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      計算機(jī)教學(xué)組織方法反思

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      計算機(jī)教學(xué)組織方法反思

      現(xiàn)代職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)組織方法探討

      計算機(jī)是一門易操作性強(qiáng)、個性化操作較多的學(xué)科,這就要求教師在培養(yǎng)過程中不僅要傳授相關(guān)知識,更要培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)的能力,主要的培養(yǎng)方向應(yīng)以應(yīng)用為主,將知識、能力和方法三者有機(jī)的統(tǒng)一起來。下面,我們就介紹三種自主型教學(xué)方法:

      (一)以自學(xué)為主,個別教學(xué)為輔的方法

      以自學(xué)為主的教學(xué)方式存在一定的自學(xué)盲目性,輔助以教師輔導(dǎo)可以更好的達(dá)到學(xué)習(xí)目的。當(dāng)然,這種方法對于學(xué)生自學(xué)能力的要求較高,老師可以提前做一些指引性的提問,比如設(shè)計若干個問題要求學(xué)生回答,而這些問題要由淺人深、逐級深人,引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握知識的精髓。課堂上,老師可以以課堂巡視的方式隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,對于個別問題單獨(dú)講解,典型問題統(tǒng)一講解,靈活統(tǒng)一的完成教學(xué)任務(wù)。在這里舉一例加以說明,比如。rd頁面的基本認(rèn)識和基本操作這類課程,內(nèi)容簡單,比較容易掌握,此時老師可以提出幾個問題,引導(dǎo)學(xué)生對不易注意的細(xì)節(jié)進(jìn)行關(guān)注,然后讓學(xué)生對照課本逐一學(xué)習(xí),遇到問題及時解決。此類組織教學(xué)方法不僅有利于培養(yǎng)自主意識和自學(xué)能力,讓學(xué)生在在探索中獲得內(nèi)化知識結(jié)構(gòu);還準(zhǔn)許學(xué)生廣泛討論,活躍課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)熱情,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

      (二)以學(xué)生為主體,按其能力層次分

      小組的教學(xué)方法小組教學(xué)是國外教育中及其推薦的一種教育教學(xué)方法。由于學(xué)生能力水平不同,個人的擅長方向也不同,通過不同的組合,發(fā)揮其各自的長處,同時小組的方式也使學(xué)習(xí)更具有規(guī)范性。此外,這種方式對于學(xué)生互幫互助品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)具有很大的作用。舉一例以說明,比如數(shù)據(jù)篩選這部分內(nèi)容,包括數(shù)據(jù)的自動篩選和高級篩選兩個知識點(diǎn),可以根據(jù)學(xué)生的能力要進(jìn)行求,成績一般的同學(xué)只學(xué)習(xí)教材中的自動篩選部分,而學(xué)有余力的同學(xué)則加上高級篩選部分,這樣按照學(xué)生操作的基礎(chǔ)能力把學(xué)生分成能力層次不同的幾個小組,布置操作難度不等的任務(wù),讓他們各自去完成自己的任務(wù)。這種教育教學(xué)方法有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新精神,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,體現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念。

      (三)以學(xué)生為主體,學(xué)生教學(xué)生的教學(xué)形式

      以學(xué)生為主體,培養(yǎng)小老師,采用學(xué)生教學(xué)生的方式。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生之間的相互交流更加容易,遇到問題解決更加及時,缺點(diǎn)是需要對小老師的水平進(jìn)行強(qiáng)化提高,避免由于小老師的問題影響了知識傳授的準(zhǔn)確性。例如把學(xué)生隨機(jī)分成幾個小組,然后每個小組選出一名成績較好的學(xué)生作為組長。那么老師的任務(wù)就是教授小組長,然后由他們再去教組內(nèi)的同學(xué)。這種方法在同學(xué)充分理解教師教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的前提下,可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。主要是由于學(xué)生之間的交流更加和諧和融洽。此外,這種方法分解了老師的教學(xué)任務(wù),使老師可以騰出更多的時間,去照顧到個別有特殊需求的同學(xué);同時,這種方法可以培養(yǎng)小組長的組織能力、分析能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

      總結(jié)

      綜上所述,現(xiàn)代職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)的組織方法正在向著自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展,教師逐漸從主導(dǎo)地位向引導(dǎo)地位轉(zhuǎn)化,學(xué)生的主體意識在計算機(jī)的教學(xué)中越來越受到重視。在實(shí)際教學(xué)的環(huán)節(jié)中,我們應(yīng)該靈活應(yīng)用上述各種方法,針對不同的內(nèi)容做出不同的安排,確保教學(xué)效果,積極發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,以良好的學(xué)習(xí)氛圍提高學(xué)習(xí)效果。

      作者:趙婕單位:蘇常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

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