初中物理課實驗教學(xué)

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一、借助投影技術(shù)，強(qiáng)化演示實驗效果

實驗教學(xué)中一個重要環(huán)節(jié)就是演示實驗。這是物理教學(xué)中常用的把理論和實際相結(jié)合的重要手段。在教師演示實驗時，學(xué)生通過自己觀察，總結(jié)，尋找出有規(guī)律的東西，從而得出結(jié)論。不過，一些演示實驗現(xiàn)象不明顯，加上教師基本只能在講桌上演示，使很多教室后面的學(xué)生無法看清實驗現(xiàn)象。這樣，也直接影響到教學(xué)效果。因此，可以通過投影儀來將演示現(xiàn)象進(jìn)行放大，確保每個學(xué)生都能看清。這樣，有利于學(xué)生理解過程，同時，還能減少觀察時間，極大強(qiáng)化了演示實驗的效果。比如，學(xué)習(xí)“磁場”時，對于這看不見、抽象的概念，學(xué)生不易理解。以往的教學(xué)演示方法是：把玻璃板放在磁鐵上面，然后，將鐵屑均勻撒在玻璃板上，再輕輕敲動玻璃板。這樣，鐵屑就會在磁場的作用下構(gòu)成呈平面的磁感線分布形狀。不過，由于平放的緣故，導(dǎo)致大部分學(xué)生看不到。教師一般只能讓學(xué)生分組上臺觀察，或自己端著玻璃板繞著教室走一圈，讓學(xué)生觀察。這樣做，不但浪費時間，學(xué)生還是無法看清楚。采用投影技術(shù)，就能彌補(bǔ)這一不足。教師在演示時，利用投影儀，學(xué)生通過銀幕就能清楚看到磁感線的實際分布情況。這樣，學(xué)生也增強(qiáng)了對“磁場”的理解，有利于后續(xù)教學(xué)的展開。此外，還應(yīng)重視讓學(xué)生參與到演示實驗中，進(jìn)而增強(qiáng)他們對實驗的印象，幫助其扎實掌握相關(guān)知識。比如，對于某些實驗，可以采用師生共同完成的形式或讓學(xué)生獨自完成的形式進(jìn)行，進(jìn)而激發(fā)他們的參與積極性，也能真正貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

二、采用邊學(xué)邊實驗的方式，增強(qiáng)教學(xué)效果

物理教學(xué)中，可采用邊學(xué)邊實驗的教學(xué)方式。即在教師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生自己去動手、動腦獲取知識，讓他們學(xué)會利用實驗方法來探索物理知識。該教學(xué)方式，時間可長可短，較為靈活，對實驗條件要求不高?？膳浜闲抡n的學(xué)習(xí)，共同開展，取得良好的教學(xué)效果。采用邊學(xué)邊實驗的方式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己看書、實驗、思考、討論，通過以物學(xué)理，讓他們快速掌握相關(guān)知識。當(dāng)然，這種實驗方式和分組實驗有著一定的差異。它和一般上課形式相似，每個課桌前都有一套儀器，要求學(xué)生必須自己動手、動腦完成實驗。這種實驗方式有助于糾正學(xué)生在實驗中存在的不良習(xí)慣，還能培養(yǎng)他們的實驗?zāi)芰?。從某個層面來講，該實驗方式是起到了演示實驗和分組實驗的綜合效果。比如，作“浮力”實驗時，如何讓物體密度比液體密度大物體漂?。恳髮W(xué)生都準(zhǔn)備一個橡皮泥，將其作出任意形狀，讓橡皮泥能漂浮在水面上。大家做完實驗都很驚喜，也受到了極大鼓舞，更調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的興趣，課堂效率也有了保證。

三、采用多元評價機(jī)制，確保全面發(fā)展

在實驗教學(xué)中，教師也要注重采用多元化評價機(jī)制，通過多元評價來引導(dǎo)學(xué)生對實驗教學(xué)的興趣，培養(yǎng)實驗操作能力。這里，要盡量做到評價主體、評價內(nèi)容、評價方式等的多元化。這樣，才能有利促進(jìn)學(xué)生的探索意識。比如，為了讓學(xué)生更好地理解“聲音的特征”，教師可引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作小樂器。學(xué)生可以在課外，和同學(xué)、家長一起共同進(jìn)行，調(diào)節(jié)樂器的長短、粗細(xì)等。在制作過程中，家長要對孩子進(jìn)行指導(dǎo)，同時，適度進(jìn)行鼓勵表揚。分組制作打擊樂器、管樂器等，再在小組內(nèi)進(jìn)行自評與互評。最后，教師進(jìn)行綜合評價，給予充分的肯定與指導(dǎo)。這樣，學(xué)生在動手實踐中，認(rèn)識到了音色、音調(diào)、響度等知識，也培養(yǎng)了對物理的興趣?？傊?，實驗在物理教學(xué)中占有不可替代的地位。因此，重視物理實驗教學(xué)，創(chuàng)新實驗方式，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力，增強(qiáng)物理教學(xué)實效是我們物理教師應(yīng)重點探索的課題。

作者：但國禮單位：貴州省遵義市余慶縣花山民族中學(xué)