初中英語教學(xué)中的問題和對策

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一、初中英語教學(xué)中常見的問題

1.學(xué)校師資力量比較薄弱

英語是一門語言，要像語文教學(xué)一樣，這需要英語教師必須具備過硬的知識體系和豐富的語言表達(dá)能力，而不是只會簡單的講解語法和音標(biāo)。但是通過對部分初中學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語教師的整體素質(zhì)達(dá)不到要求，有的學(xué)校的英語老師甚至是其他專業(yè)的高校畢業(yè)生，經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就進(jìn)入了課堂進(jìn)行教學(xué)，許多老師的英語的發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)。這種老師進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生根本學(xué)不到英語中最實用的知識，只是認(rèn)識了簡單的語法和單詞，大大降低了教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識不扎實，導(dǎo)致學(xué)生在將來的英語學(xué)習(xí)中更加吃力，英語綜合能力得不到本質(zhì)上的提升。

2.教學(xué)的應(yīng)用性不強

傳統(tǒng)的初中英語的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用性不強，大部分還是“啞巴式教學(xué)”，只注重教學(xué)的內(nèi)容，只要記住書本上的知識就能得到高分，對于英語知識的應(yīng)用缺乏。教師只要將課本上的知識講解完就算完成了課堂任務(wù)，而往往忽略這些內(nèi)容是否與實際的生活相關(guān)。這樣的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的目的變成了應(yīng)付考試，而不是將英語知識應(yīng)用到實際生活中，英語的交流能力得不到提升。

3.評價體系不科學(xué)

現(xiàn)在對英語教學(xué)的評價就是比較考試的成績，將成績作為一個重要指標(biāo)。雖然這種評價體系一定程度上激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語，但是學(xué)生只注重對英語的單詞和語法的學(xué)習(xí)，而使學(xué)生忽略對英語的應(yīng)用尤其是聽說能力的鍛煉，培養(yǎng)出來的學(xué)生達(dá)不到社會上對需要的英語人才的質(zhì)量。這種評價體系不利于學(xué)生的綜合能力的提高，科學(xué)性也受到了民眾的質(zhì)疑。

二、提高英語教學(xué)水平的措施

初中英語教學(xué)中還存在許多問題，根據(jù)常見性的問題，總結(jié)了幾點措施來提高初中英語教學(xué)水平，提高教學(xué)的效率和學(xué)生的綜合能力。

1.對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)

要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，采用能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，而不是都要在教師的監(jiān)督下才能學(xué)習(xí)，這就需要我們廣大的初中英語教師對教學(xué)方式要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，一定要發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)能力，對于一些知識可以與學(xué)生進(jìn)行相互的討論和溝通，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和看法，對于口語的鍛煉可以讓學(xué)生利用英語將現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象描述出來，然后讓其他的學(xué)生用英語對這種現(xiàn)象進(jìn)行討論，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，同時在討論中使學(xué)生的英語的綜合能力得到了很大的提升，使學(xué)生能夠養(yǎng)成大膽發(fā)言的習(xí)慣。采用這種教學(xué)方式，還能夠培養(yǎng)學(xué)生和教師之間融洽的關(guān)系，使教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.因材施教

初中生每個人的學(xué)習(xí)和接受知識的能力是不同，有的人接受得快，而有的人接受得慢，針對不同的學(xué)生教師一定要采取不同的教學(xué)方式，因材施教。教師在設(shè)計教學(xué)方案時候，一定要考慮到每位學(xué)生的能力，針對不同的學(xué)生制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。在課堂上要認(rèn)真地了解學(xué)生需要什么，想學(xué)什么，要學(xué)什么，才能更好地制定教學(xué)內(nèi)容，使每位學(xué)生的英語能力得到全面的提升，使課堂的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

3.制定合理的評價體系

傳統(tǒng)的評價體系不能全面地評價出學(xué)生總體的英語能力，扭曲了學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。教育部門和學(xué)校一定要制定出一套的科學(xué)的評價體系，能夠全面地反應(yīng)出學(xué)生的綜合能力。除了考試成績外，還要能夠?qū)W(xué)生的口語表達(dá)和知識的運用能力進(jìn)行有效評價，以對學(xué)生的各個方面都起到激勵的作用。

三、結(jié)論

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，政治和經(jīng)濟(jì)將會不斷地同國際進(jìn)行接軌。英語作為國際上通用的語言將會更加流行，對英語的學(xué)習(xí)更加重要。初中英語作為英語教學(xué)中一個重要的階段，政府部門要提高重視的力度，解決傳統(tǒng)教學(xué)中的問題，對教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的英語能力，成為社會的棟梁之才。

作者：李娟單位：江蘇省新沂市草橋中學(xué)