網(wǎng)絡環(huán)境下教師信息技術素質(zhì)

前言：本站為你精心整理了網(wǎng)絡環(huán)境下教師信息技術素質(zhì)范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、教師信息素質(zhì)養(yǎng)成的內(nèi)容與方法

何為教師的信息素質(zhì)呢？教師的信息素質(zhì)是教師在信息化的社會中，為了適應信息化的要求而具備的收集、分析、處理、呈現(xiàn)信息的能力，以及在教育中應用信息技術工具和信息化給學生帶來的各種問題的素質(zhì)。目前，教師應當具備的基本信息素質(zhì)主要是指：一是要有適應信息時代的教育觀念，即教師的學生觀。就是在教育教學中，教師不再高高在上，是知識的權威與霸主，學生也不再是知識的容器與馴服的工具。教師應是學生學習生活的導學者，或者說是引導者、指導者、誘導者、輔導者和教導者。從深層次上講，教師更像是一個合作者、設計者和開發(fā)者。從教師的角度來說，教師更應是一個學習者與研究者。二是要具備一定的信息意識，擴大信息源，增強對信息的敏感度和容納量，培養(yǎng)自己自覺、自主妥善處理信息的能力。三是要有一定的信息技術基礎知識，能熟練使用計算機、投影儀等信息傳播的工具，并積極主動適應新課標的要求。四是要具有較強的信息倫理道德修養(yǎng)，不侵犯他人權益，不瀏覽不良信息，不破壞網(wǎng)絡秩序，不蓄意制造病毒，更不能進行信息欺詐。那如何提高教師的信息素質(zhì)呢？信息網(wǎng)絡化給教師的教育教學帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。昔日教師僅憑借一張嘴，一支粉筆，一塊黑板的教學格局如今在學校已難以為繼。一些經(jīng)濟、教育比較發(fā)達的地方，教育行政部門曾率先采取強制性的政策，要求一定年齡段的教師必須接受信息技術知識及技能的培訓，持證上崗，并還把這一條作為專業(yè)技術職稱晉升的必備條件。這種措施在一定條件下對教師學習信息技術知識掌握操作技能確實起到了一定的推動作用，從客觀上也激發(fā)和督促了教師學習信息技術的積極性與自動性。但在經(jīng)濟、教育尚欠發(fā)達的地方，教師信息技術知識與技能操作尚不令人滿意。下面，我結合自己的體會，簡要談談學習的內(nèi)容與方法。從內(nèi)容上，對于多數(shù)教師而言，需要了解和掌握基本的信息技術知識與操作能力。比如，要了解一些常用的名詞概念，如：光驅(qū)、移動硬盤、操作系統(tǒng)、Office辦公軟件等。要學會和熟悉一些基本的操作技術，比如，應用程序的安裝與卸載、桌面的設置與修改、文字輸入法的添加與刪除、外置設備的插拔、常見故障的預防與排除、網(wǎng)絡搜索引擎（如Google、百度等）的使用、網(wǎng)上雜志的瀏覽與收藏、網(wǎng)絡資源的下載與保存、收藏夾的添加與整理等等。對于一些青年骨干教師則進一步要求學會使用Frontpage、Authorware等應用軟件，并能制作、維護教學網(wǎng)頁，并能熟練運用E-mail、BBS、Blog等網(wǎng)絡工具發(fā)表個人信息，并能參與虛擬社區(qū)的一些討論活動等。如果從培養(yǎng)信息技術的途徑與方法上來說，可以分為培訓、自學、互學等幾種。對于培訓，教師一定要克服困難，集中精力，圓滿完成培訓任務。從客觀上講，因年齡、健康、基礎知識、興趣愛好等等方面的原因，教師學習信息技術難免會有不少困難，加之培訓時間有限，一些問題要在培訓后通過自己的努力才能逐步得到解決。在自學中，有問題應及時向別人請教，日積月累，就一定能成為信息技術使用的高手。值得注意的是，學習信息技術知識與掌握技能操作不能一蹴而就，也不是要求所有教師都要成為信息技術專家。教師的學習要因人而異，量力而行，避免造成人人自危的不良局面。我認為：第一，要急用先學，學中用，用中學。教師可結合學習Word，編寫教案、寫論文、編制試卷；學習Excel時可對學生考試成績進行收錄、統(tǒng)計與分析等；學習Power-point時，通過制作演示文稿，以增加學生的學習興趣；學習Authorware時，嘗試制作教學課件；還可以利用QQ與同行和學生交流。此外，教師可以申請一個郵箱，便于業(yè)務來往，經(jīng)常使用就會感到信息技術帶來的便利和樂趣。第二，要多上機，勤操作。日常的教育教學工作已相當繁重，無論是精力還是體力教師皆已疲憊不堪，還需再擠出時間來上機，遇到的困難是可想而知的。第三，為了自己也為了學生，再苦再累自己扛。為了不成為信息時代的落伍者，教師應盡可能多地進多媒體教室、電子閱讀室。最好能有自己的計算機，利用網(wǎng)絡資源，有計劃的學習，以便學習的成果與同行、學生共同分享。

二、應該注意的幾個問題

第一，教育行政部門、學校要創(chuàng)造一個良好的信息技術學習氛圍，有利于教師信息素質(zhì)的提高。教育行政部門、學校要從人力、財力資源上加大投入，最大限度地配備必要的教育設施，給教師創(chuàng)造條件和提供學習的機會，并加大培訓的力度，制定可行的教師信息技術評價標準，并將信息技術的應用與業(yè)務考評結合起來，并以此作為評優(yōu)樹模，晉升職稱的一個必要或參照的條件，盡可能地組織一些課件制作、網(wǎng)頁制作的交流、或競賽活動，給教師搭建參與的平臺，使教師有機會展示自己在信息技術教育方面的一些成果。第二，要教育和鼓勵教師把信息技術知識與學科教學科學的整合起來，避免信息技術教育成了學校的“塑料花”。在實踐中不難發(fā)現(xiàn)，不少教師也有一定的信息技術知識，但能將信息技術知識用于教育教學之中卻少之又少，即使是學校的信息技術教師，也只給學生講一些基本的操作，根本談不上有較高層次對教學信息資源的收集與開發(fā)。因此，要注意教師頭腦中的“軟件”的升級要跟上學校教學設備的硬件建設，不然再先進的硬件也不過是一種“擺設”而已。如果讓學校的設備的就這樣“擺設”著，不但是學校資源的浪費，也可以說是對納稅人的一種犯罪。第三，面對信息化的挑戰(zhàn)，教師一定要解放思想，樹立“教即是學，學即是教”和“終身學習”的新觀念，積極加強和提高自身的信息素質(zhì)，時刻明白在信息化社會中每個人都要具備一定的信息素質(zhì)，誰缺失了信息技術，誰就不能適應新的教育形勢，將會越來越難于勝任自己的工作，遲早都要被淘汰?？傊?，網(wǎng)絡環(huán)境下的信息技術已滲透到人們生活的各個方面，并成為教育教學工作的一個重要組成部分。教師的信息素質(zhì)又直接影響到學生的信息素質(zhì)，因此，網(wǎng)絡環(huán)境下教師信息素質(zhì)的養(yǎng)成顯得尤為必要。如何更有效地提高教師的信息素質(zhì)，并使信息技術知識與其學科教學有效整合，這需要我們做進一步的探討。

作者：王親團單位：陜西理工學院子校