初中化學(xué)教學(xué)學(xué)生參與意識的培養(yǎng)

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新課程改革強調(diào)突出學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，回歸課堂本色，讓學(xué)生成為課堂的主人。這就要求我們在課堂教學(xué)中注重學(xué)生參與意識、責任意識培養(yǎng)，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)計具有探究性的問題，讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習活動，從而突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的個性、創(chuàng)新精神與實踐能力。下面就初中化學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的參與意識談幾點自己的做法，與同仁交流分享。

一、根據(jù)化學(xué)特點，挖掘人文教育因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

新課程改革下的化學(xué)教材蘊含豐富的人文教育因素，強調(diào)與生活實際的聯(lián)系，只要教師認真鉆研課標，梳理教材，研讀教參，就能發(fā)現(xiàn)許多人文教育因素，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生積極參與學(xué)習的欲望，并提高其學(xué)習效率。

1.注重與生活實際的聯(lián)系，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動機。隨著社會與經(jīng)濟的進步與發(fā)展，化學(xué)知識在人類生產(chǎn)與生活中的作用越來越重要。如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用的化肥、藥品的生產(chǎn)、治理環(huán)境污染、化工產(chǎn)品、石油工業(yè)、水資源的保護等，都離不開化學(xué)知識。因此課堂教學(xué)中要挖掘教材的人文教育因素，注重與生活實際的聯(lián)系，并把環(huán)保、農(nóng)業(yè)、能源及原材料等相關(guān)知識進行整合，讓學(xué)生體會到化學(xué)知識的重要性，使學(xué)生感受到生活中處處有化學(xué)，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動機，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)知識的積極情感和熱情，提高教學(xué)實效性。

2.注重實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。實驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，幾乎每一單元課都有相關(guān)實驗內(nèi)容，在實驗中發(fā)生的離奇現(xiàn)象，不僅會吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生參與實驗的興趣與欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生動腦思考、動手操作的習慣與能力，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習活動的意識，突出學(xué)生的主體地位。因此教師要對實驗內(nèi)容進行梳理，精心設(shè)計實驗方案及注意事項，體現(xiàn)實驗的趣味性、科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.注重審美教育，保持學(xué)習興趣的穩(wěn)定性與持久性。化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著豐富“美”的內(nèi)容與現(xiàn)象，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、陶冶學(xué)生情操的好素材。因此課堂教學(xué)中要抓住實驗產(chǎn)生“美”的現(xiàn)象，及時進行“美”的教育，使學(xué)生的學(xué)習興趣保持穩(wěn)定與持久，從而培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)其探究欲望和動機，提高學(xué)習效率。如高錳酸鉀遇水變紫紅色；鐵絲在氧氣中燃燒火花四射；氨氣急劇溶于含有酚酞的水中會變成紅色的噴霧等奇妙現(xiàn)象，能引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)“美”的求知欲望，促進學(xué)生審美能力提高。

二、注重學(xué)習方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習方法是課堂教學(xué)重要目標之一，也是“三維”教學(xué)目標的重要體現(xiàn)。因此，課堂教學(xué)中，不僅要注重知識傳授，更要注重學(xué)習方法指導(dǎo)與培養(yǎng)，從而使學(xué)生有效參與學(xué)習活動，提高參與學(xué)習的積極性、主動性，進而提高學(xué)習效率。

1.注重閱讀習慣培養(yǎng)。閱讀不僅是所謂的文科學(xué)習方法，理科也要重視閱讀。只有閱讀教材、讀懂教材，才能深入思考，并提煉出核心知識，抓住關(guān)鍵詞，增強參與學(xué)習意識，提高分析問題、解決問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并不是盲目地閱讀，而要設(shè)計一些相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀并思考，從而對教材所學(xué)內(nèi)容進行梳理，做到心中有數(shù)，為課堂學(xué)習提供幫助與服務(wù)。事實證明：培養(yǎng)學(xué)生閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，不僅對現(xiàn)實學(xué)習有幫助，而且對學(xué)生終身學(xué)習非常有益。

2.注重學(xué)生發(fā)散思維能力培養(yǎng)。發(fā)散思維是學(xué)生個性化學(xué)習的表現(xiàn)，是學(xué)生創(chuàng)新能力形成的基礎(chǔ)。因此課堂教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生不懼權(quán)威，敢于挑戰(zhàn)，并培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的良好習慣。特別化學(xué)學(xué)習中，對于實驗中出現(xiàn)的神奇無比的現(xiàn)象，要理性思考，遇到問題要大膽猜測，并進行多次驗證，不斷總結(jié)與反思。同時圍繞教學(xué)目標、重點知識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究問題、交流與展示自己的平臺，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高學(xué)生參與探究的能力，養(yǎng)成善于思考、敢于質(zhì)疑的學(xué)習品質(zhì)。

3.注重小組合作學(xué)習指導(dǎo)與培養(yǎng)。采用小組合作學(xué)習是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習方式，與自主學(xué)習、探究學(xué)習并駕齊驅(qū)，成為新課程改革的三大學(xué)習方式。小組合作學(xué)習是高效課堂的重要組織形式，是學(xué)生參與討論、進行交流的最好方式，因此被教師廣泛運用于課堂教學(xué)中。如教學(xué)《二氧化碳制取的研究》一課時，學(xué)生經(jīng)過實驗得出結(jié)論后，教師要及時指導(dǎo)學(xué)生進行討論與思考：實驗室里制取二氧化碳的反應(yīng)原理是什么（用化學(xué)方程式表示）？怎樣收集二氧化碳氣體？為什么？如何檢驗二氧化碳氣體？二氧化碳的制取與氧氣的制取有什么不同？組織學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，并交流與分享其成果，體驗成功的喜悅。

總之，化學(xué)課堂教學(xué)中要注重與生活實際的聯(lián)系，挖掘教材中的人文因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時加強實驗教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生善于思考、敢于質(zhì)疑，不斷總結(jié)與反思，自主構(gòu)建知識體系，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律性，并適時創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生提供探究與交流展示的平臺，從而培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高其學(xué)習效率。

作者：禹明順 單位：安圖縣第三中學(xué)