通過社團活動提高高中生物教學

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摘要:高中開展學生社團活動是學校推行素質教育和校園文化建設的需要，也是學生培養能力、增長知識、提高素質的重要途徑。文章從生物社團活動的具體實例出發，對生物社團活動與生物課堂教學如何有效結合，以及如何通過社團活動提高高中生物教學的有效性進行了探究。

關鍵詞:高中；社團活動；生物教學

開展學生社團活動是學校推行素質教育和校園文化建設的需要。學生社團是一種新型的教育平臺，是高中校園文化建設中的一面新旗幟。筆者負責組織成立了我校的生物社團———古細菌生物社（以下簡稱“我社”），利用形式多樣的活動來激發學生的學習興趣，鞏固和加深學生對生物學的熱愛，進一步提高學生的科學探究能力。

一、通過生物社團活動激發學生學習生物的興趣

興趣是最好的老師。我社每學期在制定計劃時盡量使活動內容豐富，形式多樣，學生不僅可以從課堂上學到知識，還可以在社團自主進行一些有關生物學的探究活動。學生也可以提出一些社團活動的意見，開展一些他們感興趣的課外活動。例如，學生看到市面上售賣的葉脈書簽，就會想要在實驗室中親手制作。我們制定了方案并加以實施，將體驗和教學緊密結合在一起，從而激發了學生濃厚的學習興趣。有絲分裂和減數分裂是高中教材的一個重難點內容，在學生看到網絡上有些類似的改編歌曲有利于大家記憶該知識后，社團組織了一次有絲分裂和減數分裂歌曲自主改編大賽。通過該活動學生再也不會將兩個知識點混淆了，特別是平時學習成績較差的學生也在這一活動中有了成就感，發揮出了自己的潛能，創造出了意想不到的成果。通過類似的各種活動使學生積累了大量的生活經驗，讓他們感受到生物學知識就在身邊，使其學習生物學的興趣得到了的激發。從而解決了課本中部分知識抽象、難理解的問題，更加有利于學生平時的生物學習。

二、通過生物社團活動延伸課堂教學

生物社團是實施學生素質拓展計劃的理想陣地。很多學生參加古細菌生物社的初衷要么是希望借助社團活動來激發自己學習該學科的興趣，提高該科學習成績；要么是對生物很感興趣，希望通過社團活動學到一些課本以外的生物學知識。社團不但要解決學生的以上問題，還要通過社團活動，培養學生的組織能力、創新能力，并在潛移默化中全面提高學生的生物科學素養。例如，我社曾做過一次“觀察洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂”的實驗，做完后引導學生自己設計“PH會影響有絲分裂嗎”的實驗，并分小組討論和設計實驗。通過這種方式，提高了學生的自主創造能力和實踐能力。再如，針對課文中的實驗“提取葉片中的葉綠素”，我社的學生在討論的時候就提出“不同植物的葉片中光合素是不是含量和種類都一模一樣呢？”據此，社團成員分組設計通過實驗探究了不同葉片中葉綠素的含量和種類，最后再把實驗結果放在一起對比分析。自主探究實驗過程中雖然也有失敗，但同學們積極探究、分析，找到失敗的原因。如果僅僅只在課堂教學中，學生難以理解得如此透徹。通過這樣的活動學生不但將課本知識熟練掌握，而且還提高了他們肯于思考，敢于質疑的能力。從而在潛移默化中，讓平時的生物課堂教學更加有效。

三、通過生物社團活動鞏固并深化課本知識

由于課時和場所的限制，許多生物學知識光靠課內講授不夠具體和直觀，學生難以掌握。例如，學生學習了基因工程的相關知識，但選修一的教材里面講得很簡單，很多地方學生都不清楚。大家對于這塊知識很有興趣，想進一步加深了解。所以我社就舉行了一次“轉基因食品的利與弊”的辯論會。學生接到任務后，積極地查閱了很多資料，在充分準備后進行了激烈的辯論。整場辯論會精彩紛呈，最后學生分組再進一步討論，并總結提煉寫出了相關的小論文。對課本知識更深一步挖掘的小課題讓學生對外界事物充滿好奇和幻想，進而保持一種對知識積極探索和創造的欲望，從而有利于他們未來更好地發展。為了更好地鞏固課本知識，社團成員們也想了很多辦法。每到期中期末時，社長和副社長就會組織成員開展生物學科競賽。競賽的題先由各個小組組織備好，然后由社長和副社長將其匯總并整理成小題庫，活動時再隨機抽取其中的試題。這樣讓以前枯燥乏味的復習變得生動有趣起來，讓復習效率大大提高?？傊?，不同主題社團活動的開展，充分發揮了學生的主體作用，不但增強了學生的自信心，讓學生體會到成功的喜悅和自豪，而且使他們鞏固和深化了課本知識，提高了生物學科的學習成績。此外，社團活動的開展也提高了生物教學的有效性。對于日益成長的生物社團，我們還有許多不足，但我們會不斷改進和創新，讓社團活動對高中生物教學起到更大的促進作用。

參考文獻：

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作者:何琰 單位:四川省綿陽普明中學