大學生思想政治教育探析

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摘要：隨著社會經濟的發展和進步，思想政治教育已成為高校教育的重要工作，尤其是培養當代大學生優秀的思想素質和政治素質的主要途徑，高校思想政治教育首先要解決的是人文關懷缺失問題，文章就思想政治教育的重要性、教育方法和途徑以及人文關懷的現實意義進行了探討。

關鍵詞：大學生；人文關懷；思想政治教育

思想政治教育課是大學生基礎必修課之一，處在信息大爆炸的環境中，大學生的個性越來越鮮明獨立，思維也日漸活躍，對于傳統的思想政治教育課有很大的抵觸情緒和抗拒心理，思想政治教育的意義也沒有充分展現。高校思想政治教育要有新突破，必須要探究新的思路，借助新的手段，人文關懷的融入則是一個很好的視角，為大學生的思想政治教育指明了方向。

一、對大學生進行思想政治教育的重要性

（一）時展的要求

隨著經濟全球化的發展，國外產品源源不斷輸入中國的同時，也將他們的文化意識形態植入了國民心內，復雜多變的國內外社會環境是一個緊迫而極其重要的問題，對于國內大學生來說，要引導他們樹立建設和諧社會的信念，思想政治教育在講授馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表重要思想”等政治理論的同時，還要培養學生關注國家政策方針、社會時政熱點的習慣。使其在外國文化的沖擊下，仍能堅定自己的信念，在競爭激烈的國際環境下，能夠保持清醒地認識，不迷失自己的理想信念，為之堅持不懈奮斗。

（二）素質教育的要求

時代的發展進步也促使競爭形式不斷發展變換，不僅僅是知識的競爭，更多的是素質能力的競爭，這就要求當代大學生除了具備較強的文化理論知識外，還要有良好的心理素質和較高的思想覺悟，面對以后工作生活中出現的困難能坦然面對、自行化解，對社會熱點要能有自己獨特的看法。所以，大學生思想政治教育要注重加強素質教育。

（三）個人品質養成的要求

隨著社會經濟的不斷發展，社會所需的大學生不僅能夠具備扎實的專業能力和動手實踐能力，而且還要有高尚的思想道德品質和明辨是非的能力，一個人的品質素養決定其理想信念的確立和為人處世的方式，所以要加強大學生的思想政治教育，使其建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、高校思想政治教育缺少人文關懷的表現

（一）教學忽視學生的學習主體地位

傳統的思想政治教育活動過程中，只強調對學生的教育功能，教師是教學活動的主角，只一味地給學生灌輸傳統的倫理道德規范、社會法律法規、國家相關政策，不注重師生互動，使思想政治教育活動成為教師的獨角戲，一定程度上限制了學生的自主學習能力和創新發散思維的提高，也讓學生對思想政治課的學習產生了厭煩、反感的情緒。

（二）重視課程教學，忽視生活關愛

思想政治教育包括教育和管理，但現今高校的教學過程仍然模式化，教學目的也只是為了完成教學任務，思想政治教育課在很大程度上屬于一種硬性規定，課堂教學主要以政治理論教學為主，缺乏針對性，缺少師生之間的交流。學校為了維持教學秩序，維護教學環境的穩定，制定嚴密、強硬的規范制度加強對學生行為規范的管理，嚴格控制了學生的行為和個性成長，忽視了學生的健康成長還需要精神關懷和心理安撫，要促進學生思想素質的提高還需要情感教育，純理論教育導致教育逐漸偏離了重點，行為約束限制了學生的自由，更難以激發學生的學習熱情。由于學生的情感需要不能得到滿足，因此難以產生積極的學習態度，無法用心理解和接受教學內容，影響教學質量的提高。

（三）師生缺少情感交流

高校的思想政治教育只側重于以理服人，忽略了師生之間應有的情感交流，教學內容也陳舊枯燥，使得政治教育的實效性并不是很強，教學目的也只停留在表面，不能起到深入啟發的作用，對于激發學生的潛能和全面提高綜合素質也沒有明顯效果。

三、大學生思想政治教育中彰顯人文關懷的現實意義

（一）有利于大學生思想政治教育目標的實現

思想政治教育的最終目的是為了教育、培養出高素質的人才，“人文關懷”理論的提出更是強調了思想政治教育是以人為主要對象的教育活動。人文關懷視野下的大學生思想政治教育就是要求從大學生自身特點出發，全方位把握學生的心理、情感變化，豐富思想政治教育內涵的同時也有助于教育目標的實現。

（二）增強大學生思想政治教育實際意義的有效措施

在大學生的思想政治教育中注入人文關懷，有利于增強教育活動的針對性和實用性，同時增加思想政治教育課程對學生的吸引力。大學生處于青年時期，心智漸趨于成熟，但由于外界的新鮮事物充滿了誘惑，在好奇心的驅使下，使得他們很難把控自己的選擇，所以需要教師通過思想政治教育給予人文關懷，引導他們確立正確的人生價值觀念，幫助他們健康向上成長。從而顯現出思想政治教育的魅力和實用性。

（三）促進大學生全面發展

人文關懷視野下的大學生思想政治教育要求要尊重人、塑造人、發展人，大學生思想政治教育內容與大學生的身心發展和思想行為有關，隨著社會主義市場經濟的不斷深入發展，大學生所面臨的環境越來越復雜、新奇，各種文化的交融使得人際交往范圍越來越廣泛，不同交往方式和思想的轉換使大學生個性越來越獨立、多變，對此，對學生進行思想政治教育要更多地注入人文關懷理念，將理論知識講述同精神關懷結合起來，真切地為大學生自身考慮和解決問題，促進大學生健康全面發展。

（四）有助于大學生綜合能力的提高

處于大學教育階段的學生，已具備了一定基礎的科學知識和學習能力，通過參加各種校內社團和校外社會實踐活動，已適應了不同的學習生活規律，這是他們逐步邁向社會的重要時期，處于這一時期的大學生思維活躍、個性張揚，接受新生事物的能力較強，對未知世界也充滿了強烈的探索欲望，此時的他們承受著離開校園尋找新出路的巨大心理壓力，心理情緒波動較大，他們需要關注更多的社會熱點并參與其中。所以將人文關懷融入到思想政治理論教育中，不僅有利于培養學生的良好品德，而且對于提高他們參與社會實踐的綜合能力也有積極作用。

四、人文關懷視野下大學生思想政治教育的方法

（一）堅持以學生為本的教學理念

大學生思想政治教育要注重人文關懷，站在學生的角度考慮問題，幫助學生解決實際生活中最直接、最關心的問題，只有做到尊重、關心、愛護學生，才能取得學生的信任。在為學生服務的同時進行教育引導，關注學生多方面的發展需求，深入了解學生的內心所想和日常行為，在此基礎上積極引導學生健康向上發展，思想政治教育要貼近學生的實際生活，才能更好的開展教育教學工作，提高工作成效，真正達到教書育人的目的。

（二）因材施教，滿足學生合理的不同要求

長期以來，隨著各大高校的擴招，高校教育的目的已不再是培養精英人才，傳統的教育模式束縛了學生發散思維的發展，大學生思想政治教育缺乏對學生身心發展特點的考慮，統一的教育方式導致了思想政治教育效果的低下。大學生由于受復雜社會關系的影響，其思想行為方式和心理特點也不盡相同，基于此，對于大學生的思想政治教育活動要因人而異，應根據不同教育對象的不同受教育層次，堅持共性教育與個性教育相結合的原則，從學生的生理、心理特點和思想實際出發因材施教，注重不同對象的差異性，用充滿人文關懷的方式理解學生的個性特點，鼓勵學生發展自己的獨特個性優勢，充分發揮自己的主體創造性，從而實現大學生思想政治教育人文關懷的價值意義。

（三）加強愛國教育和思想道德教育

在思想政治教育過程中，要加強對學生愛國意識的培養，加強他們的民族自豪感和文化認同感，關注國家的創新發展和社會的進步，以身為一個中國人而驕傲自豪。除此以外，還要對學生進行道德素質的教育，社會主義社會要求大學生不僅要有扎實過硬的專業知識，而且還要具備高尚的道德品質，遵守基本的道德規范，所以對于大學生的思想政治教育還要加強愛國教育和思想道德教育。

（四）加強大學生心理健康教育

能否擁有一個良好的心態對于一個人人生、事業的發展具有關鍵作用，良好的心態應該是健康向上、積極樂觀、理性自信的心態，大學教育就應該培養大學生這樣的心態，當前社會上的一些消極心態如急功近利、空虛迷惘、麻木冷漠對高校大學生產生不同程度的不良影響，嚴重影響了大學生的成長成才。所以對大學生的思想政治教育還要更加注重對心理健康的教育，對于在思想政治教育過程中發現的心理問題要及時處理，給予學生適時的幫助。深入了解學生內心的想法和思想變化情況，給學生傾訴溝通的機會，善于傾聽學生內心的聲音。鼓勵學生學會自我調節，注重于對學生正確思想觀念和生活態度的引導，幫助他們形成健康的心理素質，樹立積極向上、樂觀自信的生活態度，引導大學生理性地多方面地看待社會上的問題和矛盾，形成理性平和的心態，減少負面情緒，人文關懷視野下的思想政治教育活動要以心理開導為主，通過充滿人文關懷的心理疏導機制，給大學生以心靈的歸屬感和精神寄托，幫助他們全面地認識自己、認知社會生活，合理規劃自己的人生，學會應對以后學習生活中遇到的各種問題和矛盾。

五、結束語

思想政治教育對于大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要的指導作用，人文關懷的提出，不僅豐富了教學內容，拓寬了教學視野，而且促進了學生的全面發展，是解決當前思想政治教育中存在問題的有力辦法，也是促進學生向積極、健康、向上方向發展的有效保障。

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作者：戴穎娟 單位：貴陽學院