論計算機教學質量提升措施

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我國目前中職計算機教學往往存在著教學模式單一、不以學生為主體、理論脫離實際等問題，缺乏創新的教學模式使得學生、教師雖然投入了精力，但收效有限。

提高中等職業學校計算機教學質量的策略

1實施實用化的教學理念。我國當前中等職業學校計算機教學普遍缺乏實用性的、以學生為主體的教學體系，教師只是按照教學計劃按部就班進行教學，而學生也以完成作業、通過考試為目的，至于學習的初衷、效果、目標等問題完全被邊緣化了。在一些中等職業學校的計算機教學中，理論教學占比重過大，中職學生本來基礎就差，如果理論比重過重，就會讓學生從一開始就處于被動。因此，計算機教師必須要適時更新教學理念，變傳統單一的教學理念為實用化、學生主體化的教學理念，計算機課程理論講授抓住一個“精”字，盡可能做到在理論中有實踐，在實踐中有理論。換句話說，教師不僅要完成教學計劃，還要以培養學生滿足企業用人需求的能力為目標;教師不僅要把計算機課程視為一門基礎課，還要讓計算機成為學生在工作中的有力工具。中職計算機教學中，教師往往習慣于先理論后實踐，但問題在于計算機理論部分抽象難懂，中職學生的接受能力十分有限，倒不如采用理論與操作結合的理念，讓學生在操作的基礎上加深、鞏固理論知識。例如:Excel中關于數制的教學就可以采用先粗略講解，再讓學生進行針對性的操作訓練，在操作的基礎上進而進行深入的理論教學，最后學生達到融會貫通的地步。在教學過程中，應始終體現出學生為主體的原則，讓學生在做中學，學中做，教師應努力扮演好引領者的角色;再如:word中關于文字處理、藝術字處理等教學活動中，教師一定要培養學生的自主實踐能力，讓學生自己設計一張彩報，版面要求清新個性、文字優美流暢，學生在實際操作過程中發現自己的不足，進而提高下一階段的學習能力。

2建立探究性教學模式。探究性模式可以應用到中職計算機教學中來，所謂的探究性模式就是以學生為中心，教師在外部引導，學生自己發現問題、提出問題、解決問題，這種模式可以很好的讓學生參與到教學體系中去，學習效率也會大大提升。舉例來講，‘項目教學法”是一種應用性很強的探究性教學方法，該方法通過教師、學生共同完成一個操作項目的過程以達到教學目的。例如在office辦公軟件的教學活動中，除了必要的基礎操作理論傳授外，還可以將學生分成若干個小組，教師布置一些具有挑戰性的課題項目，每個小組選擇一個課題進行操作、討論、研發，小組成員分工明確，整合協作，教師則選擇性的參與進來或在外部進行指導。在項目實施過程中，學生不再扮演被動接受知識的角色，而是充分發揮了主觀能動性，提高了自我分析問題、解決問題的能力，更重要的是，學生懂得了如何在一個團隊當中實現自我的價值。因此，探究性教學模式既給了學生獨立思考、獨立操作的空間，又提升了學生的綜合實力，而傳統的、自上而下的教學模式就很難達到這一效果。

3因材施教，尊重學生個性。中等職業學校計算機教學一定要講究因材施教，教師要把每一個學生的個性特征都看在眼里，由于每個學生的基礎條件不同、想法不同，計算機課程的需求也就不同，教師的職責就是要充分調動學生的個性潛能。學生對計算機的興趣領域不同，有的偏重于硬件配置，有的偏重于網頁設計，有的偏重于程序編寫，教師根據每個學生的情況可以設計個性化的教學方案，例如按照興趣類別分為不同的學習小組，每個小組會有不同的項目，教師在引導的過程中給他們提供充分的個性發展空間。另外，中職課堂中總有些學生顯得少言寡語，不愛參與計算機課程討論，不愛分享自己的應用成果，教師對這類學生要循循善誘，教學之余多給予鼓勵，找出他們不積極的原因，并幫助其制定相應的學習方案;而對于那些善于表現的學生來說，可以提出一些帶有挑戰性項目讓其研究和分析，不僅能夠激發他們的潛能，還能給其他學生起到好的帶頭作用?？傊新殞W生之間的差異很大，這既包括性格差異，也包括學習能力差異，作為教師來說，必須要摒棄掉舊有的“一鍋端”的教學模式，因地制宜，因材施教，按照學生的實際情況設置教學體系。

4校企合作開辟新空間。中等職業教育直接面向企業需求，在計算機教學體系之外需要建立起校企合作的通道，通過該種模式，學校面對企業能夠制定出更加符合市場需求的教學方案，使人才培養更加有的放矢。由于我國資源比較有限，建立校企合作模式是中等職業學校發展的重要模式之一，在一定程度上壓縮了教學成本，使學校教學不再盲目，給學生提供了實際的作業空間，也讓學生能夠觸摸到產業需求的脈搏。另外，學校還要對已經就業的學生進行調查，搜集學生在就業中棘手的問題，針對問題調整教學策略。

結束語

近些年來，我國中等職業教育為社會輸送了大批高素質的技能型人才，這些人才具備了獨立解決實際問題的能力，成為了企業中不可或缺的力量，這是中等職業學校多年來進行教學改革的成果。但社會在發展，計算機技術在日新月異，社會對計算機應用人才的需求也在變化發展中，我們必須看到中等職業學校計算機教學中存在的諸多問題，唯有走實事求是、改革創新的路子才能跟的上社會發展的腳步，才能培養出符合社會潮流的綜合型人才。

作者：馮慧娟單位：四平衛生學校