初中地理教學效率策略淺談

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摘要上世紀末，中共中央、國務院提出要“深化教育改革，全面推進素質教育”，新課改的目的就是要在21世紀構建起符合素質教育要求的基礎教育課程體系。隨著新課程改革的不斷發展，對傳統初中地理教學模式而言是一種嚴峻的考驗。在傳統的初中地理教學過程中，教學質量不高，教學效率低下的情況比比皆是。如何改變這些現狀是擺在眾多教師面前的難題。本文中，筆者將結合自身的教學經驗，談談在初中地理教學中提高課堂教學效率的方法。

關鍵詞初中地理教學效率策略

初中地理是基礎教育的一門重要性學科，對于初中學生而言，其重要性不言而喻。但是，在目前的初中地理教學中，卻存在著各種各樣的問題。例如，在國家還進行文理分科的時間里，對于理科生而言，地理就是名副其實的“副科”，從“副”字我們足以看出，地理在學生學習中的地位。如今，國家不斷地對傳統的教育體制進行改革，但依舊沒能完全改變地理學科在學生心目中的地位。學生對地理學科的重視度不夠，往往會導致在學習過程中沒有興趣，沒有熱情，積極性不高，從而使得課堂教學效率低下。那么，在新課程改革如火如荼的今天，初中地理教學還存在哪些問題呢?教師怎樣才能提高課堂教學效率呢?

一、初中地理教學過程中存在的問題

(一)學生對地理知識的認識不足

在古代，人們往往用“上知天文，下知地理”這句話來形容一個人學識淵博。可見，學好地理就足以在別人面前充分展示自己的學識。但是，在實際教學過程中，相對于數理化或者英語等學科而言，學生對地理的重視程度不夠，有些學生甚至在地理課堂上做其他學科的作業，這就是學生對地理學科認識不夠到位導致的。在知識經濟時代，國家對人才的需求已經逐步多樣化，要求人才的全面可持續發展。因此，地理知識的學習有利于提升學生的綜合能力，同時也有利于培養學生的人文精神。

(二)教師的教學思想、教學方法有待提高

在課堂教學中，教師的教學方法是影響課堂教學效果的直接因素。例如，一個幽默風趣的老師，能讓枯燥乏味的課堂教學內容變得豐富多彩。所以，教師要想不斷提高課堂教學效率，就必須更新自己的教學思想，變革自己的教學方法。目前，在我國的絕大部分初中地理教學中，教師的教學思想、教學方法還停留在傳統的應試教育上，不注重學生主體性的培養，導致教學方法過于單一、課堂氣氛不活躍等現象。因此，在教學中，教師要不斷更新教學觀念，不斷探索新的教學方法，從而更好地提高課堂教學效率。

(三)師資力量薄弱，缺乏專業的地理教師

在某些中學，尤其是農村中學，由于對地理學科的不重視，導致缺乏專業的地理教師，在這樣的情況下，地理學科存在被邊緣化的風險;有些地方雖然有專業的地理教師，但教學水平不高，沒有創新精神，不會拓展教學內容，如有的教師只會照本宣科。這些現象嚴重影響了地理學科的教學效果。

二、提高初中地理課堂教學效率的策略

(一)加強師資隊伍建設，不斷提高地理學科的地位

在地理學科被邊緣化的今天，學校應當采取相應的措施，加強地理學科師資隊伍建設，不斷改變地理學科的地位。加強師資隊伍建設，主要體現在以下幾個方面:首先，學校要有專業的地理教師。相對于兼職地理教師而言，專業的地理教師更精通地理知識，在教學過程中，能夠熟練地將地理知識傳授給學生，并在適當的時候進行拓展，讓學生在學習地理的過程中擁有地理觀察能力和地理思維能力。其次，加強對現有地理教師的培訓。加強師資隊伍建設，培訓是必不可少的。學校可以通過培訓的方式不斷提高教師的地理專業素質，從而提高課堂教學效率。最后，加強學校之間的交流學習。學校可以通過交流學習的方式，組織本校的教師到其他學校進行交流學習，學習其他學校先進的教學經驗，彌補自身教學的不足。交流的過程也是一個文化傳遞的過程，在這個過程中，不管是學校層面還是教師層面，都可以從中獲取益處。

(二)在地理教學中引入多媒體，增加課堂教學的趣味性

相對于傳統的教學方式而言，多媒體技術的引入，更容易激發學生的學習興趣。多媒體技術集音、形、色于一體，對學生的視覺感官和聽覺感官都具有極大的沖擊力。在地理課堂上引入多媒體技術是一種全新的教學方式，教師在教學過程中，可以根據課堂教學的內容，制作多媒體課件。并搜集與教學內容相關的知識點，通過視頻或者音頻的方式展現在學生面前。這種教學方式，不僅豐富了課堂教學內容，也增加了學生學習地理的樂趣。同時，在教學涉及環境保護的內容時，教師可以搜集有關環境污染的事例、圖片，在教學過程中給學生展示，讓學生深刻體會到環境問題已經成為我國面臨的重要問題，從而讓學生在日常生活中更加重視環境保護，提高環境保護意識。

(三)理論聯系實際，培養學生的實踐能力

眾所周知，學習的目的是為了方便生活，達到學以致用的目的。地理學科又是一門與人們日常生活息息相關的學科，因此，教師在教學過程中，應當重視學生實踐能力的培養，讓學生將所學習到的地理知識應用到日常生活中。

三、結語

總之，在初中地理課堂教學中，教師應當根據實際情況，不斷創新和改革自己的教學方式，培養學生的主動性和創新精神以及學生學習的興趣。本文中，筆者簡要闡述了現在初中地理教學過程中存在的問題，以及提高地理教學效率的幾種策略。

參考文獻

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［2］張洋．地理教學實施指南［M］．華中師范大學出版社，2003．

［3］張希希．對活動教學理論若干問題的探討［J］．西南師范大學學報(人文社會科學版)，2001(5)．

作者：楊洪 單位：貴州省遵義縣泮水中學