英語教學在幼兒園的開展

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隨著世界經濟全球化發展，很多城市和地區英語教育從幼兒園就開始了。實踐證明，在幼兒時期就讓幼兒學習英語不但沒有給他們施加壓力，相反他們通過學習英語變得更加活潑、機靈、聰明，能力發展水平更高。3～6歲的幼兒的心理特點為：形象思維占有主要地位，而抽象思維正在初步發展；有很強的好奇心，活潑、好動、好問，對新鮮事物和新的學習方式比較感興趣；喜歡動作，喜歡通過不同的動作來表達教學內容；喜歡表現自己，喜歡受到別人的表揚；容易感情用事，做什么事都帶有感情色彩。因此，在英語教學中，教師應根據幼兒心理特點做到以下幾點。

一、知識性、趣味性和交際性有機結合

知識性需要教師在英語教學中，培養幼兒的綜合素質。這是教育的根本要求。趣味性是在英語教學中要以生動活潑、靈活多變的方式開展活動，達到寓教于樂的教學目的。因為3～6歲的幼兒缺乏明確的學習動力，面對有興趣的事物才感興趣，才能產生求知欲望，如果課堂枯燥無味，他們的注意力很快就消失了。因此，教師必須創新教學方法，從教學藝術出發，把握好教學的趣味性，學生才能產生濃厚的學習興趣。交際性主要是為了培養幼兒的口語交際能力，教師要為他們創設良好的語言環境，給幼兒實踐的機會，讓幼兒動手、動口、動腦。知識性是教學本質，趣味性是教學的手段，交際性是教學的目的，在教學實踐中，我們要把傳授知識和能力培養放在同樣重要的位置，進而有效實現教學的根本目的。

二、大容量、高密度、不斷強調相結合

大容量是讓幼兒在獲取知識的過程中廣泛接觸英語信息。人們提高口頭交際能力，是因為掌握大量語音信息在刺激大腦皮層刺激不斷感知的結果。在實際教學過程中，教師要把英語詞匯的學習和語言知識的掌握當作課堂教學的重點，根據學生的實際情況和教學內容來組織課堂練習的語言交際材料。教師還要充分利用各種情境輔助教學，突顯學生的主體地位，盡量通過反復刺激幼兒大腦皮層讓幼兒掌握英語知識。高密度要求幼兒學習英語的面要寬廣，教師要注意拓寬學生的知識面，開拓學生視野，加強訓練，盡量增加幼兒口語交際次數，提高幼兒口語交際能力。

三、賞識、和諧、寬容原則

每個人都希望得到賞識，幼兒也是如此，他們也喜歡成功、受到表揚。因此，在英語教學中，教師要多鼓勵和表揚幼兒，善于發現他們的點滴進步，要盡量讓幼兒根據自己的特長進行展示，而不是只關注幼兒什么不會，盡可能不去批評和打擊他們。否則就會傷害到他們的自尊心，刺激幼兒脆弱的大腦神經，傷害到他們幼小的心靈，還會使他們對教師產生厭惡感，失去學習英語的興趣。幼兒一旦出現錯誤要用一顆寬容的心對待他們，并加以引導，采取寬容的態度。否則會影響到他們的身心健康發展，這是教學中不應該出現的狀況。和諧原則要求教師在教學中，教師要調整好自己的心態，用自己的熱情和情緒去感染幼兒，激發幼兒對英語的興趣。幼兒被這樣的快樂、興趣和成就感所吸引，才能保持積極的學習情感，進而提高學習效率。有效的教學手段對幼兒學習英語的作用是有目共睹的。在教學中常見的就是TPR教學法，這種教學方法是根據幼兒的年齡特點而提出的，教師所說出的字母、單詞、短語，要求幼兒做出相應的動作來表達自己的思想。這是一種行之有效的教學方法，深受幼兒的喜愛，大大提高了幼兒對英語學習的興趣。另外，在英語教學中，還可以采用口語教學法、游戲教學法、歌曲教學法等。不管教師運用哪一種教學方法和教學手段，都要從幼兒的注意力出發，給他們提供實踐的機會，讓他們身臨其境去感受英語、學習英語、運用英語，并把教學內容和幼兒的實際生活聯系起來，使幼兒在多種教學活動中反復地學習英語。總之，在素質教育不斷深入的今天，幼兒教育迎來了新的挑戰，在幼兒園開展英語教育已經達成了共識。幼兒能不能學好英語，和教材、教學方法、教師的綜合素質等直接相關。對幼兒進行英語教學要從幼兒的實際出發，注重幼兒學習興趣的培養和激發，讓幼兒在玩中學，學中玩。除此之外，幼兒期英語教學的有效策略能幫助幼兒更好地學習和運用英語。例如，引導幼兒積極交流，培養他們的參與意識。教師可以為幼兒講解一些國外小故事，讓幼兒多了解外國的風土人情和風俗習慣，激發幼兒對語言交流的興趣，調動他們交往的主動性。又如，教師可引導幼兒進入現實情景，創設多種情境讓幼兒學得輕松和愉快。教師還可以把英語教學內容和生活實際聯系起來，讓英語教學無處不在。早晨幼兒入園就能聽到英文歌曲，讓幼兒在體操活動中聽到英語兒童歌曲，在戶外體育鍛煉時用英語喊口令，鼓勵幼兒用英語說出常見的動植物、地名等，或者用英語來計數，營造濃厚的英語氛圍，使幼兒時時處處都能感受到英語的樂趣，使幼兒在不知不覺中掌握英語知識，樹立幼兒學習英語的信心。

四、結語

總而言之，目前，各個幼兒園都開展了幼兒英語教育，但是其中還存在一些問題需要我們去解決。英語教師要本著“以幼兒發展為本”的思想，對幼兒適時引導和點撥，用多樣化的教學方式來提高幼兒的英語學習興趣，實現幼兒學習的有效性，為幼兒以后的發展奠定良好的基礎。因此，面對以人為本的教育觀，在英語教育中，教師要善于創設情境激發幼兒興趣，以趣激學，調動幼兒學習的主動性，使幼兒有效獲取大量的知識，為今后的進一步學習打好基礎。

作者：王榮芳 單位：河北省邢臺市橋西區胡家營學區