漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略

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【摘要】新媒體時(shí)代背景下，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)既有發(fā)展機(jī)遇也存在發(fā)展困境。優(yōu)化新媒體背景下漢語(yǔ)言教學(xué)發(fā)展的策略是：規(guī)范漢語(yǔ)言教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)；基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性；建立多元性和多樣化的合作式教育方式。

【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代；漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)；發(fā)展困境；優(yōu)化策略

漢語(yǔ)言作為人們交流、互動(dòng)的重要載體，如今其發(fā)展已逐漸呈現(xiàn)出國(guó)際化的趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，新媒體的出現(xiàn)，漢語(yǔ)言文學(xué)的教育體系，大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升均具有了新的特色。本文就新時(shí)期漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展問(wèn)題展開(kāi)了研究與討論。

一、新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的困境

1、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的沖擊

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是在新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)日益普及的情況下，人們?cè)谌粘９ぷ鳌W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流過(guò)程中逐漸形成并流行的語(yǔ)言。其主要在漢語(yǔ)言詞匯的基礎(chǔ)上，通過(guò)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、用語(yǔ)習(xí)慣等的改變，從而形成了幽默詼諧的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。一方面，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的形成在一定程度上是對(duì)于漢語(yǔ)言的一種創(chuàng)新，將部分漢語(yǔ)言賦予了個(gè)性化的特點(diǎn)。能夠更加形象生動(dòng)的反映生活中、社會(huì)上的部分現(xiàn)象與問(wèn)題。比如網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“喜大普奔”，其是喜聞樂(lè)見(jiàn)、大快人心、普天同慶、奔走相告四個(gè)成語(yǔ)的縮略形式，體現(xiàn)了一種愉悅、激動(dòng)的心情。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的傳播具有新的特點(diǎn)，其表現(xiàn)出了跨越時(shí)空、數(shù)字化、網(wǎng)路化的特點(diǎn)。實(shí)踐中，越來(lái)越多的人們習(xí)慣于通過(guò)微信、QQ、微博等現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流與互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)使人們之間交流更加多樣化與富有活力。[1]另一方面，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了一定的沖擊與不利因素。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的形成有時(shí)往往與嚴(yán)格的漢語(yǔ)言語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、造詞規(guī)律有不符合之處，未遵循正確的漢語(yǔ)言用語(yǔ)規(guī)范。對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展具有消極的作用，尤其對(duì)于正處于學(xué)習(xí)、貯備知識(shí)的青少年而言，會(huì)對(duì)其使用正確漢語(yǔ)言的習(xí)慣產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)，在一定程度上更不利于傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與發(fā)展。[2]

2、受眾地位和作用的變化

在信息化時(shí)代的今天，與以往相比較而言，使得受眾地位和作用產(chǎn)生了一定的影響。實(shí)踐中，人們?cè)诮涣鬟^(guò)程中，越來(lái)越多的依賴于電子傳媒載體，隨著網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的形成，人們使用漢語(yǔ)言的方式與習(xí)慣體現(xiàn)出更加隨意的特點(diǎn)。在多媒體的影響下，部分人往往出現(xiàn)了提筆忘字的現(xiàn)象，傳統(tǒng)博大精深的書(shū)法藝術(shù)與漢字魅力逐漸被人們忽視。長(zhǎng)此以往，會(huì)影響到漢語(yǔ)言文學(xué)的健康、可持續(xù)發(fā)展。多媒體的出現(xiàn)，人們的在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)言的權(quán)利與用語(yǔ)方式受到很小的限度與制約，同時(shí)更多的年輕人已成為了主要的力量，漢語(yǔ)言受眾地位與作用的變化，不利于正確漢語(yǔ)言思維方式與規(guī)范的形成，對(duì)于優(yōu)秀漢語(yǔ)言人才的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。

3、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)知識(shí)脫離現(xiàn)實(shí)生活

在新時(shí)期的今天，傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方式已不能適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境與內(nèi)容。傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方式仍然體現(xiàn)出了只重視理論知識(shí)、課本知識(shí)，缺乏課堂互動(dòng)與實(shí)踐性不強(qiáng)等特點(diǎn)。新媒體時(shí)代，大學(xué)生的閱讀習(xí)慣與漢語(yǔ)言思維習(xí)慣由于受到多媒體的影響，都發(fā)生了一定程度的影響與改變。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，在漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重漢語(yǔ)言與新媒體之間的融合，加強(qiáng)課堂上教師與學(xué)生互動(dòng)的效果，注重新時(shí)期大學(xué)生正確漢語(yǔ)言文學(xué)思維方式與習(xí)慣的形成與培養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)理論知識(shí)的同時(shí)，注重分問(wèn)題、解決問(wèn)題實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)傳播在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源中的特征

1、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的多樣性和便捷性

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，新媒體迅速發(fā)展，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。首先，漢語(yǔ)言文學(xué)的教師要與時(shí)俱進(jìn)，善于利用、搜集、整合有利于教學(xué)的各種網(wǎng)絡(luò)資源，是漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)課堂更加的生動(dòng)化與形象化。在課堂上可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片、數(shù)據(jù)等多種題材展現(xiàn)、分析漢語(yǔ)言文學(xué)所涉及到的各種人物特點(diǎn)、故事背景等，充分實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化與共享。同時(shí)，教師可以提出網(wǎng)絡(luò)中比較熱點(diǎn)的問(wèn)題，從傳統(tǒng)文化的角度，引導(dǎo)學(xué)生組成各小組展開(kāi)討論，交流。老師對(duì)于大家的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與評(píng)析，加以科學(xué)的引導(dǎo)。是思想火花的碰撞，有利于大學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，口語(yǔ)表達(dá)能力、思辨能力的鍛煉與提高。

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的可塑性

目前，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行編排，這樣就可以打破一定的結(jié)構(gòu)順序進(jìn)行整合。換種角度看，就是可以作為一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的數(shù)據(jù)庫(kù)而存在。如，我們可以加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)口語(yǔ)知識(shí)的練習(xí)，將諸多名家口語(yǔ)集錦放在專門的地方，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將自身所需的資料進(jìn)行整合，最后才能更好地變成自身的知識(shí)庫(kù)。在教學(xué)過(guò)程中，可以在漢語(yǔ)言文學(xué)課堂上進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)解讀。[3]

三、優(yōu)化新媒體環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的具體策略

1、規(guī)范漢語(yǔ)言教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)新媒體時(shí)代，面臨網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的影響。漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)規(guī)范教學(xué)方式，對(duì)于大學(xué)生普遍使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的現(xiàn)象予以積極正確的引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的形成與發(fā)展呈現(xiàn)出良莠不齊的現(xiàn)象，符合漢語(yǔ)言規(guī)范、能夠形象反映社會(huì)現(xiàn)象的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是對(duì)于漢語(yǔ)言的發(fā)展與創(chuàng)新，在一定程度上可以借鑒與學(xué)習(xí)，豐富日常用語(yǔ)。然后對(duì)于那些不符合漢語(yǔ)言規(guī)范、不文明的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的杜絕，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立取其精華，去其糟粕的意識(shí)，加強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)與弘揚(yáng)。[4]

2、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

現(xiàn)階段要想更好地促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，我們就必須要緊密依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造現(xiàn)代化的漢語(yǔ)言文學(xué)。而且，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式的變化就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，所以，當(dāng)務(wù)之急，便是如何來(lái)促進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，如何來(lái)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)，這些方面都是顯得越來(lái)越重要。

3、建立多元性和多樣化的合作式教育方式

在傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一般都是采用老師為主導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行單方面的知識(shí)傳播，這樣對(duì)這門應(yīng)用型很強(qiáng)的學(xué)科是非常不利的，在一定程度上影響漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。為此，只有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)放的情況下，逐步建立一個(gè)多元性和多樣化的合作式教育，學(xué)生才可以通過(guò)網(wǎng)上將自身所遇到的問(wèn)題反饋給老師，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展提出了一定挑戰(zhàn)。本文對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代漢語(yǔ)言發(fā)展困境、特點(diǎn)的研究與討論，提出了相應(yīng)的對(duì)策與建議。新時(shí)期漢語(yǔ)言文學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，需要漢語(yǔ)言文學(xué)教師與學(xué)生的共同努力，首先教師要與時(shí)俱進(jìn)，接受新事物并對(duì)新事物有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)、對(duì)待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、豐富漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)。學(xué)生無(wú)論是在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是生活用語(yǔ)中都應(yīng)注重漢語(yǔ)言的規(guī)范性與規(guī)律性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃踐.論漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[J].吉林省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）60-64.

[2]吳玉成.對(duì)目前黨校漢語(yǔ)言教學(xué)培訓(xùn)中存在問(wèn)題分析[J].考試周刊，2014(53)30-49.

[3]湯玫英.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言創(chuàng)新的動(dòng)因及其不當(dāng)取向．河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2010(04).

[4]高嶺，土寧寧，馬駿鷹.《漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程實(shí)踐性教學(xué)的研究》課題研究報(bào)告［J］．北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008(02)．

作者：王蕾滋 單位：西安思源學(xué)院文學(xué)院