大學英語教學改革目標及實踐
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【摘要】大學英語教學改革勢在必行，可以通過教學改革，更好的進行英語教學，提升學生們學習英語的積極性和熱情，為引導學生進行自主學習，幫助他們掌握更多的學習方法和學習技巧，讓整個英語教學的教學質量有個大幅度的前進。
1大學英語教學改革的背景
隨著國際交流的日益增多，英語教學必須要培養出一批可以進行國際交流的人才，他們能夠更好的和國外人員進行交流。同時隨著社會的發展和時代的進步，我們的大學生必須要是應用型的人才能夠更好的為企業和社會發揮自己的才能。現在很多大學生就業難，但其實也有很多的公司得不到人才，這其實就是缺乏應用型人才的培養。當今的社會和時代要求我們培養一些具有創新能力，應用型能力，和國際視野的人才，因此我們必須要對教學進行改革，以往的教學模式不利于應用型人才和國際視野人才的培養。隨著國家“一帶一路”戰略深入推進實施的背景下，我國外語戰略發展要做出一些調整和轉變，國際化人才培養的路徑與標準也要盡快的進行探討，還要注意展示“互聯網+”時代外語教學的智慧之道。
2目標教學改革的理論依據
想要培養一些應用型人才和國際化人才，必須要做好，必須要幫助學生做好七大核心素養的構建：即扎實的語言功底，過硬的專業知識，較強的跨文化交際溝通能力，通曉國際事務與法則，分析問題與解決問題能力，較強的運用和處理信息的能力，具備較高的政治思想素質和健康的心理素質。七大核心素養素質關乎著學生之后的發展情況也關乎著他們是否能夠成為應用型國際化人才。同時我們也要明白，應用型國際化人才的溝通能力主要分為5個層次，即初級、中級、高級、高端及高翻。在了解了這些基礎上，我們需要加大對英語教學的改革力度對于以往的英語教學模式進行創新和調整，提高大學英語教學質量，從而更好地適應高等教育國際化，為國家的發展培養出更多優秀的國際化人才。同時教師們也要注重學生英語溝通能力的不斷提升，讓他們在初級、中級、高級、高端及高翻這5個層次中不斷的進步。在進行應用型本科院校國際化人才培養過程中的語言能力時，我們一定要注意：應用型本科院校在國際化人才培養過程中，大學英語教學應努力達到“國才中級”標準，參照初級、中級的量表要求，將課程內容有計劃地滲入到大學英語教學的過程中去，以量表要求為指導，積極探索學術英語與國際化人才培養的有效結合點，幫助學生提高與職業崗位緊密相關的國際交流場合所進行的跨文化交際的能力。
3目標教學的實踐
大學英語課堂上重在交流英語，教師應采用多種教學方法使課堂活躍起來，PPT必須具備知識性、新穎性、和專業性。教師們先做出調整和改變，才能夠讓相對大學英語課堂有一個全新的認識，也能夠為提升英語教學質量和教學效率，打造一個新的平臺，還能夠建立系統、開放、動態、立體的課程體系，實現工具性和人文性的統一，把大學英語課程建成大學生真心喜歡、終身受益的優質課程。在以應用型本科院校國際人才的培養，背景下的大學英語教學改革，必須要從師資、學生、課程三個方面，來做出調整和轉變。
3.1組建國際化的教師隊伍。教師隊伍不夠優秀，很多的英語教師，自身的英語水平不夠高，而教師們的英語水平決定了學生的英語水平，因此我們必須要組建國際化的教師隊伍。教師隊伍的國際化主要通過培養和引進兩個途徑來實現，包括開展國際化繼續教育和在崗培訓，爭取申請長期（短期）的留學（游學）項目，選派教學能力強、英語水平高的優秀骨干教師作為訪問學者，到國外一流的大學進行交流研修以及充分利用國外優秀的線上線下的教育資源等方式打造國際化隊伍。
3.2營造好的英語學習環境何氛圍。有了高素質的英語教師提升學生的英語能力也相對比較容易，但是除了教師之外，我們還需要為學生營造一個更好的英語學習環境和學習氛圍，這樣學生才能夠更好的發揮自己在英語學習中的主觀能動性。打造國際化的學生可以通過積極推動海外課堂或游學計劃網上教學平臺等，幫助學生進行自主學習、合作學習、探索式學習。在國際化的課程體系建設層面，各個高校可進一步完善大學英語的頂層設計，使其更加彰顯國際化特征。具備條件的高校可根據自身學生特點，將國才考試作為優化大學英語課程體系的一個重要切入點，既可以將國才相關考試內容逐步地融入到學術英語的課程模塊中去，也可將其單獨開課，加入到考試系列課程中去。
3.3推進部分課程的雙語教學。適時地推進部分課程的雙語教學也是國際化人才培養的重要方向。進一步完善學術英語的建設，通過團隊合作的方式，提供部分英語講授的國際化課程，幫助學生適應英語授課、滿足學生未來職場、生活或者英語學術交流的需求，制定更高層次的學術英語教學目標，重點培養學生在專業課堂上用英語進行交流解答的思考和表達能力，在實現基本專業教學目標的基礎上，切實提高學生專業英語的聽說技能和交際能力。
4結束語
在國際化人才培養的過程中，只有清晰認識國際化人才所需知識結構及核心素養，更加科學全面地推動大學英語教學改革，充分發揮好英語的語言優勢，力爭各項措施扎實落地，才能真正地服務于高校人才培養的目標，才能不斷地提升我校的人才培養質量和核心內涵。大學英語教學改革是非常必要的，可以為整個社會培養出一些應用型，創新性，具有國際視野的人才，我們必須從師資、學生、課程三個方面作出調整和轉變。
參考文獻
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作者:王甜 單位:長江大學外國語學院
