高校思想政治理論

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在新的歷史起點上繼續推進高校思想政治理論課,全面實現教學狀況明顯改善的目標,必須以師資隊伍建設為關鍵,以教材和學科建設為支撐,以教法改革為突破口,以宏觀指導為保證。

大力加強教師隊伍建設,為加強和改進高校思想政治理論課提供人才保證

努力建設一支政治堅定、業務精湛

、師德高尚、結構合理、相對穩定的高素質的教師隊伍,是加強和改進高校思想政治理論課的關鍵。

選配好教師。高校思想政治理論課教師是高等學校教師隊伍的一支重要力量,是馬克思主義基礎理論的傳播者,必須實行教師任職資格準入制度,從政治條件、思想品德、職業道德、教學水平、科研能力和學歷學位等方面提出明確標準和要求。以科學測算為基礎,確定合理的師生比,從數量上配齊配足專職教師隊伍,建立開放靈活的人才選配機制,吸引和鼓勵校內外相關專業的專家學者從事或參與思想政治理論課的教育教學工作。

培養好教師。不斷深化崗前培訓、課程輪訓和在職培訓,讓更多的教師兼任班主任、輔導員,到改革開放第一線、西部和東北老工業基地、革命歷史紀念地以及國外學習考察,到基層和實際部門掛職鍛煉,脫產或在職攻讀碩士、博士學位,不斷提高他們的業務水平、學歷層次和整體素質。

完善好激勵機制。建立科學有效合理的教學考核測評體系,完善教師職務職稱評聘體系,樹立優秀教師典型,吸引更多高水平的教學科研人員長期從事、終身從事思想政治理論課教學工作。

建設好教學科研組織機構。高校應設置獨立的思想政治理論課教學科研組織二級機構,組織管理大學生思想政治理論課教學及科學研究、學科建設、研究生培養等工作,改變長期以來高校思想政治理論課教學科研組織建設總體比較薄弱的狀況。

大力加強教材和學科建設,為加強和改進高校思想政治理論課打好基礎

哲學社會科學教科書和學科是國家主流意識形態的集中反映和重要載體。高度重視國民教育教材和學科建設,通過教材和學科建設表達國家意志和民族信念,是世界上所有國家的一致做法。

與時俱進地完善教材體系。根據實踐發展、理論創新和教學需要不斷更新教材內容,始終保持教材的科學性、時代性和前沿性,使之成為反映中央最新精神、反映馬克思主義中國化最新成果的理論精品;及時吸收教學一線師生的意見和建議,回答大學生關心的重大理論和現實問題;及時組織力量編寫時效性強、鮮活生動的思想政治理論課參考資料;充分利用現代信息傳媒手段,推動教材形式的多樣化、數字化,實現優質教育教學資源共享。

編寫好高校哲學社會科學重點教材。哲學社會科學教材具有鮮明的意識形態屬性,與思想政治理論課教材相互依托和補充,對于幫助大學生堅定正確的政治方向,正確認識和分析復雜的社會現象,提高思想道德修養和精神境界具有十分重要的作用。全面貫徹落實中央批準的高校哲學社會科學重點教材編寫總體規劃,精心做好重點教材的組織編寫工作,努力構建以當代馬克思主義為指導,具有中國特色中國風格中國氣派的哲學社會科學學科體系和教材體系。

進一步加強馬克思主義理論學科建設。用中國特色社會主義理論體系統領學科建設,逐步形成具有中國特色的馬克思主義理論學科體系。堅持把為思想政治理論課教學服務作為學科建設的重要任務,按照少而精的要求,在一些重點高校設立相應的博士點、碩士點,集中培養、培訓和輸送思想政治理論課教學專業人才。通過加強學科建設,努力使思想政治理論課教師隊伍工作有條件、事業有平臺、發展有空間,為進一步凝聚學術隊伍、吸引優秀人才,構建教學科研高地創造有利條件。

大力深化教學方法改革,為加強和改進高校思想政治理論課提供有效手段

教學方法影響教學效果。“不解決橋或船的問題,過河就是一句空話”。只有積極探索符合教育教學規律和學生學習特點的好方法,努力做到因人、因時、因地、因材施教,才能真正達到使學生真學、真懂、真信、真用的教育目的。

創新課堂教學方法,突出針對性和時代感,增強實效性和感染力。圍繞黨和國家工作大局和時代要求,關注重大理論和實踐問題,科學解答青年學生關注的熱點難點問題。積極探索行之有效的案例式、討論式、參與式、互動式、研究式、情景式、體驗式等課堂教學方法,不斷增強思想政治理論課的說服力和感召力。

加大實踐教學力度,引導大學生在實踐中鞏固課堂教學成效。豐富實踐內容,把實踐教學與社會調查、志愿服務、公益活動、專業課實習等活動結合起來。拓寬實踐渠道,建立一批相對穩定的社會實踐基地。完善實踐保障機制,從經費支持、課時分配、組織安排、安全保證等方面加大力度,形成實踐育人的長效機制。

重視運用現代教學手段,充分發揮多媒體和網絡等信息技術的重要作用。積極倡導在教學中使用新技術新手段,逐步實現教學手段現代化。積極開發網絡教育資源,形成網上網下教育教學互動,努力把高校校園網建設成為思想政治理論課的重要渠道和發展平臺。

改進考試考核方式。研究探索適應思想政治理論教育特點和正確引導大學生健康成長要求的考試考核方式,逐步建立閉卷與開卷、筆試與口試、道德認知與實際行為、課堂教學與社會實踐、日常思想狀況與關鍵時期表現相結合的科學測評體系,全面、客觀反映大學生運用馬克思主義立場、觀點、方法分析解決問題的能力和實際的思想道德品質。