4)轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)組織形式。傳統(tǒng)教學(xué)方式往往“教師教、學(xué)生學(xué)”的方式,而研究性學(xué)習(xí)采取“合作”的模式,打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)習(xí)組織形式靈活多變。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的原則主要有以下:(1)硬件技術(shù)到位;(2)講究主動性;(3)啟發(fā)學(xué)生積極性;(4)學(xué)習(xí)要求動手操作。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)實驗研究性學(xué)習(xí)模式的研究

上文探討了高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)實驗研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)理論,接下來重點探討主要的學(xué)習(xí)模式,主要包括學(xué)生、教師和化學(xué)實驗教學(xué)三個元素。教師與學(xué)生作為整個實驗學(xué)習(xí)模式的主要實施操作者,互相配合展開化學(xué)實驗課堂教學(xué)。在這一過程中,教師負責(zé)選擇研究課題、啟發(fā)學(xué)生確立實驗方式、組織學(xué)生分組開展實驗、討論實驗結(jié)果以及評價實驗;學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下,合作確立實驗步驟、實際操作實驗、記錄實驗數(shù)據(jù)以及實驗結(jié)果。通過教師與學(xué)生的共同努力,將整個實驗研究性學(xué)習(xí)推廣到更為實際的生產(chǎn)以及工業(yè)應(yīng)用范圍,真正做到高等化學(xué)的學(xué)習(xí)能夠廣泛地與工業(yè)生產(chǎn)實際相結(jié)合,把高等化學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為實質(zhì)的生產(chǎn)力,讓學(xué)生感覺到“學(xué)有所用”的感受。

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)實驗研究性學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

在高等化學(xué)教育中,理論學(xué)習(xí)固然重要,但是由于化學(xué)的實際操作性的學(xué)科特點,在化學(xué)實驗研究性學(xué)習(xí)就顯得尤為重要,那么如何結(jié)合當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)的資源與先進技術(shù),發(fā)展高等化學(xué)實驗教學(xué)呢？

(1)高校化學(xué)教師要嚴(yán)格更新教學(xué)理念,嚴(yán)格把握“操作與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合”的教育理念。由于開展互聯(lián)網(wǎng)實驗學(xué)習(xí),這是一中嶄新的教學(xué)手段和教學(xué)模式,因此高等化學(xué)教師要不斷地學(xué)習(xí)這一新理論,研究成功案例,不斷傳授學(xué)生實驗進展過程中需要的各種操作技巧,同時要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上先進的實驗手段、共同研究合理的實驗數(shù)據(jù)。

(2)高校要為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中化學(xué)實驗研究性學(xué)習(xí)提供堅強的硬件支持。網(wǎng)絡(luò)、電腦、音頻輸出等設(shè)備要合理為學(xué)生配備,高校要適當(dāng)配置學(xué)生開展實驗學(xué)習(xí)的實驗資源,在硬件上配備上做好學(xué)生和教師的實力后盾。

(3)高校大學(xué)生要提高自主學(xué)習(xí)能力,形成主動探究、實事求是的實驗學(xué)習(xí)習(xí)慣。實驗研究性學(xué)習(xí)需要教師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,形成一定的探究和互動氛圍,在實驗過程中教師與學(xué)生共同合作,合理轉(zhuǎn)化角色,在探討與總結(jié)評價中,提高學(xué)生的語言表達能力、動手操作能力,為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和動手能力的人才。

4結(jié)論

綜上所述,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實施化學(xué)研究性學(xué)習(xí)往往能夠促使高校高等教育的發(fā)展,提高實驗課程的教學(xué)質(zhì)量和效率,當(dāng)然,這一學(xué)習(xí)模式也需要教師與學(xué)生全面的努力與配合。教師要不斷更新自身教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力,學(xué)生要主動參與小組討論,合理制定實驗步驟,正確記錄實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果。相信經(jīng)過教師與學(xué)生的共同合作、配合,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展化學(xué)實驗研究性學(xué)習(xí),一定能夠成為高等化學(xué)新型的教學(xué)方式和教學(xué)策略。

作者：李煜單位：東北林業(yè)大學(xué)