我國高職院校計算機教學論文
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1.1師資水平不高
在當前高職院校計算機教學中，很大一部分計算機教學并不具備計算機專業知識，即使計算機專業的教師，其學歷也多為本科或是專科，在計算機教學中存在較多欠缺之處。同時計算機技術發展速度較快，這就導致在計算機教學中，其內容需要隨著技術的變化而處于不斷變化中，給計算機教師帶來了一定的難度，部分計算機教師對自身知識結構更新缺乏必要的認識，這樣想要提升教學水平則很難，時間一長，會對計算機教學質量帶來較大的影響。
1.2計算機設備受交資金制約更新慢
在高職院校計算機教學中，需要用到相應的教學設備，這些教學設備成為提高高職院校計算機教學水平的關鍵所在。但由于計算機技術處于快速發展中，這就需要這些教學設備也要隨著計算機技術的發展而進行及時更新，對設備的配置水平進行提升，但由于院校資金有限，沒有過多資金來供設備更新，這必然會對計算教學的質量帶來較大的影響。
1.3教學理念和方法落后
長期以來在我國教學模式都是采用填鴨式的方式，在課堂上學生處于被動的地位，這不僅影響了學生學習的興趣，而且學生缺乏自主學習的能力。同時當前高職院校為了使課程體系更加完善，對新課程及新專業的開設具有較大的隨意性，教師教學任務較重，再加之授課方式方法的落后，使學生在課堂上不能有效的掌握新知識，教學效果較差。
1.4不注重實踐教學
在計算機教學中，理論教學作為基礎部分，只能通過實踐教學才能讓學生對理論知識更好的在實踐中進行應用，提高學生的實踐能力。但在當前很大一部分高職院校中，由于受制于多方面因素的影響，在很大一部分課堂缺乏實踐教學部分。部分實踐教學中，由于教師缺乏管理，導致學生玩游戲或是瀏覽網頁現象較為常見，并沒有起到提高學生實踐能力的目的。
1.5課程考查方式不合理
計算機課程與傳統學科具有較大的不同之處，所以在對課程考查時需要對學生實踐能力的考查給予充分的重視。但在當前很大一部分高職院校計算機課程的考查中，仍以筆試考查為主，由于考查形式缺乏合理性，對于學生的實踐能力無法有效的在考查中得以反映出來。
2加強高職院校計算機教學的具體措施
2.1提高教師的教學水平
教師是決定計算機教學質量的關鍵因素，為了更好地開展計算機教學，必須采取措施提高教師的教學水平。一方面，要引入高學歷的專業人才，提高學校教師隊伍的整體質量和水平；另一方面，要加強對現有教師的培訓和再教育，及時更新他們的知識結構和教學觀念，保持他們的知識和教學方式的先進性，保持思想認識和社會發展同步。
2.2轉變教學方式和觀念
當前，教育體制改革的潮流席卷全國，高職院校中計算機教學的改革也在不斷推進。因此，計算機教師應當摒棄原有教學觀念中不合理的部分，轉變教學觀念，接受新思想，采用新的教學觀念對學生進行教育。在計算機教學中，教師應當以學生為中心，根據學生的實際情況，調整教學方式，在教學過程中要尊重學生的個性化發展，注意激發和培養學生的創新意識。同時，在教學中，教師還應當積極引導學生樹立符合自身實際的目標，適當為學生制定學習計劃，注重對學生的實踐教育，提高學生的實踐能力。
2.3改變原有的教學方法，注重實踐教學
計算機是一門實踐性非常強的學科，因此，在計算機教學過程中，應當注重學生的實踐性教育，建立課堂、網絡、上機有機結合的教學，既注重學生的理論學習，又注意學生的實踐能力的培養。第一，可以實行“精講多練”的方法，對于一些基礎知識讓學生自己學習，教師主要是講一些難點和重點，給學生留出較多的上機練習時間，提高學生的操作能力和動手能力；第二，建立探究式的教學方法，計算機教學中有很多技術需要學生進行探索，細細體會，因此，可以建立以教師為主導，以學生為中心的探究式教學方式，通過實踐活動，重點培養學生的探究能力，激發學生的創新精神。
2.4在教材運用中把握計算機應用技術體系
在計算機教學的初始階段，教師需要做好操作基礎和使用基礎的教學，使部分起點較低的學生能夠突破學習的障礙，使其在基礎應用學習中打下良好的基礎。在計算機教學中，教師需要利用分散和涘的教學方法，將枯燥、難懂的基礎知識融入到教學中，增強教材的可讀性，從而激發學生學習的熱情。
3結語
為了更好的推動高職教學改革的深入進行，在當前高職院校計算機教學中，需要加快觀念的改變，利用新的教學理論來進行教學方式和方法和創新，提高師資水平，進一步強化實踐教學，激發學生的學習積極性和主動性，提高學生的實踐能力，使學生能夠更好的與當前社會的發展相適應，為以后走向工作崗位奠定良好的基礎。
作者：苗鴻泰單位：黑龍江司法警官職業學院
