小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)

前言：本站為你精心整理了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

近些年來(lái)，隨著英語(yǔ)在全國(guó)的逐漸普及，越來(lái)越多的人開(kāi)始接觸到英語(yǔ)，并體會(huì)國(guó)外文化的魅力。本文主要就小學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)象進(jìn)行討論，談?wù)勀壳皣?guó)內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的情況以及對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)口語(yǔ)交際能力的一些方法策略。希望能為今后關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)提供一定的借鑒意義。

1.目前國(guó)內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些基本情況

1.1英語(yǔ)學(xué)習(xí)趨向低齡化

隨著我國(guó)改革開(kāi)放力度的加大，我國(guó)與國(guó)外交流的增多，英語(yǔ)教學(xué)也越來(lái)越趨向于幼齡化。從過(guò)去的初中開(kāi)始接受英語(yǔ)教學(xué)，到后來(lái)的小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始接受英語(yǔ)教學(xué)，再到目前幼兒園便接受英語(yǔ)的教學(xué)，過(guò)去的這些年里，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越普遍，越來(lái)越多的學(xué)生能夠盡早的接受英語(yǔ)教學(xué)。

1.2學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的主動(dòng)性不強(qiáng)

很多時(shí)候?qū)W生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了完成教師的作業(yè)，為了取得較高的分?jǐn)?shù)，所以當(dāng)教師布置課堂口語(yǔ)聯(lián)系，進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候很多學(xué)生考慮到與成績(jī)無(wú)關(guān)也有失去了用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的渴望，失去了口語(yǔ)交際的主動(dòng)性。

1.3口語(yǔ)交際能力亟需加強(qiáng)

值得注意的是，在學(xué)校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)卻并沒(méi)有給予應(yīng)有的重視。目前教學(xué)的基本情況是，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候大多能夠達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)的地步，但是真正當(dāng)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)用到口語(yǔ)交流的時(shí)候卻并不能發(fā)揮英語(yǔ)的語(yǔ)言功能。

2.提高小學(xué)口語(yǔ)交際能力的策略

2.1提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際主動(dòng)性

(1)改變教師教育觀念

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息爆炸，科技日新月異的社會(huì)。在這種情況下，如果想要跟上時(shí)代的步伐，想要真正的學(xué)習(xí)傳授知識(shí)，只能時(shí)刻關(guān)注自己行業(yè)里的信息變化，緊跟行業(yè)前沿者的步伐，保持清醒而冷靜的頭腦，具有創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的能力。當(dāng)今時(shí)代很多傳統(tǒng)的教師僅僅把教師當(dāng)做傳道授業(yè)解惑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如今的教師更多是學(xué)生們的朋友，他們了解學(xué)生們的所思所想，明白時(shí)代的變化，懂得什么是對(duì)學(xué)生最重要的并通過(guò)言傳身教把知識(shí)交給學(xué)生們。而且，作為一名人民教師，教師們應(yīng)該率先認(rèn)識(shí)到教育不僅僅只是為了成績(jī)和分?jǐn)?shù)，更應(yīng)該是為了能力的鍛煉和提升。在這個(gè)全球化的世界，學(xué)生未來(lái)的發(fā)展必定是時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)英語(yǔ)的交流。教師應(yīng)該向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

(2)改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念

正如上文所說(shuō)，在教室改變自己教學(xué)觀念的同時(shí)也要正確引導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念。不得不說(shuō)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，很多學(xué)生并沒(méi)有端正自己的態(tài)度，僅僅只是把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)做一門(mén)功課來(lái)對(duì)待，并沒(méi)有體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及英語(yǔ)作為語(yǔ)言背后所代表的文化魅力。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，其口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性不言而喻，只有學(xué)生主動(dòng)融入這廣闊的文化背景里，體會(huì)文化的意義才能把英語(yǔ)真正的學(xué)好。

(3)豐富教學(xué)形式

相信隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，許多現(xiàn)代教學(xué)形式已經(jīng)逐漸融入教師們的教學(xué)之中了。相比于傳統(tǒng)教師站在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生們?cè)谡n桌上茫然聽(tīng)講的教學(xué)形式，現(xiàn)代媒體技術(shù)給枯燥的課堂教學(xué)形式帶來(lái)了全新的生機(jī)。應(yīng)用多媒體教學(xué)給了學(xué)生們除了想象外的視覺(jué)展現(xiàn)，聽(tīng)覺(jué)展現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，除了單純的教師教課，要想提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力還可以開(kāi)展多種多樣例如英語(yǔ)聽(tīng)證會(huì)，英語(yǔ)辯論賽，英語(yǔ)小游戲，英語(yǔ)猜謎，英語(yǔ)背景知識(shí)競(jìng)賽等各種形式的文化活動(dòng)來(lái)豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

2.2培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高非常重要。想要提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，就必須注意對(duì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)范，尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)。小學(xué)生作為未成年人，心智發(fā)育不成熟，對(duì)于是非沒(méi)有正確的辨別能力，一旦養(yǎng)成一些不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅影響英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，對(duì)于未來(lái)人生道路的發(fā)展也極為不利。

3.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生作為學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的黃金階段，社會(huì)各界人士都對(duì)學(xué)生的發(fā)展給予了非常大的關(guān)注。在全球化的今天，正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的重要性不言而喻。在這種情況下，對(duì)于小學(xué)教育中英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)也就顯得更加深刻。根據(jù)我國(guó)目前小學(xué)教學(xué)中英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的重視情況，真正認(rèn)識(shí)英語(yǔ)口語(yǔ)，端正教師以及學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的態(tài)度，積極豐富英語(yǔ)教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都能提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

作者：張道煒 單位：山東省蒙陰縣高都鎮(zhèn)中心小學(xué)