初中政治教學(xué)現(xiàn)狀研究（6篇）

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第一篇：初中政治教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，更是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。初中政治教學(xué)活動(dòng)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)和教育學(xué)生具備正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)于初中思想政治課程實(shí)施的有效性更是至關(guān)重要。依據(jù)初中思想政治課與當(dāng)代中學(xué)生的特點(diǎn)，提倡課堂與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，采用新型的現(xiàn)代教學(xué)方法對(duì)初中政治教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)方法；創(chuàng)新

一、當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)中面臨的主要問題

1．教學(xué)觀念傳統(tǒng)陳舊。傳統(tǒng)教學(xué)觀念對(duì)當(dāng)代政治教學(xué)依然存在著較大的影響，最常見的就是教師在課堂中照本宣科，無(wú)法擺脫教材，做不到延生和拓展，中學(xué)生的政治課堂成為老師的“一言堂”，學(xué)生不能對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更不能對(duì)內(nèi)容有更深程度的理解，學(xué)生也與老師沒有互動(dòng)交流，導(dǎo)致教學(xué)效果無(wú)法達(dá)到良好。

2．過于極端的教學(xué)手段。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一面是較為年長(zhǎng)的初中政治老師在思想和方式手段上都較為保守和傳統(tǒng)，多采用教條式的教學(xué)方法，這種很難提升教學(xué)效果。另一方面，一部分年輕的初中政治老師，在信息時(shí)代背景下受知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響，會(huì)采用較為新式的教學(xué)手段和方式，有時(shí)會(huì)過于盲目忽略經(jīng)驗(yàn)的分析和總結(jié)，盡管教學(xué)方式多樣化，但教學(xué)效果卻不盡人意。

3．缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。當(dāng)前我國(guó)的初中政治教學(xué)普遍存在教師重視理論教育，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的部分不太注重，重教學(xué)結(jié)論，忽視政治教學(xué)的過程。學(xué)以致用是教學(xué)的最終目的，因此，學(xué)校的政治教學(xué)應(yīng)該多給學(xué)生一些實(shí)踐應(yīng)用的條件和機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠把理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，從實(shí)踐中去驗(yàn)證和總結(jié)，把學(xué)到的知識(shí)能靈活運(yùn)用，做到學(xué)以致用，用親生實(shí)踐使得知識(shí)更加的豐滿和深刻。

二、初中政治教學(xué)的創(chuàng)新策略

1．教學(xué)理念創(chuàng)新化。應(yīng)試教育是傳統(tǒng)政治教學(xué)的教育理念，衡量初中生成績(jī)好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成績(jī)。再次教學(xué)理念的環(huán)境背景下，初中政治的教學(xué)就成為了為教學(xué)而教學(xué)，沉悶毫無(wú)生氣的課堂氣氛使得學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都很低，學(xué)生思維僵化，學(xué)到的理論知識(shí)也很難與實(shí)際相聯(lián)系，不能運(yùn)用到實(shí)踐中去，從而不能學(xué)以致用。對(duì)此，教師應(yīng)該先要明確初中政治課程的性質(zhì)，即它的思想性、人文性、實(shí)踐性、和綜合性，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建初中政治教學(xué)課程的基本理念，同時(shí)，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要有實(shí)效性、針對(duì)性、主動(dòng)性。教師應(yīng)以新課標(biāo)為導(dǎo)向，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，把傳統(tǒng)的“知識(shí)型”人才向能為社會(huì)服務(wù)和發(fā)展有所用的“實(shí)踐型”人才轉(zhuǎn)變。

2．教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)模式的改革。教師的教學(xué)方法應(yīng)該多元化，具有促進(jìn)性和引導(dǎo)性。所謂多元化是指在初中政治的教學(xué)過程中采取多種形式的教學(xué)形式。除了正常的課堂教學(xué)外，教師還可以組織辯論賽、競(jìng)賽等活動(dòng)，開展第二課堂，設(shè)立“政治課堂學(xué)習(xí)角”，用于學(xué)生與老師交流一些與政治課程內(nèi)容相關(guān)或課堂內(nèi)容延伸部分的知識(shí)的討論和學(xué)習(xí)，在其中，同學(xué)間可以相互學(xué)習(xí)、共同合作，一起進(jìn)步，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)政治生活的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)的模式也要?jiǎng)?chuàng)新化，創(chuàng)新的同時(shí)也要合理化。

3．重視初中政治教育，完善教學(xué)機(jī)構(gòu)制度。以往的觀念認(rèn)為初中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)為主，政治等其他課程被認(rèn)為是不怎么重要的“副課”，也因此無(wú)論是平時(shí)的學(xué)習(xí)還是升學(xué)考試中，語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)往往占據(jù)著較為重要的地位，從分?jǐn)?shù)的比例就可以看出，也從而導(dǎo)致部分老師和大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為政治課程并不重要，從而不重視對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)政治科目的關(guān)注度也較低，只是在升學(xué)考試中，才會(huì)被注意到。貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育，與相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的完善是密切相關(guān)的。同時(shí)在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核時(shí)，不僅僅是要關(guān)注他們的卷面成績(jī)，應(yīng)從綜合水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。這也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種較為全面和公平的評(píng)價(jià)，更有利于學(xué)生的全面化發(fā)展的提高。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)全面的有擔(dān)當(dāng)有文化真正對(duì)社會(huì)有用的現(xiàn)代化社會(huì)人才，那么學(xué)習(xí)政治就必不可少，學(xué)習(xí)政治也并不單單是為了應(yīng)付升學(xué)考試，學(xué)校也更不應(yīng)該一味的為了升學(xué)考試率而進(jìn)行政治教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該教育學(xué)生重視對(duì)政治的學(xué)習(xí)，是學(xué)生明確學(xué)習(xí)政治的重要性，讓學(xué)生能深刻認(rèn)識(shí)政治這門課程，也學(xué)會(huì)重視政治課程的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新課程改革教育的背景下，初中政治教學(xué)的重要性不容忽視。而初中政治教學(xué)的創(chuàng)新更是重中之重。改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念和教學(xué)方式，擯棄糟粕繼承精華，同時(shí)融入新型的科技手段和科學(xué)的教學(xué)方法，提高初中政治教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能真正的達(dá)到學(xué)以致用，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主是學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn):

［1］劉志智．芻議初中政治教學(xué)的創(chuàng)新策略［J］．新課程研究，2010，(11)．

作者：劉國(guó)民 單位：吉林省大安市安廣中學(xué)

第二篇：初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用

一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的選擇案例

要想使案例教學(xué)在初中政治教學(xué)中能夠發(fā)揮最積極的作用，其前提便是能夠科學(xué)合理的選擇案例，制定與之相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在選擇案例時(shí)，可以將教材中和現(xiàn)實(shí)生活中的一些較為典型的案例進(jìn)行合理的引用，讓學(xué)生可以通過教師展示的案例，對(duì)于抽象的知識(shí)有一個(gè)較為直觀的了解與認(rèn)識(shí)。這種教學(xué)形式可以讓學(xué)生對(duì)要學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。細(xì)心的教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，在政治教材中和現(xiàn)實(shí)生活中很多的典型案例，對(duì)于政治課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展有著重要的作用。比如說(shuō)在《老師伴我成長(zhǎng)》這一節(jié)教學(xué)時(shí)，政治教師在備課時(shí)可以先詳細(xì)的了解一下教材中，或者在教學(xué)過程中存在哪些案例，經(jīng)過比對(duì)之后挑選出更加適合的案例，并且根據(jù)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置出與案例相同的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行體會(huì)。

例如，有一次在政治課堂中，老師就恰當(dāng)?shù)耐ㄟ^“師生互動(dòng)”的即時(shí)案例進(jìn)行教學(xué)：學(xué)習(xí)委員小明則與其他的幾位同學(xué)一起討論昨天觀看的漫畫，并且交談的聲音嚴(yán)重的擾亂了教師講課的節(jié)奏。對(duì)此，老師對(duì)他們進(jìn)行了強(qiáng)行的制止，并且要求班長(zhǎng)小張與小明更換座位，但是當(dāng)老師提出要求之后，小張卻沒有按照老師要求的來(lái)做，導(dǎo)致課堂氛圍十分的緊張與尷尬。此時(shí)，政治教師可以針對(duì)這一案例，讓學(xué)生進(jìn)行交流與談?wù)摚诿鎸?duì)這種課堂情形時(shí)，教師與學(xué)生應(yīng)該怎樣做更為合理。通過這種案例教學(xué)法使學(xué)生與老師之間都能夠換位思考，增進(jìn)師生之間的理解與交流，同時(shí)讓學(xué)生了解該案例與本課堂所要講述的教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，感受到了政治課程的學(xué)習(xí)價(jià)值。

二、掌握好課堂節(jié)奏，恰當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)案例

在應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)，初中政治教師要掌握好課堂的節(jié)奏，尋找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將案例展現(xiàn)出來(lái)，并教學(xué)案例與政治理論緊密的聯(lián)系起來(lái)，脫離理論的案例，會(huì)導(dǎo)致課堂的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、案例內(nèi)容脫離開。因此，把握好展示案例的恰當(dāng)時(shí)機(jī)是進(jìn)行案例教學(xué)的一個(gè)重要要求。教師想要向?qū)W生展示案例，可以在講完基本的理論課程后進(jìn)行案例講解，也可以在講理論課程的時(shí)候?qū)咐┎暹M(jìn)去，進(jìn)行分析講解。但是，不管如何展示案例，都要以學(xué)生為中心，根據(jù)課堂的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行。

教師在進(jìn)行案例講解時(shí)，要將案例的起因、過程以及結(jié)果等進(jìn)行詳細(xì)的講解，同時(shí)還要根據(jù)案例情況向?qū)W生傳遞一些文字信息，或者通過多媒體向?qū)W生展示相關(guān)的視頻或者圖片，讓學(xué)生有一個(gè)更為全面的理解和思考。除此之外，教師還可以組織學(xué)生以辯論或者小品的形式來(lái)展示案例。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《保護(hù)自己》一節(jié)時(shí)，在講完理論知識(shí)之后，教師可以利用多媒體向?qū)W生播放在網(wǎng)上搜索的關(guān)于學(xué)生自我保護(hù)的相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解在遇到各種危險(xiǎn)情境時(shí)，應(yīng)該如何保護(hù)好自己，然后讓學(xué)生通過角色扮演來(lái)模擬實(shí)際情境。通過這種理論與案例的結(jié)合，提高了學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的理解以及應(yīng)用能力，達(dá)到了學(xué)以致用的良好目標(biāo)。

三、利用相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)

在政治教學(xué)中利用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一個(gè)最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)便是要讓學(xué)生通過案例進(jìn)行積極自主的學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。教師在備課時(shí)，選擇好恰當(dāng)?shù)陌咐谡n堂上恰到導(dǎo)入，通過文字資料或者多媒體的形式向?qū)W生展示相關(guān)的案例，并提出一些問題，讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行閱讀并且進(jìn)行思考，從而確保學(xué)生能夠認(rèn)真的對(duì)待將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如說(shuō)在講解《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》一節(jié)時(shí)，教師可以尋找一些與網(wǎng)絡(luò)交往、網(wǎng)絡(luò)詐騙相關(guān)的案例資料，讓學(xué)生在課堂開始前進(jìn)行閱讀，并且提出問題：在網(wǎng)絡(luò)人際交往中我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的人身財(cái)產(chǎn)安全以及隱私。讓學(xué)生通過閱讀與思考，對(duì)問題進(jìn)行認(rèn)真的分析，在學(xué)生獨(dú)立分析完問題之后，教師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行交流與談?wù)摚鲞M(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽與學(xué)習(xí)他人的觀點(diǎn)，然后教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯總和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與素質(zhì)的同步培養(yǎng)。

在初中政治教學(xué)中，根據(jù)初中生的心理特征，科學(xué)合理的選擇教學(xué)案例，尋求恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)導(dǎo)入案例，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂的有效互動(dòng)，并且利用案例讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，不僅可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及政治思維能力，還能夠提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的有效實(shí)施，可以豐富教師的教學(xué)內(nèi)容與形式，提高教師教學(xué)的質(zhì)量與水平。

作者：馬明華 單位：甘肅靜寧縣原安中學(xué)

第三篇：思想政治教學(xué)方法創(chuàng)新分析

摘要：目前，初中思想政治教學(xué)依然受到傳統(tǒng)教學(xué)思想和觀念影響較大，灌輸式、填鴨式教學(xué)方法十分普遍，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，其學(xué)習(xí)主體地位沒有得到充分重視。在新課改不斷推進(jìn)背景下，改革和創(chuàng)新初中思想政治教學(xué)方法勢(shì)在必行，對(duì)此，提出了具體的創(chuàng)新對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：初中思想政治；教學(xué)方法；創(chuàng)新

新課改要求摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思想和方法，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)訴求和情感體驗(yàn)，充分尊重其學(xué)習(xí)主體性地位。但是實(shí)際中，不少初中思想政治課教師對(duì)新課改要求存在較大認(rèn)識(shí)誤區(qū)，不了解新教材、教學(xué)理念落后、教學(xué)方法陳舊，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果提升和新課改推進(jìn)。因此，探討思想政治教學(xué)創(chuàng)新方法和路徑具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

教學(xué)中出現(xiàn)問題，往往與學(xué)生和教師有很大的關(guān)系，因此教師要注重與學(xué)生建立平等、融洽的師生關(guān)系。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者和實(shí)施者，必須要在學(xué)生面前樹立一定的權(quán)威，但是這個(gè)權(quán)威是建立在學(xué)生尊重和信任基礎(chǔ)之上的。教師要取得學(xué)生的尊重和信任，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，這才能夠保證教學(xué)活動(dòng)順利推進(jìn)。在教學(xué)過程中，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇和意愿，要針對(duì)不同個(gè)體采取有針對(duì)性的教學(xué)管理方法，開展差異性教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠獲得成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。教師要注重與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)溝通和交流，鼓勵(lì)他們表達(dá)內(nèi)心想法和訴求，并在教學(xué)過程中給予滿足和解決，以贏得學(xué)生的信任和尊重，這能夠?yàn)殚_展思想政治教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。

二、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師要注重教學(xué)環(huán)境建設(shè)和優(yōu)化。首先，要培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)文化，引導(dǎo)學(xué)生注重團(tuán)結(jié)合作，提升集體主義思想和精神;其次，要制定公平公正的課堂管理規(guī)范，要保證管理規(guī)則自始至終執(zhí)行下去，每個(gè)學(xué)生在規(guī)則面前一律平等，這是構(gòu)建和諧、民主班級(jí)的重要基礎(chǔ);最后，教師充分利用各種機(jī)會(huì)和時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生遇到的困難和挫折，幫助他們、鼓勵(lì)他們，讓他們感受到班集體的關(guān)愛和溫暖。通過采取上述方法，營(yíng)造一種和諧、平等、民主、溫暖的課堂環(huán)境，有利于提高學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

三、突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位

在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師扮演者主導(dǎo)者的角色，學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位沒有凸顯出來(lái)，教師單向灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受，這種教學(xué)方法會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，教師要轉(zhuǎn)變其教學(xué)地位，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性和能力。教師在教學(xué)過程中，要善于了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，因人施教、因勢(shì)利導(dǎo)，制定行之有效的教學(xué)方法和策略。例如，在講解新課之前，教師要求學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，利用各種渠道搜集學(xué)習(xí)資料和信息，并做好疑難點(diǎn)記錄。在此基礎(chǔ)上，教師再開展教學(xué)活動(dòng)，這可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

初中思想政治學(xué)習(xí)難度明顯增加，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。如果沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生不可能單獨(dú)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而教師不可能隨時(shí)為每一位學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。因此，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)十分重要，要鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，開展合作學(xué)習(xí)。對(duì)同一個(gè)問題，每個(gè)學(xué)生都有自己的觀點(diǎn)和見解，大家在一起討論和交流，可以拓寬學(xué)生的視野和思路，實(shí)現(xiàn)多種思想火花的碰撞，有利于學(xué)生形成新的見地和觀點(diǎn)，不斷提升學(xué)習(xí)效果。

五、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段

要保證思想政治教學(xué)效果，教師要加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新，要將傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)融合起來(lái)。傳統(tǒng)教學(xué)工具是黑板、粉筆、紙質(zhì)教輔材料等，而思想政治教材內(nèi)容涉及到許多抽象性的知識(shí)點(diǎn)，有些知識(shí)比較枯燥、乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。因此教師要通過采用多種教學(xué)方法和手段將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象的呈現(xiàn)出來(lái)，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。教師可以使用多媒體技術(shù)制作課件，在課前搜集一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻、語(yǔ)音等資料，為學(xué)生呈現(xiàn)直觀、豐富的教學(xué)內(nèi)容，幫助他們加深教材知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。例如，在講解《承擔(dān)社會(huì)服務(wù)社會(huì)》這一章時(shí)，教師可以播放焦裕祿、徐洪剛的短片，讓學(xué)生感受到英模人物如何為社會(huì)服務(wù)和做貢獻(xiàn)的。通過真實(shí)的畫面和視頻資料，不僅可以吸引學(xué)生注意力，還可以增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)正確處理好個(gè)人利益與國(guó)家利益，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到思想政治教學(xué)目的。

六、開展豐富多彩的課程實(shí)踐活動(dòng)

課后實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和延伸，組織學(xué)生參加課后實(shí)踐活動(dòng)，可以進(jìn)一步加深他們對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。例如，在講解《滿懷希望迎接明天》這一章時(shí)，教師可以組織學(xué)生在校園里開展采訪活動(dòng)，讓學(xué)生采訪其他班級(jí)的學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)、人生理想、生活感受等，并要求學(xué)生完成采訪材料分析和匯總，找出當(dāng)前學(xué)生存在的思想問題，并提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施。教師在這個(gè)過程中給予學(xué)生指導(dǎo)和修正，幫助他們正確認(rèn)識(shí)到自己存在的思想問題，并學(xué)會(huì)正確處理和應(yīng)對(duì)。通過開展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知行合一，有利于促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)全面提升。

七、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新初中思想政治課教學(xué)方法和策略，需要教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，尋找改革突破口和正確路徑，運(yùn)用自身智慧改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和手段，在實(shí)踐中總結(jié)和完善，不斷促進(jìn)初中思想政治教學(xué)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

［1］張旭東，周國(guó)韜．自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的若干研究綜述［J］．內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，(05)．

［2］賈金懷．把握生成性資源提高思品課實(shí)效［J］．中學(xué)政治教學(xué)參考，2012，(08)．

［3］石榮珍．新課程下初中思想品德課有效教學(xué)問題探討［J］．才智，2013，(12)．221

作者：鄒超 單位：山東省臨沂汪溝第一中學(xué)

第四篇：中學(xué)政治教學(xué)現(xiàn)狀及措施研究

【摘要】為了緩解學(xué)生“高分低能”、學(xué)習(xí)成績(jī)好、思想品德壞等問題，要繼續(xù)深入推進(jìn)中學(xué)政治教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)的開展力度，拓展中心思想教學(xué)的內(nèi)容和方式，創(chuàng)新教學(xué)理念，在新的教育改革大環(huán)境下，逐步提升中學(xué)政治教學(xué)的質(zhì)量和品質(zhì)，真正為塑造學(xué)生高尚的思想品德做出努力和貢獻(xiàn)。但是通過全文對(duì)當(dāng)前我國(guó)中學(xué)政治教學(xué)的開展現(xiàn)狀進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，雖然中學(xué)政治教學(xué)已經(jīng)有所改善和提升，但是仍然面臨著一些嚴(yán)峻的問題，需要進(jìn)行充分的原因分析后，提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)政治教學(xué)；發(fā)展現(xiàn)狀；存在問題；解決辦法

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，世界競(jìng)爭(zhēng)變得更加激烈，未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，教育作為培養(yǎng)人才的重要手段，是值得社會(huì)各界引起高度重視的。在我國(guó)不斷對(duì)教育加大的投資，購(gòu)買新的教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)高素質(zhì)的教育人才，提供大額的教育經(jīng)費(fèi)等等，都是為了更好的搞好教育。普及的9年義務(wù)教育，給更多的學(xué)齡兒童提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在當(dāng)前所開展的各科教育中，都有必須完成的目的和教學(xué)任務(wù)，如針對(duì)中學(xué)生開展的政治教學(xué)，一方面是為了提升中學(xué)生的思想政治水平、素養(yǎng)，另一方面是傳遞國(guó)家社會(huì)主義思想的主要途徑和方法，為培育具有高素質(zhì)政治思想水平的學(xué)生而做出努力。

一、中學(xué)政治教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

在新教育改革措施實(shí)施的把背景下，在社會(huì)發(fā)展變化加劇的環(huán)境中，在越來(lái)越多的渠道影響中學(xué)生接觸外面世界的現(xiàn)狀面前，通過教育管理部門、政治教學(xué)老師、學(xué)校等多層面的努力和探索，中學(xué)的政治教學(xué)工作也在不斷變化和提升，主要表現(xiàn)為以下3點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)狀。

（一）中學(xué)政治教學(xué)的有效性在提高

以前，中學(xué)政治教學(xué)的主要方法是通過政治老師的“口吐飛沫”完成的，講臺(tái)上老師口若懸河，講臺(tái)下學(xué)生奮筆疾書，所有的政治課程的知識(shí)點(diǎn)、相關(guān)理論都被這樣傳遞開來(lái)，學(xué)生死記硬背，老師照本宣科，這樣的傳統(tǒng)中學(xué)政治教學(xué)課堂有效性非常低，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很弱，參與度更低，學(xué)習(xí)思想政治，就是為了應(yīng)付考試。但是在新教育改革的引導(dǎo)下，中學(xué)政治教學(xué)的有效性在逐步提高。有效性提高的表現(xiàn)在這樣2點(diǎn)：一是老師的授課方式發(fā)生了改變，教條式的政治理論講授，被靈活的、新的教學(xué)模式取代，老師借用了更多新的信息技術(shù)、講課方法等為學(xué)生開展了生動(dòng)的政治教學(xué)，提高了老師的授課靈活度；二是在學(xué)生聽課方式上，不再以抄寫筆記為主，而是認(rèn)真聽、積極參與、課后思考，真正的達(dá)到了提高思想政治教育的提高學(xué)生思想道德水平的目的。

（二）中學(xué)政治課的吸引力在提升

照本宣科的中學(xué)政治課無(wú)法讓學(xué)生想?yún)⑴c進(jìn)來(lái)，學(xué)生的上課積極性非常弱，只是被迫式的參與到課程中。隨著近年來(lái)中學(xué)政治教學(xué)的方法和理念得到了一定的創(chuàng)新，教師通過對(duì)教材進(jìn)行變動(dòng)，不斷豐富中學(xué)政治課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，并且以提供鮮活、生動(dòng)案例的講解形式替代了照本宣科的授課方法，極大的提升了中學(xué)政治課對(duì)學(xué)生的吸引力。

（三）中學(xué)政治教學(xué)的模式正在向日常生活軌道回歸

形而上的中學(xué)政治教學(xué)模式，讓很多學(xué)生無(wú)法認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政治的重要性和實(shí)用性，并且學(xué)習(xí)完在生活中根本沒有任何用處。但是原本偏離正常日常生活軌道的中學(xué)政治教學(xué)模式正在逐步回歸，具體表現(xiàn)是：首先，中學(xué)政治教學(xué)中，越來(lái)越體現(xiàn)生活的需要，政治素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，并且是在各種信息向中學(xué)生爆發(fā)時(shí)，學(xué)生可用來(lái)屏蔽不良信息的重要依托。因此，在向正常生活回歸之后，中學(xué)政治教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、世界觀，形成正確的思維方式，正確區(qū)分良莠不齊的社會(huì)信息提供重要的幫助。

二、中學(xué)政治教學(xué)存在的問題

雖然涉及到中學(xué)政治教學(xué)的所有主體都在努力的改進(jìn)，但是目前，我國(guó)的中學(xué)政治教學(xué)仍然面臨著很多的問題，全文分析后認(rèn)為，主要有這樣3個(gè)問題：

（一）糾正學(xué)生已經(jīng)形成的政治學(xué)習(xí)觀念還需時(shí)日在升學(xué)為天、成績(jī)?yōu)榇蟮拇髮W(xué)習(xí)背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的是為了升學(xué)，為了獲得好成績(jī)，并且在巨大的升學(xué)壓力下，很多學(xué)生已經(jīng)有了很嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，所以在進(jìn)行政治課程的學(xué)習(xí)時(shí)，只想獲得高分，并形成了固定的政治課程學(xué)習(xí)模式和思維。這種以獲取高分為學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式，如果需要改變，讓學(xué)生更加積極的參與政治課程討論，耗費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備課堂活動(dòng)，可能還需要更多的時(shí)間，學(xué)生的參與積極性如果不高，將達(dá)不到真實(shí)塑造學(xué)生政治思想道德的目的。一切學(xué)習(xí)都只是為了成績(jī)，將無(wú)法提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和水平。

（二）中學(xué)政治教學(xué)的負(fù)面影響過大

在信息時(shí)代，中學(xué)生獲取信息的途徑過度依賴網(wǎng)絡(luò)，但是網(wǎng)絡(luò)信息沒有經(jīng)過過濾，學(xué)生很可能被一些負(fù)面信息所影響，從而不接受政治課程中所傳授的價(jià)值觀、人生觀，最終形成了偏差的政治觀、價(jià)值觀，這從社會(huì)上頻發(fā)的學(xué)生毆斗事件、學(xué)生暴力事件就可以得到證明。再加上學(xué)生在家中，備受家長(zhǎng)的厚愛，家長(zhǎng)在培養(yǎng)學(xué)生正確的政治思想上，沒有發(fā)揮應(yīng)該發(fā)揮的作用，從而給了學(xué)生負(fù)面的教廷政治思想，給整個(gè)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德帶來(lái)威脅。

（三）中學(xué)政治教學(xué)課堂空間限制了教學(xué)質(zhì)量的提升

在中學(xué)課堂中，所有的課堂教學(xué)都是在教室內(nèi)部完成的，并且每節(jié)課的時(shí)間就是只有45分鐘，在這樣局限性非常高的課堂空間中，要想發(fā)揮學(xué)生的積極性、讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到相關(guān)知識(shí)的效果，是非常困難的，因此中學(xué)政治教學(xué)的質(zhì)量受到了嚴(yán)重的限制。

三、造成中學(xué)政治教學(xué)問題的原因

從原因來(lái)看，束縛中學(xué)政治教學(xué)發(fā)揮效用的原因主要是2個(gè)方面：

（一）主觀原因

在中學(xué)政治教學(xué)所涉及到的主觀主體來(lái)講，都有不可推卸的責(zé)任：一是中學(xué)政治教學(xué)的主管者，它們沒有提前認(rèn)識(shí)到要隨著時(shí)代的發(fā)展改變政治教學(xué)的方法、模式、路徑，以至于固有的推行中學(xué)政治教學(xué)的效果非常不好；二是中學(xué)政治教學(xué)一線的老師們，在開展教學(xué)過程中，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，沒有從學(xué)生接受知識(shí)的角度進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整和改革；三是接受政治教育的中學(xué)生們，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，目的是為了升學(xué)、拿高分，沒有將學(xué)習(xí)的成效推行到日常生活中。

（二）客觀原因

從束縛中學(xué)政治教學(xué)的客觀原因來(lái)看，一方面是教學(xué)課堂的限制，沒有辦法給學(xué)生帶來(lái)更加深刻的印象，提高政治教學(xué)的效果；另一方面是政治教學(xué)的硬件設(shè)備跟不上，只有一本政治書，如何能夠提高政治教學(xué)的質(zhì)量。

四、解決中學(xué)政治教學(xué)問題的辦法

中學(xué)政治教學(xué)是保證國(guó)家未來(lái)?xiàng)澚核枷氲赖碌年P(guān)鍵辦法，因此必須重視問題，從多路徑進(jìn)行改善和提升優(yōu)化。

（一）政治理論授課要融合時(shí)代熱點(diǎn)

在中學(xué)政治課堂中，要充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度，形成政治理論的深刻記憶，必須要在進(jìn)行理論知識(shí)講授的過程中，融合時(shí)代熱點(diǎn)問題。首先，教師必須隨時(shí)關(guān)注國(guó)際時(shí)事問題，并與政治理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，在進(jìn)行理論點(diǎn)講授的時(shí)候，融合時(shí)事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另一方面，要讓學(xué)生多關(guān)注時(shí)事問題，不能死讀書，要有自己的政治素養(yǎng)和思想，并對(duì)事實(shí)問題進(jìn)行政治理論的思考，讓抽象的理論運(yùn)用到實(shí)際問題中。

（二）中學(xué)政治課要正面引導(dǎo)學(xué)生思想道德形成

在網(wǎng)絡(luò)負(fù)面政治信息、家庭負(fù)面信息的夾擊下，學(xué)生很容易形成負(fù)面的思想，所以要在中學(xué)的政治課上進(jìn)行正面的引導(dǎo)。一方面需要老師多跟學(xué)生交流，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生負(fù)面的思想情緒，并尊重學(xué)生的思想個(gè)性，提供給學(xué)生發(fā)表個(gè)人思想的平臺(tái)，并通過充分與學(xué)生家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的個(gè)體情況之后，在進(jìn)行政治教育時(shí)，個(gè)性化對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。另一方面，要從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治引導(dǎo)，讓學(xué)生在面對(duì)社會(huì)上負(fù)面的新聞時(shí)，不被其影響，要讓學(xué)生相信，社會(huì)主義和諧社會(huì)的政治信念，并讓學(xué)生充分感悟一些具有正能量的事件的魅力，如感動(dòng)中國(guó)的人物事跡，要讓學(xué)生得到鼓舞和激勵(lì)。

（三）拓展中學(xué)政治教學(xué)的空間

空間的束縛，不利于開展中學(xué)政治教學(xué)工作，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以要進(jìn)行空間上的拓展，擺脫束縛。首先，需要從學(xué)校教學(xué)方式上，進(jìn)行模式創(chuàng)新，不僅在45分鐘的理論課堂中，進(jìn)行政治教育，要在所有的班會(huì)活動(dòng)、主體活動(dòng)中，滲透政治教育；其次，要讓理論課堂的空間和教學(xué)模式得到創(chuàng)新，要通過引進(jìn)新的信息教學(xué)方法，改變單一的理論教學(xué)方式，通過給學(xué)生播放先進(jìn)人物事跡的視頻等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟更深的政治思想；最后，要讓學(xué)生在課余時(shí)間，充分參與到服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)中，如到敬老院、孤兒院照顧老人和小孩，感悟到幫助別人的過程中，獲得自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的道德魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]沙易卉.新課程改革背景下中學(xué)政治教學(xué)的問題及對(duì)策研究[D].華中師范大學(xué),2015(05).

[2]竇瑤瑤.中學(xué)思想政治課教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究[D].燕山大學(xué),2014(05).

作者：閆志宏

第五篇：情感教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)的運(yùn)用

摘要：初中思想政治課主要教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)生思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和奮斗觀。在大力提倡素質(zhì)教育背景下，要確保初中思想政治教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果，必須要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。探討如何利用情感教學(xué)方法提升初中思想政治教學(xué)水平很有意義。首先介紹了情感教學(xué)的內(nèi)涵，闡述了初中思想政治教學(xué)采用情感教學(xué)方法的必要性，提出了情感教學(xué)法具體應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中思想政治；以人為本；情感教學(xué)策略

一、初中思想政治情感教學(xué)涵義

情感教學(xué)是指在教學(xué)實(shí)踐中，教師將情感因素融入其中，以情感人、以情動(dòng)人，加強(qiáng)教學(xué)者與學(xué)生的情感交流和碰撞，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從一定程度上看，初中思想政治情感教學(xué)要求摒棄傳統(tǒng)教師單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)訴求和感受，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)主題性地位，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。因此，在教學(xué)中有效運(yùn)營(yíng)情感因素和手段，營(yíng)造輕松、快樂、積極的教學(xué)環(huán)境和氛圍，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)健康發(fā)展。

二、初中思想政治情感教學(xué)滲透的必要性

初中生思維活躍、接受新鮮事物能力較強(qiáng)，情感豐富、細(xì)膩。初中思想政治教學(xué)不僅要向?qū)W生傳輸理論知識(shí)，還要促進(jìn)學(xué)生人格完善和思想品質(zhì)提升，達(dá)到知識(shí)育人和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。要保證實(shí)現(xiàn)初中思想政治教學(xué)目標(biāo)，教師必須要善于利用情感教學(xué)法。因此，初中思想政治教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)說(shuō)教式、灌輸式的教學(xué)方法，要在教學(xué)過程中融入情感元素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和情感。一方面，情感教學(xué)可以活躍教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效果;另一方面，情感教學(xué)還能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，不斷提升學(xué)生思想品質(zhì)，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生挫折和挑戰(zhàn)，這是素質(zhì)教育具體實(shí)施策略。

三、初中思想政治情感教學(xué)法應(yīng)用策略

(一)營(yíng)造良好的情感教學(xué)環(huán)境和氛圍

教師要貼近學(xué)生情感、興趣和愛好，將其與思想政治課緊密結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造與之相對(duì)應(yīng)的情感教學(xué)環(huán)境。另一方面，教師自己首先要調(diào)動(dòng)情感元素，在教學(xué)過程中，用自己的情感、動(dòng)態(tài)和言語(yǔ)來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生情感。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過:“教師要與學(xué)生建立朋友關(guān)系，要了解他們的興趣愛好，與他同歡樂、共憂傷，要忘記自己的教師身份，這才能夠走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，把握他們的學(xué)習(xí)需求”。因此，教師要善于營(yíng)造情感教學(xué)氛圍和環(huán)境。例如，在講到《難報(bào)三春暉》這一課時(shí)，就具備情感教學(xué)條件和情境，該課主要是教育學(xué)生尊重父母、理解父母。因此，教師在課前可以要求學(xué)生集體朗誦“游子吟”這首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣尊重和孝敬父母，這樣就會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)入到與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，從而因勢(shì)利導(dǎo)開展情感教學(xué)，將課文中的內(nèi)容和思想講解給學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到孝敬父母的重要意義。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅掌握了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)感情也得到了升華。

(二)要優(yōu)化情感教學(xué)的方法

為了保證初中思想政治情感教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式教學(xué)方法和思想，要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，這就要對(duì)情感教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化。思想政治課對(duì)教師講課方法和技巧提出了較高的要求，教師講課策略直接影響教學(xué)效果。因此，一方面教師要用多使用詼諧、幽默的語(yǔ)言吸引學(xué)生注意力，盡量使用枯燥的、呆板的說(shuō)教內(nèi)容，這樣可以豐富教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生課堂參與積極性，強(qiáng)化教學(xué)效果;另一方面，教師要利用個(gè)人情感去打動(dòng)學(xué)生，與他們進(jìn)行情感交流和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流和溝通，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討，形成自己的思想和觀點(diǎn)，為學(xué)生提供表達(dá)個(gè)人想法的機(jī)會(huì)。

(三)注重知行合一的情感體驗(yàn)

初中思想政治教學(xué)一個(gè)主要任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生思想情感與價(jià)值觀提升和發(fā)展。因此，教師不僅要注重課堂教學(xué)效果，還要高度重視課后實(shí)踐活動(dòng)。教師要為學(xué)生提供豐富的課后實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過參與實(shí)踐活動(dòng)拉近師生之間的情感距離。還是以《難報(bào)三春暉》為例，教師課后組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，要求他們?yōu)楦改缸鐾盹垺懸环庹媲楦姘仔牛ㄟ^開展實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生思想品德提升。開展課后實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，提升思想品質(zhì)，也有利于促進(jìn)課堂教學(xué)效果提升。注重知行合一，將課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)情感，促進(jìn)實(shí)踐者情感升華，這是情感教學(xué)的重要手段。綜上所述，初中思想政治課教學(xué)要高度重視情感教學(xué)法應(yīng)用，要將其作為提升教學(xué)效果的有效方法和手段。因此，教師要把握情感教學(xué)要點(diǎn)和內(nèi)涵，營(yíng)造良好的情感教學(xué)氛圍和環(huán)境，與學(xué)生進(jìn)行情感交流和互動(dòng)，拉近師生之間的情感距離，為開展素質(zhì)教育創(chuàng)造良好條件。

參考文獻(xiàn):

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作者：鄒超 單位：山東省臨沂汪溝第一中學(xué)

第六篇：時(shí)事教育作用在中學(xué)政治教學(xué)探討

摘要：政治教學(xué)是中學(xué)教育中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的政治理論教授，是重要的政治學(xué)習(xí)過程。在中學(xué)政治教學(xué)中加入時(shí)事教育，有助于加深學(xué)生的政治參與度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀具有重要的意義。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)中學(xué)政治教學(xué)中要融入時(shí)事內(nèi)容和特點(diǎn)，因此，本文特以此為研究對(duì)象，進(jìn)行深入細(xì)致的分析，研究了中學(xué)政治教學(xué)的特點(diǎn)以及時(shí)事教育的應(yīng)用，以獲得建設(shè)性成果。

關(guān)鍵詞：時(shí)事教育；中學(xué)政治教學(xué)；應(yīng)用

中學(xué)政治教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治理論、法律常識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)進(jìn)行教授，理論性非常強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為單調(diào)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生了重要影響。如果能在其中加入時(shí)事教育就會(huì)在一定程度上改變這種狀況，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)政治教學(xué)的順利進(jìn)行。

一、時(shí)事教育在中學(xué)政治教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

中學(xué)政治教育的出發(fā)點(diǎn)本來(lái)就是為了提升學(xué)生的政治素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的觀念，提升學(xué)生對(duì)政治的關(guān)注度和參與度。在這種情況下，加入時(shí)事教育具有重要的意義和作用。

第一，時(shí)事教育是通過對(duì)一些時(shí)事政治事件來(lái)進(jìn)行宣傳教育的，有利于提升學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生了解到更多的時(shí)事事件，把這些時(shí)事熱點(diǎn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)程度。

第二，把時(shí)事教育融入到中學(xué)政治教學(xué)中，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)中學(xué)政治的進(jìn)一步深入研究，通過對(duì)時(shí)事事件的講解，然后把這些講解內(nèi)容融入到政治理論中，使本來(lái)傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)變得具體而且豐富，加深了學(xué)生對(duì)政治理論的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

第三，時(shí)事教育能夠豐富教師的教訓(xùn)人，加強(qiáng)教學(xué)教案的科學(xué)性和時(shí)效性，增強(qiáng)教授過程的說(shuō)服力，讓教師也能夠在教學(xué)中得到學(xué)習(xí)和進(jìn)步。不斷的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，辯證思維能力、創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展，塑造全面的人格。

二、中學(xué)政治教學(xué)中時(shí)事教育的應(yīng)用方法

1、有效挖掘時(shí)事信息

對(duì)于時(shí)事信息的挖掘主要是通過新聞媒體，對(duì)全球政治新聞的瀏覽和掃描，抓取一部分對(duì)教學(xué)任務(wù)有用的新聞信息，這些信息一般有一定的突發(fā)性，能夠引起人們的注意，對(duì)社會(huì)生活會(huì)產(chǎn)生一定的影響，與社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合，能夠引起學(xué)生的求知欲的新聞事實(shí)。在篩選出新聞事件后，對(duì)新聞事件進(jìn)行前期的分析和研究，使學(xué)生在看到新聞事件后能夠激發(fā)出其求知的積極性，教師要進(jìn)行準(zhǔn)確的講解，對(duì)事件的前因后果、背景前景進(jìn)行專業(yè)的評(píng)論，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生參與政治的熱情，更多的關(guān)注社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、參與時(shí)事熱點(diǎn)的實(shí)踐

學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的最終目的就是為了使用。在學(xué)生學(xué)習(xí)之后，會(huì)對(duì)熱點(diǎn)新聞更加關(guān)注，對(duì)于這種熱情，教師應(yīng)該積極有效的進(jìn)行引導(dǎo)，把這種教育方法運(yùn)用到教學(xué)的全過程中。比如，組織全體同學(xué)共同關(guān)注一些時(shí)事熱點(diǎn)事件的直播，讓學(xué)生在觀看過程中直觀的感受事件本身的震撼性，有學(xué)校就組織了“九•三大閱兵”的觀看活動(dòng)，還有我國(guó)神州系列飛船的每一次升空，讓學(xué)生在每一次活動(dòng)中真切感受祖國(guó)的偉大，民族的興盛，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

3、對(duì)重點(diǎn)事件的評(píng)論

教師對(duì)一些重點(diǎn)事件的評(píng)論對(duì)學(xué)生理解這些事件的原理和過程產(chǎn)生重要的影響，有助于讓學(xué)生明白事情的本質(zhì)，用之于政治理論學(xué)習(xí)上。教師應(yīng)該選擇具體的熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析，這一事件一定要保證與學(xué)生的接受程度相關(guān)聯(lián)、相匹配，使學(xué)生能夠正常的理解這些政治理論的涉及點(diǎn)。還可以組織學(xué)生討論，在同學(xué)們中間一定有非常關(guān)注時(shí)事政治的，這些同學(xué)的熱情可以很好的提高其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)行小組討論也可以激發(fā)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)熱情，增加互相之間的了解，在學(xué)生在彼此的討論中激揚(yáng)文字、評(píng)點(diǎn)諸侯，彼此學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，改善學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

4、其他教學(xué)方式

除了以上的方法，還可以有諸多的學(xué)習(xí)教授方式。在時(shí)事教育的過程中，使用比較多的主要有知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論會(huì)等多項(xiàng)主題活動(dòng)，教師可以精心組織活動(dòng)，以期提升學(xué)生參與的形式。這樣更容易提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理綜合事件的能力。同時(shí)，這都需要教師加以正確的引導(dǎo)，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解和論述，努力開拓同學(xué)們的視野，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)朝著正確的方向發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

時(shí)事教育在學(xué)生中本身是有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的，也是學(xué)生較為關(guān)注的問題。同時(shí)，時(shí)事教育在學(xué)生學(xué)習(xí)中具有不可替代的積極的影響，對(duì)學(xué)生視野的開闊、思維的提升、能力的增強(qiáng)有著顯著的意義。隨著新課改的進(jìn)一步實(shí)施，呼吁更多的政治教育融入到時(shí)事教育當(dāng)中，以更大的精力、更重的決心、更全面的方式把時(shí)事教育應(yīng)用到中學(xué)政治教學(xué)中，進(jìn)一步提升中學(xué)政治教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者：蔡擁軍 單位：晉江市永和中學(xué)