云計算輔助教學在高職計算機教學中的應用

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1概述

隨著教育信息化的推進，國家在逐步重視高職院校的發展。大部分高職院校都擁有了自己的計算機實驗中心，在硬件設施、計算機寬帶網絡、管理軟件等方面都投入大量資金來推進信息化的進程。但是對于一些資金不足的院校來說，建立完善的網絡信息中心是有一定的難度的。如何利用當前各方資源盡量在較少的資金投入下建立符合教學需求的教育信息系統是各高職院校需要解決的重要問題。云計算技術是一種基于互聯網的計算方式，通過這種方式，共享的軟硬件資源和信息可以使用有償的方式按需求提供給需要服務的用戶。換句話說，我們可以采用商業租賃的方式從云計算服務提供商處租賃其基礎設施、運算處理能力等使用權。將教育信息化的平臺架構在虛擬化的環境里，這樣高職院校就不需要花費大量資金來購買硬件及商業軟件，只需要提供資金就可以租用硬件空間及常用應用軟件的使用商業授權，降低了信息化的成本。

2云計算輔助教學

計算機輔助教學是指教師通過計算機的存儲、計算等功能，利用多媒體技術來提高教學質量的一種方法。隨著云計算機技術的發展，云計算技術與計算機輔助教學結合形成了一個新的教育技術領域“云計算輔助教學”。云計算輔助教學是依托于云計算服務的環境，通過虛擬技術實現信息化教學系統在云平臺中的設計。學校和教師利用云計算提供的信息技術社會化服務來進行輔助教學設計，既節省了教學經費、維護的人力、服務器等設備的投入成本，又使學校教育信息化的安全性更高、管理更方便、學生的學習更靈活、促進學生高級思維能力和群體指揮的發展，提高了教學質量。當前世界各地許多大學都進行了云計算輔助教學系統的設計與開發，包括一些比較大的IT網站也推出自己的基于云的教學平臺。云計算輔助教學平臺具有一些傳統輔助教學平臺不具有的新特性。

2.1云計算輔助教學較傳統的計算機輔助教學更加方便快捷。

傳統的計算機輔助教學收到地域限制，往往離開學校就不能夠使用，而云計算輔助教學是基于云計算技術的，學習者可以充分利用網絡的優勢輕松獲得所需的教學資源。

2.2資源共享性更高。

云計算技術是一種新興的基于虛擬技術的新技術，利用云計算輔助教學可以使所有的學習者都成為資源的共享者，在學習的同時分享自己的學習經驗、學習筆記、教學資源等，利用云計算平臺的優勢使有限的資源被充分的利用。當前我國教育信息化進程中建設了“校校通”使各學校的教學資源都得到共享。

2.3數據更加安全。

在傳統的教育信息化平臺建設中，用戶自己管理服務器，這時要考慮是采用硬防火技術還是使用軟防火技術、數據的備份、病毒的入侵等等問題。但是，如果采用云技術，那么數據的備份、病毒入侵等問題都由數據存儲的服務器供應商來考慮。由于云計算系統中數據存儲供應商都擁有規模龐大的計算機機群，采用比個人用戶更可靠、更安全的數據存儲及數據處理服務，利用硬件與軟件技術結合的冗余機制來保護數據，換句話來講，他們比個人用戶更加專業、運行機制更加完善。

2.4更經濟劃算。

對于使用者來說，在前期設備投入時，云計算輔助教學采用的是租賃的方式來租用存儲空間、軟件授權等，不需要購置自己獨立的設備、軟件，從而大大降低了信息技術的自己投入。在中期使用過程中，云計算平臺提供數據的安全性保護，降低了數據維護所需的資金投入。云計算輔助教學大大降低了我國教育信息化建設的成本，同時學習者也不需要被時間、空間約束，可以利用空閑時間在不受場地限制的情況下進行學習。通過網絡學習者可以獲得更豐富的資源，存儲在云端后又可以在任何地點都能夠方便的下載，擴展了學生的學習空間。將學生零散的時間利用起來又提高了學生的學習效率。

3云計算輔助教學設計的策略

針對高職院校教學特點，云計算輔助教學應注意的策略有：

3.1以實踐教學為主、轉變教學重點。

對于高職院校來說，提高學生的實際動手能力才是我們培養人才的關鍵，如果采用傳統的教學方法，只通過理論學習來提升學習者的技能是非常不現實的。為使高職教育更加符合高職特點，應轉變教學重點，將一切都基于能力的培養，學生的實踐能力、思考能力、解決問題的能力，使將來學生能更加容易的融入社會。

3.2提供新型學習環境，改變傳統的教學觀念。

隨著云計算技術的不斷發展，云計算技術正在逐漸改變我們的生活。通過云計算技術來搭建學習系統、教師指導系統等。通過網絡交流，教師與學習者的互動關系更加密切了。所有人都是平等的，改變傳統教學以教師為主學生為輔的狀態。

4以《計算機應用基礎》為例構建云計算輔助教學平臺

選擇新浪云平臺作為輔助教學平臺的網絡環境，利用現有的開源課程管理系統MOODLE來進行計算機應用基礎網絡課程開發。在平臺搭建過程中要遵循：明確教學目標、做好教學反饋兩個原則。按照混合式教學設計原則來劃分學習版塊，給出教學大綱、明確教學目的；提供具有一定數量和一定質量的教學資源；建立學生作品交流版塊來展示學習結果；設置討論區來實現教師與學習者之間的互動交流。合理的設置討論區可以使學習者之間進行交流也可以使學習者與教師之間進行互動交流，使教學中存在的問題被深入討論，進行剖析推動教學發展，達到教學目標；設置作業版塊進行作業管理，可以使教師能夠更加細致的掌握學習者的學習情況；設置在線考試版塊，使學習者可以進行自檢，了解自己通過一段時間的學習對所學的知識的掌握程度，是否有遺漏的知識點。

5結論

作為教學輔助人員，在面臨當前高職院校教學資金投入不足的前提下，利用云計算平臺的優點，針對傳統高職院校課堂講授的教學模式提出改革。利用新浪云平臺搭建《計算機應用基礎》網絡課程網站，構建基于云計算輔助教學的《計算機應用基礎》輔助教學平臺，以較低的經濟投入來促進高職教育教學活動的實施。

作者：謝瑞杰 單位：鐵嶺師范高等專科學校