高校實驗計算機教學論文

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一、高校計算機教學方法和實驗方法的現狀

(一)高校計算機教學方法的現狀

1．教學模式、教師隊伍建設落后計算機是一門實踐性較強的學科，然而受到傳統應試教育的影響，如今很多高校仍采用傳統的教學方法，老師講學生在下面聽，把計算機這門學科作為理論性的知識來掌握，沒有達到實踐性的應用。例如在學習WORD的排版里，老師在講臺上通過ppt的形式進行演講，這種方式是很多學校的老師所采取的，而結果是學生們不能將最常見的辦公方法與現實相結合，導致了理論與實踐的脫節，學生不能更好地掌握此門課程。在教師隊伍建設方面，由于教師把教學當做主要的工作部分，因此缺少先進知識的輸入以及實踐的應用。

2．高校非計算機專業學生計算機課程時間短缺由于在非計算機專業的學生課程安排里，僅僅把計算機課程作為基礎課而開展，因此對于計算機的學習僅僅是安排為某個學期，時間有限。而計算機專業本身作為一種不斷發展不斷更新的學科，僅僅幾十個課時的學習根本無法滿足學生的發展要求。例如，在對SQL程序語言的學習中，由于所有的應用程序和系統程序都是由編寫的語言所執行的，如果對于SQL程序語言掌握不扎實，理解不徹底，則將影響到學生對于此課程的應用和更深層次的深造。

3．教學內容陳舊計算機科學演變日新月異，而計算機的教材則不能跟上時代的腳步，往往采用幾年前甚至十年前的教材，導致了學生認識不到高尖端的知識，并且老套的知識也束縛住學生的興趣，例如在學習Web技術時，幾年前甚至十年前的科學往往認識不到如今的Web瀏覽器可以通過Web服務器上獲取消費者以及賣家等的相關信息，如經常瀏覽的商品，所需產品的價位、性質等，經過相關數據處理后，將以靜態和交互方式呈現在計算機用戶眼前。Web頁面也可以通過動畫視頻嵌入方式進行優化，使計算機客戶瀏覽的網頁的頁面效果越來越高。淘寶等交易都是在Web瀏覽器上進行的，因此隨著時代的發展，計算機技術的分支也在不斷地更新，老套的教材無法滿足時代的要求。

(二)高校計算機實驗方法的現狀

1．理論、實驗課程安排不合理由于中國的應試教育體制，往往導致學生為了獲取高分而忽略了技能的掌握。理論課程時間長，實驗課程時間少，理論課程和實踐課程不同步，課堂所學的知識和實驗內容相脫節。這樣容易導致學生被動接受知識，不加理解的接受知識。正確的安排方法是將理論知識講解后進行實踐，這樣不僅有助于學生的理解，也有助于學生真正掌握知識，而不是死記硬背知識點。例如在學習OFFICE軟件時，可以在計算機實驗室進行理論講解，接著就讓學生進行實踐操作，再通過分配作業的形式，將制作Word、Excel和PPT等理論知識加以運用，這樣不僅可以使學生掌握辦公軟件的基本方法，也可以讓學生在學習這些課程后能在平時的工作、學習以及生活上加以使用，體現了學習計算機知識的價值與意義。

2．實驗課程重視程度不夠計算機是一門實踐性的科目，然而在實際教學中，往往重視理論的學習，忽視了實踐的重要性。實驗課程時間短，這不利于學生對知識的掌握以及運用。有些高校，計算機實驗課被認為是讓學生自由學習的課程，沒有教師管束，有些學生往往在實驗課上玩些游戲或者看電影等，沒有充分利用這些寶貴的時間。因此，從學校領導到計算機老師以及學生們都沒有對計算機實驗課給予十足的重視。

3．缺少理論與實踐相結合以及獨立利用知識的機會非計算機專業的學生，由于計算機課時少，重視程度不夠等原因，導致實驗課時間少，以及參與社會實踐的時間少，不能把理論與實踐相結合。例如，在學習語言編程這門技術時，學生、老師往往把程序的死記硬背作為重點，而沒有把程序理念、程序應用以及程序的概念作為學習的重點，導致學生始終無法對程序編程真正掌握。同時，由于學生僅僅把計算機這門課程作為單一的課程，而不是與其所學的專業課程緊密聯系的課程，也就是缺少了知識的銜接和聯系，這樣在學生走出校門，步入工作崗位時就不能把計算機知識與所做的工作聯系在一起,這時才意識到知識的匱乏。

二、現狀產生的原因及發展前景

(一)高校計算機教學方法和實驗方法現狀產生的原因

1．缺少高效、實用的教學、實驗課程安排系統教學、實驗課程安排的合理及高效與否，對于學生掌握計算機專業知識起到了很大的作用。例如，實驗課程如果在上完一節理論課程后就加以鞏固，那么學生就能夠更快更直觀地體會到教師課堂講的理論知識。由于缺少高效、實用的課程安排系統，導致學生無法系統地掌握知識。對于各個專業的學生，由于計算機是各行各業幾乎都要接觸的，因此在平時的教學過程中就應該加強訓練，而現有的教學體制，沒有將計算機技術與所學專業結合在一起，導致理論與實踐的脫節。

2．缺少新的知識灌入以及對于教師的培訓計算機是一門需要不斷注入新的知識，新的理念和新的技術的學科，而計算機課程講解以及實驗課程方面都是前幾年編寫的教程，不能跟上時代的步伐，例如Internet作為計算機時代的象征，經過了近幾年的迅速發展，已經從ipv4發展到ipv6，這個技術的發展也使個人計算機得到了巨大的擴張化，如智能化手機以及平板電腦的發明，這些都是新的知識，而且與我們的生活息息相關。教師作為知識的傳授者，在學生的學習過程中發揮著重要的引導作用，高校的教師缺少進修以及培訓的機會。

(二)高校計算機專業課程的發展前景計算機專業由于在人們的工作、學習以及生活中發揮越來越重要的作用，因此計算機課程會越來越受到人們的關注與重視，即使是非計算機專業的學生，計算機這門學科在他們日后的工作中也會產生重要的作用，例如對于建筑專業的學生，在這個信息化的時代，如果不能很好地掌握計算機繪圖技術如最常用的繪圖CAD，則無法將建筑繪圖制作成功。因此相信通過高校的不斷改革與不斷地進取，計算機知識將會更多地與各行各業相結合，同時也會得到更大、更好地發展。

三、更好的計算機教學方法和實驗方法的探索

(一)理論與實踐相結合的課程安排通過上述分析，我們知道學生學不好計算機知識的重要一點就是理論和實踐相脫節。將理論課程與實驗課程相結合，以及增加實驗課程的時間，都有利于學生更好地掌握知識。例如，在C語言的學習過程中，由于這門課程枯燥、難懂，往往成為學生學習過程中的重點以及難點，如果將理論課程學完后，通過小組討論、上機操作、留任務等的形式，使學生不是死記硬背那些代碼，將極大地帶動學生學習的主動性和熱情，可以大大提高學生的成績。

(二)新興知識的引入和應用現如今，越來越多的計算機新技術來到我們的生活、工作以及學習中，例如智能手機的安卓系統、Windows、病毒查殺、三維動畫以及MMX等技術，將這些知識作為課堂上學生學習的內容，不僅充實了課堂知識內容，同時也帶動了學生學習的積極性，實現了理論和實踐的相結合。

(三)校園與企業的合作世界著名的美國硅谷，是IT行業的領頭者，而硅谷技術與知識的開發主要來源與美國斯坦福大學，該大學的學生通過對理論知識的創新以及應用，開發出多種軟件和應用程序，而這些軟件和應用程序通過與公司的合作而得到最大的傳播和應用，推動了計算機行業的巨大發展。這項成功的案例提示我們，增加校園和企業的合作，將會帶動校園計算機專業的發展和整個計算機行業的進步。

四、提高計算機教學方法和實驗方法的措施

(一)改善教學模式，提高教師隊伍質量提高計算機教學方法和實驗方法，首先要改善已有的教學模式，發揮學生的主體性，使學生真正地成為學習的主人，發揮他們的創造力和積極性。增加學生實踐的機會，以及教師進修、培訓的機會，引進更多高尖端的計算機專業人才，提高教師隊伍的質量。只有優秀的教師隊伍，才能對學生的學習產生重要的保障。

(二)合理安排理論與實驗課程時間理論課程與實驗課程互相穿插，有利于知識的融會貫通，增加計算機實驗課程的時間，更是體現了計算機本門課程的內在需求。同時，計算機課程的學習，不僅止步于某個學期，而應該將其視為長期學習的課程，將計算機知識滲入到各個專業的學習中，這樣在非計算機專業學生的本科學習階段，計算機課程將作為一個系統而貫徹到整個大學。

(三)拓寬內容，增強其他專業與計算機專業之間的聯系計算機課程不僅是一門知識，而且是滲入到各個專業，與很多專業都有緊密聯系的學科。因此，在教學的過程中，應該提高認識，教師和學生應該主動拓寬計算機知識，例如，建筑專業的學生增加CAD繪圖的學習，醫學專業的學生增加統計學SPSS的學習，這樣使學生不論是眼下的學習，還是將來的工作都會產生更深遠的作用。

五、結束語

計算機作為網絡時代的媒介，在人們的學習、工作、生活中發揮著越來越重要的作用。本文通過分析非計算機專業學生的教學方法和實驗方法的現狀、現狀產生的原因以及發展前景，對更好的教學方法和實驗方法的探索以及提高教學和實驗方法的措施等四大方面的研究，對高校非計算機專業學生更好地學習計算機知識提供了重要的參考.

作者：徐嘉麗單位：中國石油大學(華東)計算機與通信工程學院