網絡環境下電子商務教學模式探究

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【摘要】網絡打破了空間和時間的格局，將世界越來越緊密的聯系到了一個整體，隨著網絡與教學的結合，越來越多的學校發現當前傳統的教學方法和方式已經無法滿足師生教學的需求，需要對網絡環境下的電子商務教學模式進行深入的研究。本文闡述了網絡環境下電子商務教學原則都有哪些，制約電子商務教學發展的原因都有哪些，并提出了幾種網絡環境下電子商務教學模式希望給廣大教育工作者能夠提供一定的啟示和借鑒作用。

【關鍵詞】電子商務;網絡環境;網絡教學;教學模式

我國的教育改革已經推行多年，教育的發展和變化已經讓教學方式發生了很大的變化，改革期間各學科再也不是孤立的教學而是發生了越來越緊密的聯系，學生的學習方式和教師的教學方法都在很大程度上發生了變化。在我國電子商務教學主要是為了給社會和企業培養合格的商業人才，這門學科具有較高的專業性。隨著網絡技術日益發達的今天，傳統意義上的電子商務教學已經無法滿足企業即社會的需要，因此如何借用豐富的知識不斷進行新的教學模式探索已經顯得尤為迫切。

一、電子商務教學在網絡環境下應該遵循怎樣的教學原則

電子商務教學在網絡環境下既要遵循教學原則又要符合這種教學模式本身的特殊性，才能夠讓電子商務教學符合教學和學習的需求:(一)教學中不斷解決問題、培養學生創新能力原則。由于電子商務教學具有非常強的專業性，因此教學過程中產生很多問題是不可避免的，教師應該在電子商務教學中充當引導學生的教學角色，從幫助學生分析和解決問題的過程中培養學生的創新能力和自主學習能力。(二)電子商務教學應該以學生為教學主體。由于電子商務教學的學生一般屬于高職院校或者高等院校課程，教師一定要遵循這個年齡段學生的心理特點和學生已有的社會經驗，在教學過程中以學生為主體，不斷激發和鼓勵學生學習興趣的同時調動學生學習的積極性，這樣既能提升學生的技術知識，也能培養學生獨立思考的能力。(三)電子商務教學要注意遵循平等原則。電子商務教學中的平等原則主要是指學與教的關系平等，只有教學關系和諧，才能給學生營造一個輕松愉快地學習氛圍，在沒有學習壓力的情況下，學生更能理解和掌握電子商務教學的專業知識。

二、制約和影響電子商務教學模式發展的原因

快速、便捷的網絡交流技術給當前的經濟環境和人們生活帶來了深刻的影響，網絡環境對教學模式的影響表現在電子商務教學領域，由于我國經濟發展不平衡，很多經濟發展滯后的地方電子商務教學并沒有興起或者擁有很高的教學水平，傳統的教學方式依然是電子商務教學模式的阻礙，具體包括以下幾種情況:(一)現代化媒體網絡設備及教學手段匱乏。電子商務教學作為綜合性內容的學科其實施教學過程中，要求有較高水平的網絡設備和技術手段，目前我國的科技水平和經濟發展水平依然比較落后，現有的教學條件依然無法滿足電子商務教學的需求，傳統教學方法依然是電子商務教學所采用的主要教學模式。因此，這樣教學模式下的電子商務教學無法取得理想的教學效果，學生通過書本學習很大程度上無法理解教師所講授的內容，進而讓學生失去了學習的興趣。(二)落后陳舊的教學觀念。在我國，電子商務教學依然沒有擺脫落后陳舊教學觀念的束縛，教學中教師依然采用灌輸模式進行電子商務教學，然而事實上灌輸的教學模式是無法培養出合格的電子商務人才的，專業技術水平很高是這一門學科的特點，電子商務教學學科的理論知識固然重要，但是對于這一門學科來說實踐更重要，電子商務教學應該擺脫傳統灌輸教學模式，在課堂上把實踐和理論相結合，只有這樣才能培養出合格的綜合型的電子商務專業人才。目前電子商務教學的現狀仍然是教師只是單一的對課本理論知識給與重視，忽略了對網絡資源的利用，另外由于教學條件所限，學生缺少教學實踐機會，這些因素嚴重影響電子商務教學質量。(三)教學內容陳舊更新速度慢。往往只有與時俱進的教學內容才能不斷地適應時展的需要，目前電子商務教學內容更新速度慢，教學所采用的教材內容已經遠遠落后于現實中的經濟發展水平，教材的落后導致了學生的知識水平高低不齊，因此為了確保學生的知識水平與社會的發展相適應，要保證電子商務教材的及時更新，最終培養出滿足社會需要的人才。(四)電子商務教學模式依然處于探索階段。電子商務教學作為綜合性的學科擁有一套完整的教學模式是十分有必要的，教師在教學過程中要注意教學環節的密切銜接，如果教學環節銜接失敗最終會影響教學效果。目前全國范圍看，電子商務教學模式依然不夠成熟，還處于摸索和探究階段，教學過程中存在的不具體和片面性問題依然是影響學生學習的主動性和積極性的重要因素，在這樣的教學模式之下，學生的解決問題能力和創新能力得不到培養，因此處于探索階段的不成熟教學模式依然給電子商務教學帶來極大的阻礙。

三、電子商務教學模式在網絡環境下的探究

(一)構建網絡化的教學平臺是電子商務教學模式的必要條件。作為電子商務教學基礎的網絡平臺是電子商務教學存在和發展的必要條件，討論區和網絡教室等是網絡平臺的必備內容，單純的依靠傳統教室中的電子商務教學是無法達到理想的理論與實踐相結合的電子商務教學效果的，這個時候就需要不斷地增加電子商務教學的實踐性，學生只有不斷地在實踐過程中提升自身的技能。在網絡教室學生學習的同時還可以在線同師生進行充分的交流，也可以根據自己的學習情況和需求自主選擇教師，網絡平臺既能為學生提供服務又能不斷地提高學生的學習質量，提高教師的教學效果。(二)設立網絡實驗室增強實踐能力。實驗不僅僅是理工科學科的專利，電子商務教學過程中同樣需要做實驗，以實驗來強化理論知識。現實教學中往往受到經濟條件的制約，沒有網絡實驗室，電子商務教學網絡實驗受阻，一旦網絡實驗室設立成功，便會為師生提供更多的實驗機會，將學生所學的理論知識與實踐相結合，學生在實踐過程中增強操作技能的訓練。例如學校可以模仿阿里巴巴的淘寶平臺打造一個電子商務教學內部模擬平臺，讓學生們在后臺負責各種操作，模擬現實中的各種交易，在這個模擬交易的過程中能夠更好地實踐和檢驗自身所學的知識，在實踐中不斷強化和吸收所學的理論知識。(三)網絡試題儲備庫應用于電子商務教學。電子商務教學中涉及到很多繁雜的概念，理論知識儲備具有一定的困難，學生不僅要增強操作和實踐技能，也要在現實中考取眾多資格證書，以此來證明自身的學習水平，網絡試題庫的建立可以給學生復習帶來極大的便利，教師可以根據相關考試在教學中，把試題庫內容滲透到教學中去，這樣能夠很大程度上幫助學生進行后續的自行學習。以電子商務助理師和商務師資格考試為例，教師對試題庫定期進行更新，學生可以自行下載試題庫，時刻保持接收到最新的知識，跟緊時代的發展步伐。(四)設立網絡考場。學校在健全網絡環境的情況下，設立電子商務網絡考場，校內學生可以通過學號注冊賬號，在網絡考場上享受學校提供的服務。學生機可以自主選擇感興趣模塊也可以讓系統通過隨機出題，通過系統解答和評分功能通過在線考試檢驗學生的學習情況。這種學習模式既能保證學生的學習效果，又不受時間和地點限制，學生可以根據自身的學習情況和學習時間來安排自我測試的學習進度，系統在學生交卷后自行記錄到數據庫，學生可以到記錄里翻查以往的錯題記錄，隨時加強知識的針對性訓練。(五)在網絡環境下建立網絡討論教室。在網絡環境允許的情況下，網絡討論室的建立有助于師生在教學過程中的交流、討論，不斷地促進電子商務教學的發展，網絡討論室可以通過硬件技術設備的添置，模擬更真實的環境可以通過視頻和語言的方式進行師生交流，促進自身發展的過程中能夠很好地將虛擬和實踐相結合，最終調動學生學習的主動性和積極性，在網絡討論室這樣的個性化教學場所中不斷地學習和鞏固知識，最終提高學生的學習質量和效果。綜上所述，基于目前的網絡環境，電子商務教學如果想不斷地發展并取得突破，就要在電子商務教學模式上不斷地改革和探索，只有開拓創新解放思想，把網絡的使用真正的融入到電子商務教學過程中去，不斷地構建新的電子商務教學模式，努力激發學生學習的主動性和積極性，最終取得高質量的教學成果，培養出優秀的電子商務專業人才。

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作者:吳榮梅 單位:安徽淮南聯合大學