物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

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摘要：

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率，必須培養(yǎng)學(xué)生的物理自學(xué)能力。基于此，文章分析了高中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力現(xiàn)狀，提出了高中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略，教師需要從學(xué)習(xí)方法、精神生理狀態(tài)兩個(gè)層面對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：

高中；物理教學(xué)；自學(xué)能力

高中物理教學(xué)中，要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，學(xué)生必須具備一定的自學(xué)能力。高中班級(jí)中學(xué)生人數(shù)較多，教師無(wú)法針對(duì)每個(gè)學(xué)生做教學(xué)輔導(dǎo)，學(xué)生如果缺乏自學(xué)能力，就難以有效吸收知識(shí)、鞏固知識(shí)，如果在理解能力上相對(duì)較弱，則容易成為高中物理學(xué)科的學(xué)困生。因此，教師需要重視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，提升教學(xué)效率。

一、高中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的現(xiàn)狀

當(dāng)下高中生面臨著高考的壓力，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)楦呖級(jí)毫炭鄬W(xué)習(xí)，甚至廢寢忘食，自覺放棄休閑娛樂的時(shí)間，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。但是，學(xué)生雖然投入了足夠的精力，但是在成效上并不理想，這與學(xué)生沒有科學(xué)掌握學(xué)習(xí)方法有關(guān)。有的學(xué)生仍舊采用傳統(tǒng)死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)的方式，缺乏思考，雖然花費(fèi)了大量時(shí)間，但是卻沒有達(dá)到量變到質(zhì)變的效果。尤其是高中物理難度增加，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)性知識(shí)與抽象知識(shí)理解能力有更多的考驗(yàn)，更需要學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧與方法。部分學(xué)生自律性差，缺乏足夠的精力投入，知識(shí)吸收、理解不透徹，學(xué)習(xí)畏難情緒突出，甚至產(chǎn)生物理學(xué)科的厭學(xué)情緒。高中物理教學(xué)中，能有效地將智力、意志力、勤奮度良好結(jié)合的學(xué)生較少，他們或多或少會(huì)存在智力缺乏、技巧不足、精神投入欠缺等情況，從而導(dǎo)致學(xué)生自學(xué)能力相對(duì)較差。作為教師，不能只看到學(xué)生刻苦，就認(rèn)定其有良好的自學(xué)能力，還需要關(guān)注其自學(xué)能力的成效，對(duì)于學(xué)習(xí)效率不高的學(xué)生要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

二、高中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略

（一）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

在自學(xué)能力培養(yǎng)上，首先需要培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。例如，在習(xí)題學(xué)習(xí)中，可以集合以往學(xué)習(xí)情況設(shè)定錯(cuò)題庫(kù)，在日常的錯(cuò)題旁標(biāo)注原因、解題思路、核心考點(diǎn)、題型歸類等情況。也可以設(shè)計(jì)專業(yè)的錯(cuò)題本，尤其是在復(fù)習(xí)階段，這種方式可以有效地將以往理解難點(diǎn)集合在一起，從而達(dá)到集中性學(xué)習(xí)的功效。在智能手機(jī)普及的今天，可以在日常錯(cuò)題書面材料上拍照，形成電子版錯(cuò)題庫(kù)，可以隨時(shí)在空閑時(shí)間觀看，翻閱操作性更強(qiáng)。尤其是智能手機(jī)有記錄功能，可以隨時(shí)將觀看錯(cuò)題庫(kù)所得出的學(xué)習(xí)規(guī)律做記錄，以便指導(dǎo)自己今后更好的解題。或者記錄自己在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，以便集中向教師提問。而互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的開放，學(xué)生可以隨時(shí)向教師提問，或者在網(wǎng)絡(luò)上搜索答案，有效提升學(xué)習(xí)的效率。除了學(xué)生獨(dú)立性學(xué)習(xí)，也需要培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)學(xué)生之間互動(dòng)溝通，可以幫助學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)問題。教師要充分意識(shí)到一個(gè)人的思維能力是有限的，不能應(yīng)對(duì)所有的問題，學(xué)生需要積極地運(yùn)用學(xué)校的同學(xué)資源與教師資源，虛心學(xué)習(xí)，同時(shí)也積極為別人解答疑難，達(dá)到學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)生可以利用智能手機(jī)的錄音功能錄下別人對(duì)自己疑難的解答，這樣可以自己針對(duì)自己存在的問題反復(fù)思考。對(duì)于教師講授的關(guān)鍵內(nèi)容，也可以通過(guò)拍照、錄音錄像等功能留存，便于自己課后再學(xué)習(xí)，尤其是教師總結(jié)出的關(guān)鍵性學(xué)習(xí)技巧，學(xué)生可以通過(guò)拍照的方式留存，減少課堂記錄帶來(lái)的時(shí)間消耗。教師要指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用現(xiàn)代科技來(lái)彌傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的不足，提升學(xué)習(xí)效率與效果。此外，可以推薦學(xué)生多關(guān)注優(yōu)質(zhì)的物理學(xué)科教學(xué)資源，讓學(xué)生自主選擇適宜自己需求的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源或者教學(xué)資料，通過(guò)多渠道讓學(xué)生掌握更適合自己的高水平學(xué)習(xí)方法與素材。

（二）精神、生理狀態(tài)指導(dǎo)

教師要指導(dǎo)學(xué)生保持良好的生理、心理狀態(tài)，保持充分的休息時(shí)間，松弛有度，避免疲勞學(xué)習(xí)導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率不佳。如果學(xué)生在面對(duì)訓(xùn)練題時(shí)毫無(wú)思路，這種情況下教師需要指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思路，或者及時(shí)休息，從而更好地提升自主學(xué)習(xí)效率。教師要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)定物理學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目標(biāo)才有動(dòng)力。設(shè)定目標(biāo)要依據(jù)自身情況，目標(biāo)過(guò)高會(huì)因?yàn)殡y以實(shí)現(xiàn)而有畏難、沮喪情緒，難度過(guò)低缺乏挑戰(zhàn)性，無(wú)法獲得成就感。學(xué)生制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)該以自己可以達(dá)到又有一定高度、難度的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定目標(biāo)，逐步完成小目標(biāo)而達(dá)到最終大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要依據(jù)不同學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)時(shí)間設(shè)定目標(biāo)。每天需要設(shè)定每日的學(xué)習(xí)量與學(xué)習(xí)難點(diǎn)解決問題；每月、每季度、每年需要設(shè)定對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，而后向著目標(biāo)開展學(xué)習(xí)安排。

三、結(jié)語(yǔ)

高中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)需要教師做必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握方法，樹立學(xué)習(xí)的信心，調(diào)整好學(xué)生整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而用學(xué)習(xí)成果來(lái)提升學(xué)生的成就感，產(chǎn)生自學(xué)動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]胡建華.簡(jiǎn)議高中物理學(xué)習(xí)及其自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].小作家選刊,2017(4):120.

作者:張慧娟 單位:寧夏彭陽(yáng)縣職業(yè)中學(xué)