中專物理教學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

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摘要：“興趣是學(xué)習(xí)的源動力”。學(xué)習(xí)興趣是一種推動求知的內(nèi)在力量，是人們認(rèn)識并研究某種知識的心理特征。學(xué)生一旦有興趣于某一學(xué)科，就會自覺的專心研究它，掌握有關(guān)的知識，從而能大大提高學(xué)習(xí)效果。中職物理是日常生活和專業(yè)學(xué)習(xí)不可或缺的一門學(xué)科，因此，激發(fā)學(xué)生興趣去學(xué)好至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：中職物理；興趣；激發(fā)；動力

職業(yè)中專的學(xué)生來源相對比較差，他們是層層選拔后剩余的成績不太好的學(xué)生。學(xué)生普遍都是因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒有自信心，不能自覺學(xué)習(xí)，導(dǎo)致中考失利。并且大部分學(xué)生在初中就是怕學(xué)物理。為了能改變他們的這種心理狀態(tài)，在中專物理的教學(xué)過程中，該如何來選擇合理的方法與手段，消除原有的心理陰影，以便能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，為學(xué)好物理做好準(zhǔn)備，就是本文主要討論的內(nèi)容。

一、興趣于學(xué)習(xí)過程中的重要性

著名的教育家赫爾巴特認(rèn)為，發(fā)展興趣是教育的主要目標(biāo)之一，促使人們?nèi)娴摹⒄_的認(rèn)識物體的，主要是興趣。而且，它能讓人們進行有意義的學(xué)習(xí)，并能讓所學(xué)的知識保持長久的記憶，也是促進人們進一步學(xué)習(xí)的動機。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的一種積極的認(rèn)識傾向，也給學(xué)生帶來了良好的情緒狀態(tài)。但是大多數(shù)中專學(xué)生，因為在初中的學(xué)習(xí)過程中受到挫折，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣，沒有了積極性。導(dǎo)致他們上課不認(rèn)真聽講，課后作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。“興趣是學(xué)習(xí)的源動力”，沒有了動力，怎么可能去認(rèn)真思考，主動理解？怎么可能學(xué)好？為此，在教學(xué)過程中，必須通過合理的要求，相應(yīng)的措施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重新拾起學(xué)習(xí)物理的興趣，通過仔細(xì)觀察認(rèn)識一個個物理現(xiàn)象，通過思考，學(xué)會分析解釋，學(xué)以致用，能解決一個個物理問題，在獲取成功的喜悅中不斷增強和提高學(xué)習(xí)興趣，進而堅定學(xué)好物理的信心。

二、如何提高學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中的升學(xué)壓力，讓學(xué)生們疲于應(yīng)付考試。對于最終成為了中專生的這部分學(xué)生而言，經(jīng)歷近乎折磨，完全失去了對學(xué)習(xí)的興趣。為此，應(yīng)該從以下幾個方面來改變他們。

1．提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，引導(dǎo)他們探索

要想讓學(xué)生學(xué)好中專物理，首先要充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。然而，初中物理知識給中專學(xué)生產(chǎn)生的痛苦回憶就是：概念難理解，掌握；公式記不住，不會用，無從下手。幸好中專生還因為貪玩的本性，對周圍事物的好奇心還在。這就能驅(qū)使他們物理課上，還能動手做做有關(guān)的實驗，對物理現(xiàn)象，也有一定的興趣，能認(rèn)真進行觀察，分析。甚至，因為能動手玩，大家都喜歡上物理實驗課。不經(jīng)意間，學(xué)生們就自覺的參與了學(xué)習(xí)，甚至還會有所探索。中專物理的課堂教學(xué)，應(yīng)該更多的選用生活中的實例，還有就是和專業(yè)課等其他課程有關(guān)的實例，講解時要選用學(xué)生能接受的語言，吸引學(xué)生的思維跟著走。這樣，吸引學(xué)生參與進來，讓他們當(dāng)堂掌握簡單易懂的知識，并為了實用對實例進行研究，進行探索，進而掌握對應(yīng)的物理概念，規(guī)律，消除他們學(xué)習(xí)的恐懼感。適量布置一定的作業(yè)和課后練習(xí)，讓學(xué)生在課后通過練習(xí)，強化所學(xué)的知識，并引導(dǎo)他們總結(jié)歸納：如何理解物理概念，如何尋找物理規(guī)律，掌握對應(yīng)的物理意義和適用范圍。如何使用公式，并嘗試舉一反三，真正理解應(yīng)用。通過讓學(xué)生主動參與，體會探索和成功，來增強興趣。

2．注意客觀實際，合理化教學(xué)要求

對于中專物理的教學(xué)，合理化教學(xué)要求非常重要。對于中專學(xué)生，不能有很高的要求，只要他們能掌握基本概念，學(xué)會解決一些不復(fù)雜的實用問題就行。雖然，和專業(yè)課相結(jié)合，可以提高實用性，但是因此導(dǎo)致觸及過于復(fù)雜的分析，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，反而打消了他們的學(xué)習(xí)積極性，甚至導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的興趣，喪失學(xué)好物理課的信心。相反，即使訓(xùn)練的題目簡單，但是學(xué)生在掌握基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完全理解，善于應(yīng)用，能獨立完成題目的解答。這有利于通過成就感大大提高學(xué)習(xí)的興趣，為掌握更多的知識而做好準(zhǔn)備。

3．注重循序漸進，重視能力培養(yǎng)

對于中專生對物理的學(xué)習(xí)，不能操之過急，要允許他們出錯，改進，循序漸進。他們的學(xué)習(xí)狀況，出錯是難免的，學(xué)習(xí)消極倦怠也常有。在明確面對學(xué)生的現(xiàn)狀下，只有充分利用教材、課堂教學(xué)、習(xí)題訓(xùn)練等，讓學(xué)生在引導(dǎo)下，一步步的走在學(xué)習(xí)的道路上，來不斷理解掌握知識，學(xué)會應(yīng)用。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，他們所使用的學(xué)習(xí)方法、思維方式，還能推廣到其他學(xué)科，有助于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、提高。物理的學(xué)習(xí)，對其他課程的學(xué)習(xí)，具有一定的基礎(chǔ)作用。專業(yè)課的不少內(nèi)容，就是在物理知識的基礎(chǔ)上，加深，拓展，更具體化、復(fù)雜化而已。要讓學(xué)生注意這些銜接，明白了物理課程的基礎(chǔ)作用，也能提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

三、注重興趣與情感的結(jié)合，利用好興趣的回饋

在教學(xué)中，教師不僅要注重知識的傳授，更要注重對學(xué)生情感的培養(yǎng)。中專學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對較低，在初中學(xué)習(xí)期間，往往得不到教師的重視，被晾在一邊的感覺。假如教學(xué)過程中，能分層次設(shè)計，兼顧到各類學(xué)生，讓他們在課堂上都能得到鍛煉，尤其是讓他們有了被重視感。課堂上要因為學(xué)生積極發(fā)言、答對問題等而不吝表揚，使他們充分感受到老師的關(guān)注，這會大大增強師生之間的情感，也會讓學(xué)生增強勇氣和信心，從而會大大提高課堂教學(xué)的和諧度。學(xué)生在課堂上安心學(xué)習(xí)了，教學(xué)秩序穩(wěn)定良好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就能大大的被激發(fā)。對于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，會有莫大的幫助。中專學(xué)生，只是在初中學(xué)習(xí)時，麻木了，不認(rèn)真了，沒興趣學(xué)習(xí)了。當(dāng)我們針對學(xué)生特點，用各種教學(xué)方法，能努力去喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，消除他們對待知識的冷漠態(tài)度，激發(fā)起對物理的學(xué)習(xí)興趣，會改變他們學(xué)習(xí)的狀況的。相信，他們最終的成績，會是最好的回饋。中專物理教學(xué)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是為專業(yè)課打好基礎(chǔ)。可惜現(xiàn)狀是實際教學(xué)課時不足。利用物理學(xué)的系統(tǒng)性，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣合理安排，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，是可以達(dá)到更好的效果的。

參考文獻：

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作者:周劍 單位:江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校