基礎教育與社會主義新農(nóng)村建設分析

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社會主義新農(nóng)村建設是在全新的歷史背景之下，基于創(chuàng)新性理念引導所開展的針對農(nóng)村綜合變革的一項重大舉措，通過這項任務的貫徹落實必將大大助推農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟建設和長足發(fā)展。黨和國家高度關注三農(nóng)問題的解決，而社會主義新農(nóng)村建設無疑就是解決三農(nóng)問題不可忽視的重要途徑，是踐行科學發(fā)展和最終實現(xiàn)中國夢的必然保障。要提高社會主義新農(nóng)村建設的活力和動力就要把培養(yǎng)高素質(zhì)的新型勞動者作為重中之重，而農(nóng)村基礎教育就是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎和保障。通過培養(yǎng)合格的新型農(nóng)民，能夠讓他們進一步投身于社會主義新農(nóng)村建設，服務農(nóng)村的長效發(fā)展。

1農(nóng)村基礎教育對社會主義新農(nóng)村建設的價值

推進社會主義新農(nóng)村建設的關鍵是培育高素質(zhì)的新型農(nóng)民。農(nóng)民在社會主義新農(nóng)村建設當中扮演著主力軍的角色，只有充分發(fā)揮農(nóng)民的作用，才能夠為新農(nóng)村建設當中各項事業(yè)的發(fā)展提供人力與動力保障。在推動新農(nóng)村建設的過程中，政府方面給予相關支持，社會組織機構(gòu)給予外來幫助，雖然都是不可或缺的，但是歸根結(jié)底還是要通過農(nóng)民自身解決新農(nóng)村建設當中的實際問題，打造全新的生存環(huán)境以及生活環(huán)境，為新農(nóng)村發(fā)展提供源源不斷的動力。所以從這一角度進行分析，農(nóng)民素質(zhì)決定新農(nóng)村建設目標的實現(xiàn)效果。假如農(nóng)民基礎素質(zhì)無法獲得有效提升，那么社會主義新農(nóng)村建設也就成為了空中樓閣，不僅不會達成預期目標，反而會給農(nóng)村和整個社會的發(fā)展帶來消極影響。所以提高對農(nóng)村教育特別是農(nóng)村基礎教育的重視程度，是新農(nóng)村建設的關鍵。農(nóng)村基礎教育是新農(nóng)村建設的其中之一，擔當著培育高素質(zhì)農(nóng)民的責任，能夠通過培養(yǎng)新型農(nóng)民，為新農(nóng)村的發(fā)展建設提供人才與智力支持。基礎教育在一個國家的教育事業(yè)體系當中是一塊重要的基石，而我國又是典型的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村基礎教育在教育體系占據(jù)重要地位。換句話說，農(nóng)村基礎教育在培育新型農(nóng)民層面發(fā)揮了舉足輕重作用。有關研究顯示，在全國5億的農(nóng)村勞動力人群當中，有超過90%的文盲半文盲就在農(nóng)村地區(qū)。由此觀之，農(nóng)村勞動力教育層次低是制約社會主義新農(nóng)村建設的瓶頸，只有持續(xù)提高農(nóng)民的科學文化素質(zhì)與道德意識，使得他們真正接受良好的農(nóng)村基礎教育，才能夠讓新農(nóng)村建設擁有必要的人才保障，讓農(nóng)民真正走上增產(chǎn)增收的良好發(fā)展道路，為新農(nóng)村建設保駕護航。

2加強農(nóng)村基礎教育建設為社會主義新農(nóng)村建設服務的策略

2.1加大資金投入，完善基礎設施建設

在當前積極響應社會主義新農(nóng)村建設的背景下，農(nóng)村基礎教育作為新農(nóng)村建設的有機組成部分得到了高度重視，只有不斷提高農(nóng)村基礎教育質(zhì)量和改革效果才能夠發(fā)揮其在新農(nóng)村建設當中的突出作用。在農(nóng)村基礎教育的發(fā)展建設當中，必要的資金投入和教育經(jīng)費保證是基礎。就目前而言，教育經(jīng)費不足是阻礙農(nóng)村基礎教育建設的主要因素，面對這一情況，有關部門需要對教育資源進行科學配置，助推基礎教育均衡有序發(fā)展。與此同時，還需要發(fā)揮社會力量的支撐作用，充分集中資源助推基礎教育事業(yè)的改革與發(fā)展。當然還要大力變革農(nóng)村基礎教育管理體系，強化教育立法與監(jiān)督機制建設，健全救助機制，減少基礎教育階段的輟學問題。在資金的保障和支持之下，農(nóng)村學校需要在教育配套設施方面增加建設力度，尤其是要適應信息化時代要求，加強信息化建設，購置現(xiàn)代化的教育設備，購置新書籍，引進優(yōu)秀的信息技術課程教師，讓農(nóng)村基礎教育走上一條現(xiàn)代化的發(fā)展道路，盡可能的縮小城鄉(xiāng)教育的差距，為教育公平的實現(xiàn)打好基礎。

2.2注意城鄉(xiāng)結(jié)合，促進教育資源共享

在推動農(nóng)村基礎教育發(fā)展建設的過程中，要想增加農(nóng)村學校自我改革與建設的活力，就要大力推進城鄉(xiāng)基礎教育的一體化改革，增加城鄉(xiāng)結(jié)合力度，在二者的相互促進和資源整合共享當中實現(xiàn)共同發(fā)展。報告也特別強調(diào)要進一步完善城鄉(xiāng)融合發(fā)展機制，讓城鄉(xiāng)義務教育走一體化發(fā)展道路。同時當前階段農(nóng)村基礎教育改革當中存在的自我價值認同缺失，也要通過城鄉(xiāng)結(jié)合與一體化發(fā)展的方式進行改進。基于這樣的情況，農(nóng)村基礎教育在發(fā)展過程中，可以把城鄉(xiāng)一體化作為重要媒介，構(gòu)建農(nóng)村基礎教育改革和教學改進方式，促進城鄉(xiāng)差異與優(yōu)勢互補的資源互動與資源供給。農(nóng)村地區(qū)發(fā)展基礎教育的條件比較落后，教育資源也存在明顯的不足，反觀城市基礎教育則有著比較完備的發(fā)展條件和豐富的資源，這樣就可以在城鄉(xiāng)結(jié)合當中促進資源的溝通與共享，彌補農(nóng)村在基礎教育當中存在的不足。在這一進程中需要特別注意農(nóng)村特有的文化資源、倫理價值規(guī)約等對于農(nóng)村學生與農(nóng)村發(fā)展的功能價值。

2.3建設師資隊伍，增強教師職業(yè)意識

農(nóng)村基礎教育的質(zhì)量和農(nóng)村教師的素質(zhì)密切相關，所以要從根本上保證農(nóng)村基礎教育的質(zhì)量，就要將打造優(yōu)秀農(nóng)村師資隊伍作為重中之重，具體來說要做好以下工作：一是建立城鄉(xiāng)教師的雙向流動機制，助推城鄉(xiāng)教師有序流動，使其能夠定期進行溝通互動，促進教師均衡發(fā)展。同時還要為城鄉(xiāng)教師的雙向交流，提供政策上的保障與經(jīng)濟層面上的支持。二是加大對農(nóng)村教師的培訓力度，提升教師學歷層次。在對教師進行專業(yè)培訓時，要把遠程學習、教師共同體建設、專家講座、定期教育培訓等結(jié)合起來，促使教師學習科學先進的教育理念與教學方法。當然還需要給教師提供外出學習的機會，幫助他們開拓眼界，累積理論和實踐方面的經(jīng)驗。三是適當提升教師的工作待遇水平，改善其工作條件，增強教師的工作熱情以及職業(yè)意識。當然還需要構(gòu)建專門的教師考核評價機制，嚴格依照章程對教師進行專業(yè)評價。

2.4爭取家長支持，形成強大教育合力

學校的教育要想獲得理想效果，就必須和家庭教育進行密切配合，從而形成強大的教育合力，共同助推農(nóng)村基礎教育事業(yè)的發(fā)展，為新農(nóng)村建設提供優(yōu)質(zhì)服務。一方面社會與學校要積極利用當前已有資源，努力辦好家長學校與家庭教育指導中心，以便借助多樣化的媒體平臺向社會普及家庭教育的知識和方法，對家庭教育的成功經(jīng)驗與方法進行推廣，使得農(nóng)村學生家長能夠端正教育理念，學習科學方法，增強教育子女的能力，為家庭教育功能的發(fā)揮奠定基礎。另一方面直接把家長需要加強自我教育，利用言傳身教和榜樣作用，對子女進行積極影響，塑造其良好的道德素質(zhì)與行為。教師要加強和家長的互動交流，進行信息的溝通共享，共同為農(nóng)村基礎教育的更好更快發(fā)展做出努力。社會主義新農(nóng)村建設為農(nóng)村基礎教育的長效改革與發(fā)展提出了全新要求，而從全局角度出發(fā)，農(nóng)村基礎建設在新農(nóng)村建設當中占據(jù)戰(zhàn)略地位。在教育改革背景下，農(nóng)村基礎教育改革也在如火如荼進行，不斷用全新的教育理念完善和優(yōu)化農(nóng)村基礎教育，著力打造新型農(nóng)民，這對于加快社會主義新農(nóng)村建設步伐來說有著極大的現(xiàn)實價值。為了進一步提高農(nóng)村基礎教育質(zhì)量，發(fā)揮其在新農(nóng)村建設當中的服務功能，必須著力打造高素質(zhì)的教師隊伍，加大對現(xiàn)代技術手段的應用，進一步提高農(nóng)村基礎教育質(zhì)量，進而提高社會主義新農(nóng)村建設的水平。

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作者:劉天怡 單位:廣州市廣播電視大學成人教育學院