聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行地理教學(xué)的措施

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一、積極開(kāi)展有意義的課外活動(dòng)

開(kāi)展地理課外活動(dòng)可以加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力入手，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)了地理知識(shí)并擴(kuò)大對(duì)地理知識(shí)領(lǐng)域的了解。因此，教師應(yīng)根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)深入開(kāi)展有益的地理活動(dòng)。課外活動(dòng)我們還可以細(xì)化以下幾個(gè)方面：（1）野外觀察。除了日常課本上學(xué)習(xí)地理知識(shí)外，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ヒ巴鈱?shí)地觀察，認(rèn)識(shí)大自然的真實(shí)一面，增加對(duì)自然界的感受認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)還應(yīng)到野外去實(shí)地觀察，增加一些感性認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)自然界的真實(shí)面貌，從而培養(yǎng)學(xué)生們聯(lián)系實(shí)際對(duì)地理知識(shí)的理解。（2）制作教學(xué)模型。教師帶領(lǐng)學(xué)生們共同設(shè)計(jì)并制作一些簡(jiǎn)單的教學(xué)模型，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力，還會(huì)加深對(duì)地理知識(shí)空間想象能力，比如在學(xué)習(xí)地球和地球儀的知識(shí)后，教師們可以引導(dǎo)同學(xué)們制作簡(jiǎn)單的地球儀。（3）進(jìn)行野外觀察。除了學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)外，還應(yīng)到野外去實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)自然界的真實(shí)面貌并增加對(duì)地理學(xué)科的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)能力。（4）組織地理知識(shí)競(jìng)賽和建立課外興趣小組等。組織知識(shí)競(jìng)賽不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生們的知識(shí)視野，還有助于提高同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。建立課題小組能夠提高學(xué)生們對(duì)某一感興趣課題的思維能力，有助于對(duì)于地理學(xué)科學(xué)習(xí)能力的提高。

二、利用生活實(shí)際，提升地理思維能力

生活就是地理，地理知識(shí)與我們的生活結(jié)合得相當(dāng)緊密，對(duì)于地理知識(shí)的獲取過(guò)程，我們應(yīng)該先認(rèn)識(shí)地理中的一種現(xiàn)象，然后開(kāi)始分析這種現(xiàn)象的形成成因，最后進(jìn)行驗(yàn)證的過(guò)程。也就是說(shuō)，在地理教學(xué)中，不能忽視生活中的地理現(xiàn)象和地理知識(shí)的運(yùn)用，更不能忽視學(xué)生已有的地理知識(shí)。例如對(duì)時(shí)間問(wèn)題的分析，我們可以讓學(xué)生思考時(shí)間的定義，如地方時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試著分析其來(lái)源、缺陷和補(bǔ)救的措施，形成一個(gè)完整的地方時(shí)與區(qū)時(shí)和國(guó)際日期變更線的思維脈絡(luò)。

三、根據(jù)所學(xué)地理知識(shí)，對(duì)有關(guān)地理現(xiàn)象給予解釋

在學(xué)習(xí)了有關(guān)知識(shí)以后，可以提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，并歸納總結(jié)原因，例如為什么全球氣溫逐年在升高？同學(xué)們可以回答是由于交通工具、煤、石油、工廠、天然氣，排出大量的二氧化碳等原因，二氧化碳的含量與日俱增，并強(qiáng)烈吸收地面放出的熱量，所以大氣溫度逐年升高。將地理知識(shí)生活化，提高教學(xué)效率在教學(xué)中，如果能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，將地理知識(shí)生活化，就會(huì)使學(xué)生倍感親切。學(xué)生不但理解容易，并且能夠迅速掌握知識(shí)，使學(xué)習(xí)的記憶深刻，教學(xué)效率隨之提高。

四、結(jié)論

總之，地理教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要將教材內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生們掌握地理知識(shí)的同學(xué)更注重對(duì)知識(shí)的理解，并提高地理教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，教學(xué)方法有很多，本文只是從幾個(gè)方面分析和提出問(wèn)題，由于各個(gè)學(xué)校的具體情況不同，所采用的方法也不一定相同。在地理教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際的途徑遠(yuǎn)不止以上這些，我們要在今后的教學(xué)實(shí)踐中去思考和探究，這樣就會(huì)找到更多行之有效的方法。

作者：陳井香單位：海南師范大學(xué)