高中計算機教學方法探析

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一、學校和教師要給予計算機課程足夠的重視

高中學校方面首先要重視此課程，不能因為要高考，不能因為計算機是非高考科目，就忽略計算機課程，隨意占用學生計算機學習的時間。要將計算機教學置于合理的位置，在課程安排上使其更合理，保證高中階段學生能掌握一定的計算機知識。高中方面不能因為計算機不是高考科目就忽視對其的教學，要從長遠考慮，因為計算機課程的學習影響著學生以后的發展。學校和教師都應深刻認識到高中生學習計算機知識的重要性，這是學生以后到社會或大學里對計算機知識更進一步深造的前提和基礎。學校和教師應積極響應新課改的響應，提高自身思想上的認識，不斷改進教學，提高高中計算機課堂教學的效果，提高學生計算機基礎知識的學習能力。學校方面還要克服經濟上的困難，將教學用的計算機設備適時的更新換代，設備落后，教學中總出現故障，設備條件達不到，一些計算機程序的操作運行不了，這些都嚴重影響了計算機教學，也打消了學生學習計算機的積極性。

二、計算機教師要不斷提升自我素質，明確教學目標，為學生選取合適的教材，并因地制宜的教學

教師首先要不斷提升自己的計算機水平，才能對計算機的教學有一個整體的把握，對自己的教學目標更加明確，在課堂教學上游刃有余；對自己的教學方式和教學理念不斷創新，將理論與實際上機操作完美的結合，營造良好的課堂氣氛，激發學生學習計算機的興趣和熱情。要更好的發揮教師的主導地位，對教育模式有一個總體的把握，能夠做到適時適度的與教學任務和教學目標相結合，總之，只要是有利于學生學習的方案，教師都可大膽的去嘗試；教師要盡可能的鼓勵學生自己動手操作，因為學生只有親自操作過，才能更好的理解運用所學的計算機知識，在講解計算機操作知識時，以制定任務的方式，讓學生自己設計完成，通過小組評比等方式鼓勵學生并及時解決操作中出現的問題，使學生更好更快地掌握計算機知識。

三、合適的教材在計算機教學中起著重要作用

選擇的計算機教材是否科學、是否適合高中生的課程安排，都會影響到教師的教學和學生的學習，關系到教學方法的有效與否。所以，學校方面應根據高中學生的實際情況，選擇既符合教學大綱又能讓學生易學易懂的計算機教材，對教師和學生都是一種減負，另外，計算機課程要安排的合理，教學任務也要根據學生的情況適當調整，以此來提高高中學生的計算機技術水平。

四、教師要對每一位學生負責，不能薄此厚彼

教師不只是教書還要育人，交給學生知識的同時也要教給他們做人的道理，讓他們將所學的知識更好的運用，為社會貢獻一份力量。不是所有的學生學習能力都很強，一些接受能力較差的學生，教師要有耐心，因材施教，制定出適合不同情況學生的教學方法，鼓勵學生多動腦、勤動手，鼓勵同學之間互幫互助，讓全體同學共同提高。

五、注重培養學生的自主學習與創新能力

學習方法決定著學習效率的高低，教師在課堂上要向學生多傳授學習方法，鼓勵學生主動的學習，而不是被動的接受，可以讓學生以完成任務的方式學習，上課初期布置教學任務，任務完成后還要做相應的總結和答疑；也可以采用分組協作的學習方式，將學生分為不同的學習小組，大家組內成員和組與組之間相互鼓勵和幫助，一起學習，共同提高。總之有效實施高中計算機教學方法需要學校、教師和學生的相互配合，共同努力。

作者：王高順 單位：福建漳州立人學校