首頁 > 文章中心 > 正文

      醫用化學教學中應用項目教學法探討

      前言:本站為你精心整理了醫用化學教學中應用項目教學法探討范文,希望能為你的創作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。

      醫用化學教學中應用項目教學法探討

      1問題的提出

      美國醫學家諾貝爾獎得主KornbergA教授說過“:人類的形態和行為……都是各負其責的化學反應來決定的……生命的許多方面都可用化學語言來表達,這是一個真正的化學語。”今天,醫學的研究已經深入到分子水平,醫學與化學的關系越來越密切。醫用化學已是醫學類高職院校臨床醫學、護理學專業等的專業基礎課程,是學生學習后續課程生物化學、藥理學等課程的基礎。但眾多調查發現,高職醫學生化學基礎較為薄弱,且醫用化學的教學方法陳舊,學生普遍對其重要性認識不足,造成學生學習積極性不高,課堂教學效果較差。針對高職院校學生的特點,與醫學各專業緊密聯系,在醫用化學教學中應用項目教學法,從而提高學生學習的積極性,提高教學質量。

      2項目教學法的概念及優勢

      2.1項目教學法的概念

      項目教學法是將某一學科體系的知識內容轉化形成不同的教學項目,在教學過程中,師生通過一個完整項目的實施過程而進行的教學活動,從而實現利用完整項目進行教學的目的。在職業教育中,項目是指生產一件具體的、具有實際應用價值的產品或完成一件可展示的作品(方案、圖紙等)。目前,項目教學法已是教育界廣泛認可的一種教學法,它以建構主義理論為依據,以學生為主體,以能力為本位,以客觀的貼近實際應用的若干項目為中心,通過具體項目的設計與制作,引導學生主動去完成任務,在項目完成的過程中,將相關理論知識的教學與實踐動手能力的提高有機地結合在一起的新型教學方式。項目教學法的載體是項目,從項目的確定和計劃到項目的實施和評價,都始終圍繞項目進行。其最大的特點是實踐性強,實現了將課本的理論知識與實踐教學的有機結合,使學生的積極性主動性得到充分發揮,從而提高了學生的動手實踐能力,提高了學生自主分析問題的能力,這正符合高職院校辦學的要求。

      2.2在醫用化學教學中應用項目教學法的優勢

      醫用化學是一門集理論性、實踐性和應用性于一體的學科,教學中運用項目教學法具有更明顯的優勢。首先,項目教學法能實現醫用化學知識與實際操作的相互融合,能激發學生的學習興趣,調動學生參與醫用化學學習的主動性,體現“做中學”的理念;其次,項目教學可以培養學生的團隊精神與協作能力,加強合作學習,能有效提高學生的職業能力;第三,項目教學改變了師生的角色定位,使教師從知識的傳授者轉變為學生的指導者和知識構建的促進者,學生從受教育者轉變為主動學習者和知識構建的實踐者。項目教學中師生角色的合理定位,有利于建立新型的師生關系,既提高教師隊伍的素質,又提高學生的綜合能力。在教學中采用項目教學法,既能擺脫傳統教學法中以課本為載體的被動學習的局面,又能有效提高學生發現和解決問題的能力,增強學生學習的自信心。

      3項目教學法在醫用化學教學中的應用

      3.1在醫用化學教學中應用項目教學法應注意的問題

      (1)項目的設計以培養學生的職業能力為目標。

      高職院校的培養目標是培養實用型人才,高職院校醫用化學的教學要體現“必需,夠用”的原則,為專業課程教學服務。采用項目教學法,項目的設計應圍繞專業方向和培養目標,要求能體現實際工作環境的特點。項目的開發過程按實際工作的流程進行,項目的設計應以培養學生完成實際工作任務的職業能力為目標,從而增強學生的就業能力。

      (2)設計貼近實際的項目任務。

      項目設計最重要的是實踐性,并要有清晰的工作任務說明,以保證學生可操作,并有收獲。項目內容貼合實際是項目教學的一個顯著特點,可激發學生的學習興趣,又能體現學生就業崗位的需求。如在學習配位化合物時設計項目“飲用水硬度的測定”,該項目可分解為日常飲用水的成分、配位化合物、配位滴定法原理、水中Ca、Mg離子的含量測定等若干子項目。這些項目的實施,豐富了教材中的知識內容,使相關較為復雜的知識變得簡單,易于學生掌握,同時增強了其操作技能,提高了自身的綜合能力。

      (3)項目設計要充分考慮學生的實際需要。

      在醫用化學教學過程中使用項目教學法,項目的設計要適應學生現有的能力和心理需要。項目設計的難易度要適中,否則學生積極性會降低。在醫用化學教學過程中采用項目教學法,可結合學生的專業進行教學內容的分解,從而形成了若干能夠進行操作的項目,激發了學生學習醫用化學的興趣。可將醫用化學課程內容設立為7個項目模塊,即溶液和膠體、配位化合物、醇酚、醛酮、羧酸及衍生物、脂類和糖類、雜環化合物和生物堿,并在每個項目模塊下設相應的任務。如在醫學檢驗專業講授溶液時,設置項目“配制緩沖溶液”;講授配位化合物時,設置項目“自來水硬度檢測”;在臨床專業講授醛和酮時,設置項目“診斷糖尿病”;在中藥專業講羧酸及衍生物時設置項目“阿司匹林的制備”;講授生物堿時設置項目“從茶葉中提取咖啡因”。在各項目實施過程中,學生通過翻閱課本、查找資料等方法,學習掌握課程要求的理論知識和實驗技能,通過相互協作共同完成項目。學生在項目實踐過程中,理解并掌握了知識和技能,從而培養了學生分析問題和解決問題的能力。教師應根據任務的情況,安排好教學內容,使得任務之間相互關聯,任務的完成過程呈現“螺旋式”上升,便于學生對所學知識有一個系統的理解和認識。

      (4)項目設計的程序。

      項目設計應能夠使學生在獨立完成項目的過程中發現問題、解決問題、提高技能。在項目實施過程中,教師的講解要精煉,項目任務確立后,引導學生分析任務并提出問題→在班級建立項目開發小組→推選小組負責人→制訂工作計劃→確定小組成員合作的形式→進行各成員的工作任務分配→確定工作步驟和程序。

      3.2醫用化學教學中項目教學法的實施案例

      以“從茶葉中提取咖啡因”為例討論項目教學法的設計及實施過程。

      (1)分析項目任務,提出問題。

      在學生學習了生物堿后提出項目“從茶葉中提取咖啡因”,教師就要適時引導學生對這個項目進行分析,分解成若干個任務。任務分解的過程其實就是學生分析問題、提出問題的過程。在分析此項目時,教師啟發學生討論歸納生物堿的性質、生物堿的一般提取方法,并引導學生查閱資料來了解咖啡因的特點和提取方法。通過本項目任務的分解,學生對生物堿知識有了整體的把握,同時對生活中常見的茶葉中的咖啡因也有了感性認識。

      (2)小組成員分工與合作。

      首先,小組成員根據項目“從茶葉中提取咖啡因”進行任務分工,分別承擔生物堿咖啡因相關資料查閱、生物堿提取方法學習、實驗材料準備、共同實驗、實驗報告分析等任務;其次,明確小組成員之間的合作形式,在該項目完成過程中,各小組成員記錄遇到的問題,并共同進行協作和探究。

      (3)確定工作步驟和程序。

      根據“從茶葉中提取咖啡因”項目任務的分解,在明確小組成員的任務分工和進度要求以及項目的總體進度的基礎上,確定工作步驟和程序。第一步,小組根據主題“從茶葉中提取咖啡因”搜集資料,包括文字、圖片等素材;第二步,生物堿提取方法學習(可通過視頻資料學習);第三步,分析咖啡因的性質,選擇相應的提取方法;第四步,進行實驗;第五步,實驗分析、總結。通過這些項目的訓練,學生不僅深入了解到咖啡因的基本性質,而且還全面了解了生物堿的性質特點,更重要的是培養了學生團結協作與解決問題的能力。

      4存在的問題與不足

      在醫用化學教學中采用項目教學法,為課堂教學指明了新的方向,讓醫用化學知識在學生的課堂實踐過程中被輕松獲得。同時,在醫用化學教學過程中實施項目教學法,能夠提高課堂教學效果,實現高職教育目標,解決高職院校職業崗位要求與醫學基礎課程學習的矛盾。但項目教學法更適合于實踐性較強的課程,理論知識點相對集中的課程內容可以結合相應專業的特點開展項目教學。在醫用化學教學中實施項目教學法,教師應做到深入剖析教材,根據實際來設計適合學生的項目教學,如果只是簡單照搬,只會適得其反,不利于教學的進行。

      作者:王海燕 單位:山東協和學院

      国产亚洲人成A在线V网站 | 国产精品亚洲mnbav网站 | 亚洲制服丝袜第一页| 亚洲Aⅴ无码专区在线观看q| 国产AV无码专区亚洲AV手机麻豆| 亚洲无码精品浪潮| 亚洲一级片免费看| 亚洲中文字幕无码一区| 国产亚洲美女精品久久久2020| 丁香五月亚洲综合深深爱| 亚洲色欲一区二区三区在线观看| 亚洲一区爱区精品无码| 国产日韩亚洲大尺度高清| 久久精品国产精品亚洲精品| 亚洲av色福利天堂| 337p日本欧洲亚洲大胆艺术| 亚洲精品中文字幕无乱码| 亚洲精品免费在线| 亚洲 欧洲 日韩 综合在线| 亚洲午夜精品久久久久久app| 亚洲精品无码人妻无码| 无码色偷偷亚洲国内自拍| 成人精品国产亚洲欧洲| 亚洲日本一区二区一本一道| 亚洲综合另类小说色区| 久久久久久久综合日本亚洲| 亚洲视频在线一区| 亚洲国产成人精品无码区在线秒播| 亚洲日本人成中文字幕| 亚洲欧美国产精品专区久久| 久久久久亚洲精品无码网址色欲| 亚洲国产成人久久精品99 | 国产亚洲人成网站在线观看| 亚洲AV无码乱码在线观看裸奔| 亚洲伊人tv综合网色| 精品亚洲AV无码一区二区 | 国产青草亚洲香蕉精品久久| 国产精品亚洲高清一区二区| 亚洲AV无码成人专区片在线观看| 亚洲日本中文字幕| 亚洲av无码久久忘忧草|