網絡教學在大學英語教改中的應用

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網絡教學可以更好地發揮學生們在學習當中的主動性和積極性，也能夠讓學生成為學習的主體，完全轉變了以往以教師為中心的教學模式，本文旨在分析網絡教學的特點，從而討論網絡教學在大學英語教改中的應用，以此來提升大學英語教學質量。

1網絡教學的優勢

以往的英語教學都是以教師為主體的，整個英語課堂完全是教師們的一言堂，這樣的教學方式不利于培養學生的英語聽說能力，使得很多聾子英語和啞巴英語的出現。網絡技術在英語課堂中的應用也起到了非常大的作用，它可以將圖像，聲音，動畫，視頻等多種信息融為一體，這樣可以調動學生的多種感官，讓原本枯燥乏味的英文變成形象生動的語言和場景，這樣學生們可以更好的感受到，英語學習的趣味性；網絡教學還為學生們提供了大量的學習材料，這樣便于學生接觸更多的英語知識，拓寬自己的知識面，還給學生提供了更多的練習機會，從而提升學習成績；網絡教學還對教學方式進行了優化，學生可以通過自己探究和討論的方式，來獲取英語知識，這樣有利于學生的自主學習。

2網絡教學的教學模式

大學英語教學當中，教師們可以應用課件來進行講課，這樣可以增大英語教學中的知識量，也能夠讓學生在最短的時間獲取最多的知識容量。不過這對教師們制作PPT的能力也有了更高的要求，不能夠隨便說從網上拿一些PPT就直接來用，還是要根據本班的實際學習情況和教師想要著重教學的內容來合理的制作PPT。而且教師們在授課完成之后，可以將PPT分享到班級群里，每個同學可以根據自己的學習情況來對PPT進行再次的鞏固和復習，這樣便于每個學生提升自己的英語成績。老師們在教學的過程中還可以運用網絡來鍛煉學生的英語聽說能力，聽說能力一直是學生，在英語學習中比較薄弱的地方，以往的大學英語教學也不能為學生創設很好的情境，來開展英語聽說教學，這就使得學生們的口語交際能力很差。網絡教學可以展示視頻、圖片等，為學生創設一個更好的情境，讓學生在情境當中去進行練習自己的聽說能力，對學生的成長和發展是很有幫助的。

3網絡教學在大學英語教改中的優勢

3.1網絡教學更具有趣味性。對于學生來說，加強英語教學的趣味形式，激發學生學習英語的最有力的途徑。網絡教學既能夠幫助學生更好的掌握知識，全面的給學生講解英語知識點，還可以通過網絡情境化的特點，讓與英語教學變得更有趣味性，教師們可以在課堂上給學生展示一些有趣的視頻和音頻，讓學生感受到英語學習并不是只有枯燥的單詞和語法。

3.2網絡教學具有記憶性。在一本英語教材中，其實涉獵很多的知識點，也有很多的類型的試題，學生都是有一定的遺忘曲線的，他們在學習了一定的知識量之后就會將之前所學的知識忘記，有可能是隨著時間的推移就將時間較長的知識點忘記了。而教師們在實際的教學過程中也沒有那么多的時間來幫助學生反復的回憶知識點，但是網絡教學具有記憶的，教師們可以運用網絡技術的這一特點幫助學生更好地回憶知識。

3.3網絡敎學貝有重復性。大學英語教學中,學生經常有些疑難問題，這是非常正常的現象，教師們可以利用網堵技術的重復性，把英語教學中的難點，反裏的進行播放，給學生足夠的時間讓他們去思索這些難點.通過學生自己的感受和研究,來突破這些難點,這樣的一個過程既可以鍛煉學生的自衣學習能力，也可以帶助學生更好的掌握英語知識。

3.4網絡教學具有自主性。在網絡教學當中,是以學生為主體的，學生會主動的參與到英語學習當中，這樣可以發揮他們在英語學習中的主觀能動性。學生也可以通過網絡來更好的回憶知識點，養成復習和鞏固的習慣。

4網絡技術在大學英語教學中的應用

4.1構建情境，提升學生的學習興趣。其實對學生最好的是教師們在英語教學當中可以利用網絡技術，來給學生創設一個更加貼切有趣的教學情境，這樣可以拉近英語教學和學生之間的距離，讓學生通過進入情境當中來更好的學習和感受英語知識，使得學生們的學習興建濃厚而且可以主動的去探究英語知識，這對發揮學生在英語學習中的創新和積極性都是有很大幫助的。

4.2培養學生的自主意識。在以往的英語教學中，學生長期處于被動聽講的地位，這使得他們自主學習的意識不高，而采用網絡技術進行教學，可以讓學生更好的進行自主學習,教師們在教學的過程中也要多引導學生進行自主學習，培養他們發現問題和解決問題的能力。4.3引導學生課前預習課前預習這個習慣對于學生來說，非常重要，能夠讓學生在一節課的教學之前就已經對本節課的教學內容有一定得了解，將會使學生們在上課的時候可以快速跟上教師教學的步伐。但是很多學生其實是不愿意主動的進行課程預習的，而網絡技術的運用可以調動學生們課前預習的積極性，讓他們通過觀看一些生動有趣的視頻和畫面，從而進入到課前預習當中。

4.4把抽象的知識點變成視頻。大學英語教學當中有很多復雜枯燥的知識點，這些知識點的學習對于學生來說是有較大難度的，為此教師們可以把這些比較抽象的知識點制成簡短的視頻，讓學生通過視頻的觀看來學習英語知識，而且學生們也可以反復的進行視頻的觀看,從而對加強記憶有很大幫助。

5結束語

網絡技術在大學英語教學當中的運用可以更好的調動學生們的學習積極性和主動性，也能夠更好的發揮學生的自主學習能力，而且網絡教學具有記憶性和反復性，可以讓學生們更好的理解英語知識，還能夠減輕教師們的教學壓力。同學們在運用網絡教學的時候，要注意學生創設好的學習情境，也要把一些抽象的知識點制成簡短的視頻。

參考文獻

[1]王倫.網絡教學在大學英語教改中的運用研究[J].科教文匯(中旬刊),2018(7):167-168.

[2]張國勇.網絡教學在大學英語教改中的運用[J].課程教育研究,2017(4):80-81.

作者:張沙林 單位:長江大學外國語學院