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摘要:
地質工程專業(yè)英語是一門重要的專業(yè)必修課,為了探索其更加有效的教學方法,以本校教學為例,在分析現(xiàn)有教學問題的基礎上,結合實例提出了三個方面的教學方法探討,即:提升現(xiàn)代教學手段、增強課堂實踐鍛煉環(huán)節(jié)、增設課下互動學習基地,以培養(yǎng)更多具有實踐應用能力的人才。
關鍵詞:
教學方法;地質工程;專業(yè)英語;實踐鍛煉
隨著科學技術的飛速發(fā)展,國際間學術交流的日益增多,英語成為國際交流的重要語言工具。目前,由于許多國內地質行業(yè)相關集團公司對外合作項目增多,學生出國交流增多等,這對地質工程專業(yè)英語的學習提出了更高的要求。地質工程的學生除了要學習本專業(yè)的技術知識外,還要熟練掌握一定的專業(yè)英語知識,能夠熟練的查閱國外相關地質行業(yè)最新進展,能夠熟練的用英語進行專業(yè)信息的交流等。這對如何更有效的學習專業(yè)英語提出了更高的要求。然而在實際教學過程中,仍然存在許多問題。例如:學生學習積極性不高,教學課時量有限,專業(yè)詞匯翻譯困難等。針對這些問題,相關教師、專家學者等提出了部分教學改革建議。劉延鋒分別從教學內容、教學方式等方面分析了關于水文專業(yè)英語的教學實踐與思考[1]。宋青通過被動語態(tài)的翻譯等方面對地質專業(yè)英漢翻譯的難點與技巧進行了研究[2]。何大順等通過分析中英漢句子的不同表達結構等方面對地學專業(yè)文獻的英漢翻譯做了研究[3]。還有其他一些專家學者也進行了相關研究[4-8]。為了更有效的促進地質工程專業(yè)英語的學習,筆者以本校地質工程專業(yè)為例,通過分析教學過程中出現(xiàn)的問題,積極探索更加有效的教學方法,以培養(yǎng)高質量的學生。
一專業(yè)英語教學現(xiàn)狀
(一)課程安排
根據(jù)現(xiàn)有培養(yǎng)方案和教學大綱來看,地質工程專業(yè)英語安排在第6學期,較為合理。同學們已學完大部分的專業(yè)課程,對專業(yè)知識的掌握較為扎實,有利于專業(yè)英語課程的教學。課時安排32學時,有些偏少。要在32學時的時間內,完成專業(yè)英語的學習,對教師和學生都提出了更高的要求。
(二)教材選擇
由于地質工程專業(yè)涉及的知識面較廣,包括工程地質、水文地質、礦山地質等學科,而且每個學校會根據(jù)自身特色,對專業(yè)教學設置的側重點會有所不同。目前,尚無涵蓋面廣,又突出側重點的適合本校地質工程專業(yè)英語教學的教材。教師只能根據(jù)本校專業(yè)設置的特點和學生的培養(yǎng)目標,選用一些教材進行教學。
(三)課堂教學
目前,地質工程專業(yè)英語課堂教學主要以翻譯為主。任課教師能夠引導學生把握翻譯技巧,掌握重點專業(yè)詞匯。學生能夠按時按計劃完成課程進度。但是,英語基礎差或者專業(yè)知識掌握不牢的學生學起來就較為費勁。另外,由于多媒體課件使用較少,教學方法較為單一,教師和學生的互動較少,致使學生的學習積極性不高,在課堂上表現(xiàn)不夠活躍。
二專業(yè)英語教學方法改革
基于上述教學現(xiàn)狀的分析,筆者結合多年的教學經(jīng)驗,提出以下幾點教學方法改革,以提高學生的學習效率,培養(yǎng)高質量的未來人才。
(一)提升現(xiàn)代教學手段
為了在有限的學時內,更高效的掌握地質工程專業(yè)英語知識,教師應該充分利用現(xiàn)代教學手段,來提高學生的學習積極性。教師應該多選用重點章節(jié)的重點知識進行講解,在教學手段上,要充分利用多媒體來進行教學。多穿插一些圖片和視頻,能夠有效的引起學生的興趣。例如:可以選用一些地質現(xiàn)象的英語視頻素材,讓同學們把其中的英語解說翻譯成中文。另外,如果條件允許,可以采用地質現(xiàn)象的模型教學法,這比圖片更直觀。例如:在講授褶皺和斷層等地質構造時,可以事先把單詞卡片準備好,上課時讓同學們把它們貼到模型的相應位置上。
(二)增強課堂實踐鍛煉環(huán)節(jié)
為了提高學生的實踐應用能力,本課程的學習必須增強課堂實踐鍛煉環(huán)節(jié)。實踐鍛煉形式可以多樣化,例如專題寫作、師生互動、同學間互動、專題知識競賽等。在學習完部分單元后,可以組織相關的寫作,題材不限,學生可以寫記敘文、議論文等均可,只要文中包含學過的單詞和相關重要短句即可。學生間的翻譯相互批改,加以討論,相互指出哪些翻譯的優(yōu)點和缺點,以達到共同進步。組織課堂小競賽,把學過的重點單詞和短語以小組競賽的方式加以鞏固。諸如此類的實踐鍛煉形式,可以有效的加深學生對地質工程專業(yè)英語相關知識點的記憶。
(三)增設課下互動學習基地
國內絕大多數(shù)的高校在英語的學習方面都設有英語角,然而缺少專門為了地質工程專業(yè)英語而設置的英語角。英語角的設置可以有效的提高學生的英語交流能力,是非常不錯的英語學習場所。針對地質工程專業(yè)英語的學習,在課下可增設相關互動學習基地。例如:增設專門英語角,在地質工程專業(yè)范圍內,進行英語的交流;增設地質英語放映廳,專門播放地質相關的影片,以提高學生的地質英語應用能力。增設課下英語游戲環(huán)節(jié),將地質工程專業(yè)英語相關單詞及短句有效的融入到游戲中。通過設置此類學習環(huán)節(jié),既能激發(fā)學生的學習熱情,又能提高學生的地質英語應用能力。
三結語
如何在較短的學時內,更加有效的提高地質工程專業(yè)英語的教學效果,是我們教師一直探索的重要問題。論文在分析本校現(xiàn)有教學狀況的基礎上,提出了三個方面的教學方法的改革,即:提升現(xiàn)代教學手段、增強課堂實踐鍛煉環(huán)節(jié)、增設課下互動學習基地,并給出了一些相關實例,以供探討。高效的教學方法的早日使用,可以早日培養(yǎng)更多具有實踐應用能力的人才,投入到建設偉大祖國的懷抱中。
參考文獻
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作者:李忠建 王連國 單位:山東科技大學 中國礦業(yè)大學