媒體對高中思想政治教育的影響
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摘要:針對自媒體對高中思想政治教育的影響，分析自媒體環境下如何進行高中思想政治教育。總結出自媒體環境下，教師學會為學生搭建一定的自媒體學習平臺，建立自媒體學習群。同時，教師要懂得重構自身和學生在自媒體環境下的角色，充當學生學習的引導者，進而提升學生對問題的思考和解決能力，提高高中思想政治教育水平。
關鍵詞:自媒體;高中思想政治;自媒體群體
自媒體為人們的日常生活帶來了很大便利，同時也帶來了一定的負面影響。針對高中思想政治教育，相關教育者應當加強基于互聯網環境的思想政治教育向現實路徑的研究，這不僅可以開闊高中學生的視野，同時可以提升高中生思想政治教育的時效性。
1．自媒體環境下，學生方面的影響
高中生要對自媒體這一平臺進行充分利用，積極主動的關注有關社會時政的博客、微信公眾號等，將自身對社會時政的看法進行表達，并分享自身的學習體會。同時，自媒體均存在著一定的隱蔽性，學生在虛擬空間內，應當放開自己，充分和教師進行交流。這樣做的主要目的是拉近與教師的距離，消除與教師之間的隔膜，進而使教師充分了解學生的學習情況以及內心的想法。通過學生的表達，教師可以有針對性開展自媒體環境下的教學，結合不同學生的人生觀、價值觀等，因材施教，當遇到問題時及時做出正確的判斷。
2．自媒體環境下，教師方面的影響
(1)轉變角色
新課改主張教師對學生的引導，通過自媒體可以創建隱性思想政治教育方式，教師為學生構建一個虛擬性學習環境。在此環境中，教師可以通過自媒體向學生提出一個難度較高的問題讓學生參考［2］。教師不光引導學生對問題的答案進行思考，同時還要從問題中發現問題，并分析解決方案。學生利用新的學習模式，例如小組合作的方式，進行問題的分析和談論，在此過程中養成分析問題的思路，并使自身解決問題的能力有所提升，并在腦海中構建出一定的邏輯思維體系。在這樣的過程中，教師并不是課堂的主導力量，而是充當著學生學習協助者，對學生的學習起到一定的促進作用，進而有效激發學生的思維。
(2)做足準備，保證教學體系完整性
教師剛開始采用自媒體開展教學可能會面臨著一定的壓力，因為教師不僅需要做出充分的準備，同時還要通過自媒體技術使知識外化，并對這一平臺上的知識系統做出不斷更新，這就會加大教師的工作量。因此，對自媒體技術進行應用的過程中，教師要做足準備，使自媒體在高中思想政治教育中逐漸成熟起來，這就使高中政治教學更加高效。自媒體是依靠互聯網而存在的，因此其具備優勢，也存在著一定的弊端。因此自媒體背景下，高中思想政治教育要依靠教學規律，使思想政治教學內容得到充實。
3．搭建自媒體平臺
自媒體的出現為高中思想教育帶來了一定的負面影響。因此，怎樣將負面影響降到最低是關鍵。實施高中思想政治教育的過程中，需要與社會環境進行緊密結合，利用自媒體進行進一步創新，同時轉變教師與學生在自媒體環境下的角色，從而使高中思想政治教育工作達到最佳效果［1］。
(1)建立知識分享平臺
在開展高中思想政治教育的過程中，教師可以利用知識庫，在建設知識庫的過程中，需要改變傳統的教育觀念，采用新的教育方式。教師將教學的相關目標以及教學任務等對教學內容進行設計，然后利用自媒體，最后儲存在自己的知識庫里。教師可以通過微博、微信朋友圈、QQ空間等向外知識熱點，學生可以在零碎的時間，查看這些內容，這樣可以將時間充分的利用起來。教師定期進行知識熱點的更新，學生通過這些內容進行自我檢測。同時將課堂內容與這些知識有效結合，學生對知識理解得更加深刻。另外，學生還可以對其他相關公眾號進行關注，進而提升自身對時政的關注興趣，并提升分析問題的能力。這樣就使微信、QQ等自媒體充當課堂之外的輔助教育工具，通過文字、視頻等的相互融合，讓自媒體的作用在高中思想政治教育中發揮有效作用。
(2)建立交互式自媒體群體
教師可以通過自媒體為學生構建一個個性化QQ學習群或微信學習群。例如“時政群”等，通過此群，讓學生充分發表自己對時政的看法，還可以對課堂所講解的知識進行評論。這樣的群屬于一種在線自媒體交流群，可以讓學生潛移默化的對課堂所學知識進行內化，學生之間進行思想交流，同時對別人的觀點做出分析和判斷，并對自身進行反思，進而達到道德規范內化的效果。對這些自媒體群的建立，可以讓學生充分展示自己的個性，進而提升學生的自信心，使高中思想政治教育處于一個良好的氛圍內。
結束語:
總之，自媒體為高中思想政治教育帶來了一定的機遇，同時也使高中思想政治教育面臨著相應的挑戰。這就需要相關教育者對自媒體進行科學合理的應用，充分發揮自媒體的優勢，使其成為高中思想政治教育教學有效輔助工具。
作者：李朝建 單位:眉山市東坡區萬勝高級中學
參考文獻:
［1］王丹，劉明良．機遇與挑戰:自媒體時代的高校思想政治教育研究［J］．學理論，2013，30:370－372．
［2］孫涵．自媒體時代下高校思想政治教育適應性研究［J］．科技經濟市場，2013，09:95－97．
