中職計算機教學(xué)論文3篇
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第一篇 1采用不同的教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)的效果
1.1通過實施案例教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣
根據(jù)職業(yè)學(xué)校生源的特點，如果依然采用傳統(tǒng)的從基本概念開始教學(xué)的方式，無法吸引學(xué)生眼球，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長此以往，學(xué)生就會在課堂上做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，因此，教學(xué)效率也會隨之下降。我們在教學(xué)理論知識時，一定要遵循學(xué)生的年齡特點，根據(jù)學(xué)生的實際需求設(shè)立教學(xué)方案，比如利用案例實施教學(xué)，以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。首先，教師應(yīng)立足于教學(xué)大綱，對大綱內(nèi)容進(jìn)行重新整理和調(diào)整，將每一個知識點都穿插到案例當(dāng)中，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性，然后再對理論知識進(jìn)行詳細(xì)講解，這樣的課堂氛圍才會變得活躍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)“路徑”時，這一理論概念不容易被理解，因此，教師在教學(xué)時，可以將這一概念融入“文件復(fù)制”的案例中。文件復(fù)制屬于比較容易理解、且非常實用的操作方式，對此學(xué)生充滿了探究興趣，但是要想對文件進(jìn)行復(fù)制，前提是必須在計算機的眾多文件中找到相應(yīng)的文件，教師在具體教學(xué)中，就應(yīng)對查找文件時打開的每一個對象進(jìn)行相關(guān)記錄，之后用“\”將其連接起來，這樣就形成了所謂的“路徑”，當(dāng)學(xué)生對這一操作過程產(chǎn)生一定了解后，再引入“路徑”的理論知識，并詳細(xì)介紹“相對路徑”和“絕對路徑”的差異性及相似性，可以加深學(xué)生對知識的掌握。由于每一位學(xué)生的好奇心都被調(diào)動起來，他們對下一步的操作也非常關(guān)注，所以學(xué)校過程自然保持了注意力的高度集中，大大提高了課堂教學(xué)效率。
1.2根據(jù)學(xué)生實際情況實施分層次教學(xué)
中職學(xué)校的學(xué)生具有較大的差異性，尤其在計算機水平方面，存在較大的層次性。計算機基礎(chǔ)較好的學(xué)生，往往已經(jīng)具備了基本的計算機操作技能，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生，往往只會開機和關(guān)機。這一現(xiàn)狀對計算機教師提出了一定的挑戰(zhàn)，如果按照統(tǒng)一的教學(xué)方式實施教學(xué)，勢必會打擊一部分學(xué)生的積極性，因此，我們可以采用分層教學(xué)的方式。在條件允許的情況下，我們可以考慮分班教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的計算機水平，將他們分為不同的班級，便于進(jìn)行有針對性的教學(xué)。但是由于受到課時安排、教師分配等因素的限制，分班教學(xué)存在一定難度。我們可以在同一課堂中對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，例如，針對相同的教學(xué)內(nèi)容，教師講解與演示之后，可以根據(jù)學(xué)生的不同情況提出不同的要求和問題，讓每個層次的學(xué)生都能有所進(jìn)步、有所提高。這樣不但有助于保證教學(xué)計劃的順利進(jìn)行，而且可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。
1.3注重加大學(xué)生的實踐操作教學(xué)
計算機是一門具有較強實踐性和實用性的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的目的就是為了能更好的進(jìn)行實踐操作。但是目前的中職計算機教學(xué)過于注重理論教學(xué)，忽視了對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因有很多，例如：學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施條件有限，學(xué)生人數(shù)又比較多，無法提供給學(xué)生充足的上機實踐機會；計算機課時數(shù)量較少，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，往往會選擇滿堂灌的教學(xué)方式，從而減少了學(xué)生上機實踐的機會；在應(yīng)試教育思想的束縛下，教師為了在短時間內(nèi)提高學(xué)生的考試成績，將大多數(shù)精力放在了理論知識的教學(xué)與應(yīng)用上，主要以做練習(xí)題為鍛煉方式。要想切實改變這一現(xiàn)狀，中職計算機教師首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，將提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力作為基本目標(biāo)。因為當(dāng)學(xué)生走上工作崗位后，需要的是實際的操作能力，如果缺乏相應(yīng)的實踐能力，即便拿到再多的證書也是枉然。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的實際操作能力，開放計算機房，為學(xué)生提供上機時間與場所，還可以通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在具體操作過程中，提高對理論知識的應(yīng)用能力。
2注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)
計算機學(xué)科擁有很強的實踐性，它不僅要求學(xué)習(xí)者能夠牢固掌握計算機理論知識，同時還要求學(xué)習(xí)者具有能夠?qū)⒅R運用到實踐中去，自主發(fā)現(xiàn)問題、自主分析問題、自主解決問題的能力，這樣一個從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的過程其實就是一個創(chuàng)新的過程，更是一種積極的心理過程。因此，教師要營造輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供借助已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗同化新知識的機會。例如，在學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁制作》的內(nèi)容時，有一個知識點是用表格來規(guī)劃頁面，但其實我們都知道表格只是規(guī)劃頁面的方法之一，還有其它規(guī)劃頁面的手段。這時教師就可以鼓勵學(xué)生用表格以外的方法對頁面進(jìn)行規(guī)劃，當(dāng)學(xué)生提出的辦法不切實際時教師不要急著否定，而要對學(xué)生敢于動腦的行為給予鼓勵和肯定，引導(dǎo)學(xué)生通過探究實踐來驗證自己構(gòu)思的可行性。讓學(xué)生主動去尋找錯誤、發(fā)現(xiàn)錯誤，從而得出正確的解決方案。一方面保護(hù)了學(xué)生的自信心，另一方面活躍了學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了實現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)，我們的教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生興趣開始，將保護(hù)學(xué)生興趣貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，不斷提高教師自身職業(yè)素質(zhì)，豐富專業(yè)知識，充分考慮教學(xué)過程中可能發(fā)生的情況，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目標(biāo)精心設(shè)計每一節(jié)課。
3重視教學(xué)評價的作用和方法，改進(jìn)對學(xué)生考核方法
為切實提高中職學(xué)校計算機的教學(xué)效率，教師要重視改進(jìn)計算機考核方法，對傳統(tǒng)的考核方式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。例如，每個期末可以在筆試和實操考核的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加“設(shè)計類”考核項目，根據(jù)不同的課程性質(zhì)，給學(xué)生安排相應(yīng)的綜合類考試內(nèi)容。比如在教學(xué)“文字處理軟件”之后，可以安排學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自主制作電子板報，不但可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，而且有助于增強學(xué)生的實踐動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而有效發(fā)揮綜合考核的作用。此外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行競賽活動，如：文字排版競賽、中英文錄入比賽等。當(dāng)學(xué)生完成自己的作品后，教師要為學(xué)生提供展示自我的平臺，讓學(xué)生利用多媒體、幻燈片等逐一展示設(shè)計步驟，說出自己的設(shè)計理念，從而真正促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展?？傊鳛橐幻新殞W(xué)校的計算機教師，一定要把握職業(yè)教育的教學(xué)特色，注重提高學(xué)生的實踐操作能力。在信息技術(shù)發(fā)展如此迅猛的時代中，怎樣搞好中職計算機教學(xué)和時代的對接，是計算機教師的重要職責(zé)，我們要認(rèn)真思考和探索新的教學(xué)途徑，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，幫助學(xué)生在未來的求職競爭中，獲得一席之地。
作者：黃清站單位：江蘇省徐州機電工程高等職業(yè)學(xué)校
第二篇 1中職計算機教學(xué)中培養(yǎng)實用型人才應(yīng)注意的問題
實用型人才是現(xiàn)在社會中急需的人才，在中職計算機教學(xué)中應(yīng)加大教學(xué)力度，完善教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生向?qū)嵱眯腿瞬虐l(fā)展。因此在現(xiàn)在的中職計算機教學(xué)過程中應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，積極開展新的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生融入到計算機學(xué)習(xí)當(dāng)中去。下面筆者就將中職計算機教學(xué)中培養(yǎng)實用型人才應(yīng)注意的問題進(jìn)行一下簡單的闡述。
1.1注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生最好的老師，因此要想在中職計算機教學(xué)中培養(yǎng)實用型人才就應(yīng)該先從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。教師在教課過程中要注意授課方式的靈活多變樣，充分利用計算機這一有利的教學(xué)媒介，用豐富多變的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。另外在中職計算機教學(xué)過程中，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行計算機方面的競賽，通過競賽的形式開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在發(fā)散思維，開動腦筋的過程中，掌握計算機知識，增加計算機學(xué)習(xí)的興趣。
1.2注意理論與實際的聯(lián)系
就目前的中職計算機教學(xué)來看大多數(shù)學(xué)校都存在著理論脫離實際的情況，這是各大中職學(xué)校的通病。在中職計算機教學(xué)過程中，教師對學(xué)生僅進(jìn)行單純的理論知識傳授，學(xué)生在聽課過程中很難將抽象的理論知識進(jìn)行消化吸收，因此造成學(xué)生無法真正掌握計算機專業(yè)知識。要想改變這種情況，首先教師在課堂的授課過程中要注意將理論知識與現(xiàn)實聯(lián)系在一起，讓學(xué)生可以將理論知識運用到生活中去，使抽象的知識具體化。其次教師要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行短期的實行，在實習(xí)過程中了解計算機在實際中的應(yīng)用，為學(xué)生今后步入工作崗位提前做好準(zhǔn)備。
1.3轉(zhuǎn)變教師思想，提高教學(xué)質(zhì)量
教師是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，其對學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。因此為了能更好的在中職計算機教學(xué)中培養(yǎng)實用型人才，教師應(yīng)及時的轉(zhuǎn)變思想，樹立主人翁意識，增加對學(xué)生的責(zé)任感。在中職計算機教學(xué)過程中教師要時刻保持飽滿的熱情，用澎湃的激情感染聽課的學(xué)生，通過教師自身傳遞給學(xué)生積極向上的正能量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，推動計算機教學(xué)的順利進(jìn)行。
1.4學(xué)校應(yīng)重視對計算機課程的教學(xué)
在過去的很長一段時間里計算機教學(xué)并沒有得到學(xué)校應(yīng)有的重視，對于非計算機專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校對于計算機課程的要求并不嚴(yán)格。學(xué)校的這種態(tài)度造成的直接后果就是中職計算機教學(xué)缺乏向前發(fā)展的推動力，無法及時有效的向?qū)W生傳遞先進(jìn)的計算機知識，導(dǎo)致中職計算機授課流于形式對學(xué)生無法起到實質(zhì)作用，局限了學(xué)生的發(fā)展。因此在今后的教育教學(xué)中學(xué)校應(yīng)重視計算機教學(xué)，加大對計算機教學(xué)的投入，促進(jìn)計算機教學(xué)的發(fā)展。
2中職計算機教學(xué)中培養(yǎng)實用型人才的重要性
2.1有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)
素質(zhì)教育要求學(xué)校在對學(xué)生的教育教學(xué)中注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將學(xué)生打造成德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在中職計算機教學(xué)中培養(yǎng)實用型人才是中職院校順應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的具體體現(xiàn)。學(xué)校通過提高學(xué)生的計算機應(yīng)用技能，讓學(xué)生將計算機理論知識與生活實際相聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生向?qū)嵱眯腿瞬趴繑n。這有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，推進(jìn)了高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
2.2為學(xué)生走向社會打好基礎(chǔ)
現(xiàn)在社會對于計算機的應(yīng)用越來越重視，熟練掌握計算機操作成為大多數(shù)用人單位招聘人才的硬性條件。因此在中職計算機教學(xué)中培養(yǎng)實用型人才有利于學(xué)生更好的步入社會，為學(xué)生今后的工作打好基礎(chǔ)。只有這樣才能充分的發(fā)揮出中職教學(xué)的作用，為社會輸送出符合社會要求的高素質(zhì)人才，通過人才的培養(yǎng)，滿足社會的需要。
2.3推動學(xué)校教學(xué)的整體進(jìn)步
為了緊跟我國教育整體大發(fā)展的步伐，中職院校一直致力于教育的改革與創(chuàng)新了，力求完善教育教學(xué)推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。而中職計算機教學(xué)是中職院校教育教學(xué)中的重要組成部分，在中職計算機教學(xué)中培養(yǎng)實用型人才，不僅是對中職計算機教育教學(xué)的完善，也是從一個側(cè)面有利的推動了中職院校教學(xué)的整體發(fā)展，為我國的教育教學(xué)做出了貢獻(xiàn)。
3小結(jié)
科技的飛速發(fā)展，帶動了整個社會的進(jìn)步，信息時代的到來，讓計算機深入到人們生活的方方面面。因此在中職計算機教學(xué)中培養(yǎng)實用型人才是現(xiàn)在中職計算機教學(xué)的發(fā)展方向。中職院校應(yīng)加大對計算機教學(xué)的關(guān)注，努力培養(yǎng)出高素質(zhì)的實用型人才，推進(jìn)社會的發(fā)展。
作者：秦寶華單位：長春市索樂科技有限公司
第三篇 1“任務(wù)驅(qū)動法”的含義及實施的必要性
1.1計算機教學(xué)中實施任務(wù)驅(qū)動法的必要性
計算機是一門理論性和實踐性都比較強的學(xué)科，而且對學(xué)生的要求也十分高，不僅要具備專業(yè)的理論知識，也要具有很強的操作能力，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的實施，可以幫助學(xué)生和教師更好的實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。任務(wù)驅(qū)動法是設(shè)置一定的任務(wù)開展教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來目標(biāo)更加明確，也就更容易掌握。而且這種任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法很大程度上提高了學(xué)生的參與性，使學(xué)生的主體意識更加明確，傳統(tǒng)的教學(xué)方法更多是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生的主體性得不到調(diào)動，而且很容易產(chǎn)生依賴的心理，所有問題都坐等老師的答案，學(xué)生的思維得不到開發(fā)。而設(shè)置一定的任務(wù)，并要求學(xué)生自己解決問題，學(xué)生就會有緊張感，就能夠積極的參與到學(xué)習(xí)中，同時在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生共同探究，并得出相應(yīng)的教學(xué)結(jié)果，會使他們感受到成功的喜悅，更能激發(fā)他們以后學(xué)習(xí)的熱情。除此之外，在任務(wù)完成的過程中，需要結(jié)合自己已有的知識和經(jīng)驗，進(jìn)行實際的探究，這有助于學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成，使學(xué)生的理論與實踐良好的結(jié)合在一起，促進(jìn)全面的發(fā)展。
2中職計算機教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用
2.1設(shè)置情境，引出教學(xué)任務(wù)
在計算機教學(xué)中，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，就要教師在課前為學(xué)生設(shè)置一定的教學(xué)任務(wù)，從而使學(xué)生共同探究。雖然中職階段的學(xué)生身心發(fā)展都以趨于完善，但是他們對事物的好奇和興趣也十分濃厚，所以教師可以利用學(xué)生的這一特點，通過設(shè)置情景的方式，引出教學(xué)的任務(wù)，使學(xué)生對任務(wù)產(chǎn)生興趣，從而積極的參與到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢和能力，完成教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)置任務(wù)時，要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，使任務(wù)涵蓋所有的知識點，同時任務(wù)設(shè)置要由簡到難，使學(xué)生循序漸進(jìn)的接受知識，避免難度太大，使學(xué)生失去興趣。而且設(shè)置任務(wù)時，要多角度的進(jìn)行，從不同的方面對知識進(jìn)行分析，使學(xué)生更輕松的掌握知識點。例如在學(xué)習(xí)《Windowsxp的基本操作》時，教師可以給出一定的情境，計算機用戶小王打開電腦，計算機自動進(jìn)入WindowsXP操作系統(tǒng)的圖形操作界面。他想查看自己計算機上安裝的操作系統(tǒng)版本，硬件基本配置情況，并設(shè)置個性化的計算機操作環(huán)境，那么他應(yīng)該怎么操作呢？通過情境，引出教學(xué)任務(wù)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際的研究和操作，使學(xué)生快速的掌握相關(guān)知識。任務(wù)的制定要符合學(xué)生的實際情況，能夠被學(xué)生所理解，學(xué)生也有能力去完成該教學(xué)任務(wù)，從而使學(xué)生快速的掌握知識點，在以后的學(xué)習(xí)中能更好的應(yīng)用。
2.2啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生，完成教學(xué)任務(wù)
任務(wù)提出后，教師要組織學(xué)生對問題進(jìn)行分析，明確完成任務(wù)的步驟、方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)的方式展開探究。由于學(xué)生的知識儲備有限，所以在探究的過程中，很容易出現(xiàn)問題，這就要求教師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生盡快的解決疑難問題，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，可以先鞏固學(xué)生以往學(xué)習(xí)的知識，溫故而知新，加深對知識的印象和理解，從而更好的投入到新的問題探究中來。在任務(wù)探究的過程中，教師的指導(dǎo)要適度，避免出現(xiàn)學(xué)生過度依賴?yán)蠋?，事事找老師幫忙的現(xiàn)象，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主思維的意識和能力，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的能力，實現(xiàn)全面的發(fā)展。例如，利用word2003制作求職簡歷的表格，學(xué)生已經(jīng)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行實際操作。教師可以讓學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的在word中創(chuàng)建表格、編輯表格、文字的輸入、頁面等知識，讓學(xué)生有一個深入的記憶，然后指導(dǎo)學(xué)生制作求職簡歷的表格。對于出現(xiàn)問題的學(xué)生，教師要及時解決問題，以便學(xué)生進(jìn)行接下來的制作，這也鍛煉了學(xué)生的實際動手能力，使理論與實踐得到很好的結(jié)合。
2.3積極評價學(xué)生的任務(wù)情況
在學(xué)生完成任務(wù)后，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合的評價，在評價時，教師要客觀公正的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極鼓勵學(xué)生，使學(xué)生獲取滿足，積極的評價可以使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，在以后的學(xué)習(xí)中，能更好的開展學(xué)習(xí)。對學(xué)生的評價要貫穿在課程教學(xué)的始終，在完成任務(wù)的過程中，教師鼓勵學(xué)生，能夠使學(xué)生的思維更加活躍，探究更加積極，可以極大的激發(fā)學(xué)生的潛能，逐漸提高學(xué)生的能力素質(zhì)。而且正面的、積極的評價，可以使失敗的學(xué)生重新找到自信，更加愿意去學(xué)習(xí)，并享受成功的喜悅。
3結(jié)束語
在中職教學(xué)中，計算機教學(xué)是其十分重要的組成部分，學(xué)好計算機對于學(xué)生今后的發(fā)展有著很重要的影響，中職學(xué)校就要積極采用任務(wù)驅(qū)動的方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。
作者：王紅芳單位：吉林省琿春市職業(yè)高中
