賞識(shí)教育在英語(yǔ)教學(xué)中分析

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一、賞識(shí)教育能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師，尋找每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，是培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣的最重要方面。教師要從教學(xué)的第一堂課起就開(kāi)始注意搜集、記錄、捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分利用每個(gè)學(xué)生喜歡表現(xiàn)自我的心理，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，積極廣泛開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、談、寫唱、游戲表演、競(jìng)賽等各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，讓每位學(xué)生都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì).及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們各自的所長(zhǎng)，且及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，使他們有成功感，在心理上得到滿足，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，就會(huì)不斷提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、賞識(shí)教育能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣

在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣是使他們學(xué)好英語(yǔ)的一條捷徑。教學(xué)中，可以著重從四個(gè)方面入手：聽(tīng)，包括課內(nèi)、課外聽(tīng)。在課內(nèi)要求每位學(xué)生應(yīng)全神貫注地靜聽(tīng)，那些好動(dòng)、缺乏毅力和耐力的學(xué)生，起初總是難以適應(yīng)，教師可一方面對(duì)他們開(kāi)展有針對(duì)性的談心、鼓勵(lì)，另一方面有選擇、有意識(shí)地安排一些生動(dòng)有趣的聽(tīng)力材料，由簡(jiǎn)到繁、由易到難，不要過(guò)分關(guān)注他們不良行為，而應(yīng)更多的關(guān)心他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是一個(gè)單詞聽(tīng)懂了，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不可以用粗暴的態(tài)度來(lái)指責(zé)、批評(píng)他們。在課外，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生常聽(tīng)錄音帶、廣播英語(yǔ)，電視英語(yǔ)等，并尋找機(jī)會(huì)與他們就聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步。說(shuō)的方面，教師要培養(yǎng)每位學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的信心和勇氣，讓他們大膽地說(shuō)，而說(shuō)得錯(cuò)和對(duì)、好與壞、優(yōu)與劣，都只是形式上的東西。課堂上教師堅(jiān)持用英語(yǔ)講課，也要求學(xué)生盡量用英語(yǔ)表達(dá)自己。

讀的方面，教師要非常重視學(xué)生每天的晨讀，以增強(qiáng)他們的語(yǔ)感。同時(shí)經(jīng)常舉行朗讀方面的比賽，如朗誦、演講、講故事等，來(lái)提高他們的聽(tīng)、說(shuō)水平。寫，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中綜合知識(shí)和能力的體現(xiàn)形式。除了通常的書面作業(yè)外，可以指導(dǎo)學(xué)生從寫英文日記入手，教師課上選擇恰當(dāng)時(shí)間進(jìn)行評(píng)閱，有的學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法好，有的學(xué)生內(nèi)容充實(shí)，有的學(xué)生甚至只是恰當(dāng)?shù)赜昧松倭坎怀Ｓ玫脑~，教師都要以十二分的熱情去“欣賞”他們的作品，寫上書面評(píng)語(yǔ)。給英語(yǔ)作業(yè)寫評(píng)語(yǔ)是一個(gè)容易被忽視但又應(yīng)該充分利用的教學(xué)手段，書面的鼓勵(lì)和贊賞，會(huì)讓學(xué)生倍感親切，讓學(xué)生體味到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和期待，也讓他們真真切切地看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看到學(xué)習(xí)的希望。

三、賞識(shí)能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

多年的教學(xué)活動(dòng)使筆者認(rèn)識(shí)到，絕大部分的差生、問(wèn)題生，他們所缺乏的不是學(xué)習(xí)的能力而是學(xué)習(xí)的自信心。自信心是人的行為的動(dòng)力源泉，是學(xué)好英語(yǔ)的催化劑。每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好英語(yǔ)的渴望，都有被老師、家長(zhǎng)、同學(xué)認(rèn)可的心理要求。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)地抓住機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造條件并加以不間斷的熱情鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，建立他們的信心基礎(chǔ)。那么教師首先要樹立信心，讓學(xué)生真正地相信只有“我”可以帶領(lǐng)他們將英語(yǔ)學(xué)好，這一點(diǎn)非常重要，要讓學(xué)生足夠地信服教師。其次，要特別注意讓所謂的“差生”樹立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，因?yàn)檫@些學(xué)生尤其需要教師的愛(ài)護(hù)、安慰、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，所以教師不能吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，課堂上多說(shuō)“Ok!”“Verygood!”“Excellent!...”老師富有贊賞性的微笑，高高翹起的大拇指，這無(wú)聲的表情和動(dòng)作比語(yǔ)言本身更有神奇的作用。

四、總結(jié)

教育首先要有賞識(shí)，賞識(shí)是一種心態(tài)，一種教育者的精神狀態(tài)；賞識(shí)教育承認(rèn)差異，縮小差異；賞識(shí)教育充滿人情味和活力，它不僅增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)以及生活的熱愛(ài)。筆者在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)踐賞識(shí)教育，在賞識(shí)學(xué)生的同時(shí)也獲得了學(xué)生的賞識(shí)。

作者：崔迎春?jiǎn)挝唬焊拭C省蘭州市七里河區(qū)馬灘中心校大灘小學(xué)