網絡環境條件下書法教育對策
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1.人們未能充分認識到書法的重要意義
當前，人們對書寫教育的認識普遍存在一定的偏頗，許多學生家長認為讓孩子參加數學、英語等補習課，或是購買輔導書等，可以促進孩子學習成績的提升；而報考鋼琴、舞蹈等興趣班可讓孩子擁有一技之長，但是對于寫字卻不夠重視。這是因為他們認為，在信息時代下，寫字的實用價值并不高。受到這一想法的影響，書法也逐步從大眾文化朝著小范圍的精英藝術發生轉變。現階段，計算機鍵盤輸入逐步取代了手寫，大大削減了文字的書寫功能。長此以往，學生在書寫方面的能力逐漸減弱，對理解傳統文字產生了不良影響，使得學生忽視了傳統文化的傳承與弘揚。
2.書法課程未能引起廣泛的重視
國家教委辦公廳曾在中學寫字教學的相關通知中明確指出，素質教育的一項重要組成部分即為書寫教育。此外，我國教育部也為了落實“在語文及美術等課程中加大寫字教學力度”的要求，于2002年頒布并實施了加強學生寫字教學的意見指南，并于2013年頒發了《中小學書法教育課程指南或綱要》，要求從小學三年級開始開設書法課。由此可知，書寫乃至書法藝術對學生的學習及發展具有非常重要的意義。然而，由于長期受到應試教育的影響，許多學校對寫字這門教育不夠重視，例如在中學階段，學校僅僅注重升學率，在升學考試準備工作中投入了大量的精力，未開展書法教學；而在一些中高等職業院校，學校為適應市場的需求，對教學策略做出調整，將專業課程作為了教學工作的核心，忽視了書法等基礎文化課程。
3.過分依賴鍵盤為青少年學生的普遍現象
在計算機網絡技術飛速發展的影響下，手機通訊、短信、QQ、E-mail等先進的交流方式已幾乎完全取代了傳統利用紙質媒進行交流的方式。人們只需在鍵盤上敲幾分鐘，便可打出自己所喜歡的漂亮字體。但是，科技是把雙刃劍，它在帶給人們便利生活的同時，也使得人們，尤其是青少年患上了鍵盤依賴癥。有的人在漢字書寫方面就存在一定的不足，現在又完全依賴電腦，很少進行書寫訓練，導致寫的字越來越丑，甚至還會出現提筆就忘字的情況。隨著生活節奏的不斷加快，越來越少的人會抽出時間拿出紙筆來練字了。
4.傳統書法藝術受到數字化發展的巨大沖擊
現階段，網絡技術以計算機為媒介迅速發展，在對人類生活、生產及工作方式產生深刻印象的同時，對學校教育也產生了不容忽視的影響，這其中就包括書法教育。人們固有的書寫行為在廣泛使用電腦的情勢下已產生了巨大轉變，書寫技能也呈現出急劇下滑的趨勢，對書寫教育的順利開展造成了嚴重的影響。漢字在電腦噼里啪啦的打字聲中，逐步成為了整齊劃一的符號，不但失去了以我手寫我心的韻味，同時也對學生的個性發展造成了不可挽回的影響。分析當前形勢，我們發現，書法這項傳統藝術正以飛快的速度失去青少年這個廣大的群體，其未來發展狀況也令人堪憂。在網絡環境下，書法教育受到的重視程度越來越小，陷入了困境之中。一些書法研究人員對這項傳統藝術今后的發展表示擔憂。有研究人員就某市300多名學生的寫字觀展開了調查研究。結果顯示，近90%的學生表示自己寫的字不好看；其中，表示有改善自己字跡愿望的學生僅占20%，其余的學生表示不是很想改善，有的則是根本不想改善；另外，超過70%的學生認為可以利用電腦來替代手寫，而且認為在電子信息化時代，字寫得不漂亮根本不會造成太大的影響。另外，有的學校及其教師甚至讓學生用電腦來完成作業，這一做法嚴重損害了青少年漢字書寫能力的鍛煉與培養。
目前，不少人認為利用電腦打字方便且高效，對書寫進行弱化是必然的趨勢。在青少年學生中，不具備一定的書寫技能、書寫效果不理想，缺乏對書寫的審美情趣已成為普遍的現象。對于這一現象，越來越多的有識之士報以了重視。在觀念不斷更新、生活節奏逐步加快、素質教育不斷深入的當前社會，加大書法教育力度有著重要的現實意義。為有效改善網絡環境條件下書法教育現狀，我們可以采取以下對策：
1.促進社會對書法教育認識的提升
加大對書法教育育人功能的重視力度在基礎教育階段，學生家長及教育部門應高度重視書法教育，并將其作為素質教育重要組成部分進行看待，切不可因為電腦的普及與廣泛使用而冷落了寫字教育。因此，學校及教師首先就要將寫字無用論的理念進行轉變，強化對書法教育的認識，在網絡環境條件下，切不可出現將寫字課進行撤銷或合并的現象，同時加大書法教育課外活動的開展力度。當前，開展書法教育的終極目的并不是讓學生寫一手漂亮的字，而是應將情感體驗、人文精神、創造力的培養以及傳承并弘揚民族傳統文化納入教育目標之中。我國著名文學家郭沫若就曾說過，教師教學生寫字，并不是想讓每個人都成為書法大家，而是希望他們把字寫得更容易辨認一些，這樣也比較體貼人。另外，李瑞環也說過，教師應當要教導學生“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”。由此可以看出，書法教育并不僅僅是讓學生進行簡單的寫字訓練，而是將其作為一門綜合課程開展教學。書法教育包含文化、藝術、品德等方面的教育，其重點便是普及漢字的書寫藝術，傳承并弘揚我國傳統文化。對于書法教育，其主要具備以下幾種育人功能：其一，育德功能。通過開展書法教育，可讓學生從漢字的品格中學會做人，在對積極向上的內容進行書寫與欣賞過程中，得到思想上的教育；其二，益智功能。不論在創作書法藝術還是鍛煉實用型的書寫技術過程中，均可以鍛煉學生的觀察力及想象能力；其三，修身養性功能。書法教育的開展可培元學生的心性與修養，在促進其嚴謹態度與良好心態養成的基礎上，達到凈化心靈、陶冶情操的目的；其四，博學功能。書法為我國古代哲學思想及傳統文化的重要體現，書法可以將一個人的實現感情、人格態度等充分展現出來，學生通過接受書法教育，可風度人生閱歷與經驗，從而提高自身的文化素養；其五，審美功能。我國的文字有三美，詞義美、發音美、形體美，因此，我們寫字的過程也即感受并創造美的過程。
2.將傳統教育理念進行轉變
積極采取多樣化的書法教學手段隨著新課標改革的深入，培養學生的實踐能力及創新思維已成為當前的教育理念。基于此，教師就應在書法教學過程中嚴格遵循這一新型教學理念，從而確保符合時代的發展需求。在網絡環境條件下，教師應當充分轉變傳統的教育觀念與教學方式，并指導學生采取科學有效的學習方式。具體來說，教師就需要充分轉變以往教師臺上講、學生臺下聽的灌輸式教學模式，引導學生展開自主探究學習，并通過小組合作及動手操作等形式，促進學習效果的提升。除此之外，教師還應加大對多媒體技術的應用力度，實現書法教學成果的提升。在傳統書寫教學中，教師大多通過反復機械式的訓練來促進學生寫字技能的提升。現階段，信息技術發展迅猛，學校也加大了現代化技術的應用力度，通過在書寫教學中應用多媒體技術，可有效促進教學效果的提升。作為一種具有動態圖像、視聽同步等優勢的教學方式，多媒體教學可生動傳遞有關信息，將學生學習書法的熱情充分調動起來。通過利用教學掛圖及網絡視頻，可將書寫的姿勢、執筆與運筆的方法，點畫及章法等知識向學生進行生動、準確講解，并以學生實際需求為依據，實時做好示范；教師還可以課件的形式將古今名作展示給學生看，讓其進行欣賞，或利用網絡上的書法展覽，將學生臨摹的興趣激發出來；還可將著名書法家的生平事跡以視頻的形式播放出來，讓學生汲取書法大家成功的經驗及其優秀品質；還可在課堂上播放一些古典音樂，讓學生在和諧、優美的課堂氛圍中學會知識，并對我國傳統文化的魅力產生深刻的感悟。
3.加大計算機書法軟件的研發力度
將書法資源作用充分發揮出來數字化時代的到來為書法教育提供了計算機技術支持。通過數字化處理字法、筆法、章法、節奏，以及粗細、虛實、疏密等書法元素，將大家名作的墨跡開發成為書寫軟件，并根據專題及表現形式的具體需要來開展研發工作，設計出一款可自動進行識別提取，并根據筆畫進行組合，進而成為名家字跡的計算機書寫軟件。這款輔助軟件可以學生要學的筆法為依據，為其提供高效的學習方法。由此可知，計算機與互聯網等技術的發展不但拓寬了人們獲取書法知識的渠道，而且也為書法的進一步發展提供了廣闊的空間。
三、有關書法教育未來的展望
任何事物均存在雙面性，就網絡技術而言，它在帶來不利影響的同時，也會產生一定的積極作用。現階段，越來越多書法界人士對書法教育與網絡技術的結合報以了高度重視。有學者指出，網絡技術的普及與廣泛應用，在一定程度上表明了未來書法在審美方面將要受到的干預，這極大程度上沖擊了傳統的思維方式，充分打破了等級權威的禁錮。我們不能僅僅因為傳統書法藝術受到數字化時代的沖擊，就下“書法藝術未來會走向終結”的定論。相反的，在數字時代下，書法藝術與數字技術不斷結合與促進，將會豐富書法的形象與內涵，使其與人們的生活更加貼近，進而走向大眾。
四、結語
綜上所述，當前科技發展迅速，這給書法這一民族傳統文化帶來了強烈的沖擊。對于學校而言，只能加強書法教育，切不可削弱其作用。在數字化時代下，我們應當認同運用電腦等科技手段，可促進漢字應用的便捷化，但對于手寫漢字具有的功能和價值，應給予高度的重視。網絡信息技術在廣泛應用教育領域的同時，也向傳統教育、教學理念提出了新的挑戰。
作者：林東統 單位：麗水中等專業學校
